“蟻國(guó)英雄”教學(xué)設(shè)計(jì)
19、多緊張的場(chǎng)面呀！這樣的場(chǎng)面怎能不讓人肅然起敬呢,這樣的螞蟻怎么不讓敬佩，讓我們帶著敬佩讀讀這句。
20、在描寫(xiě)這緊張的場(chǎng)面時(shí)，作者把鏡頭聚焦在了離火海最近的外層螞蟻身上，第三句話(huà)就是對(duì)外層螞蟻特寫(xiě)，我們除了能感受出外層螞蟻的團(tuán)結(jié)和勇敢，還能感受到什么？請(qǐng)你讀讀這一句，想想。
出示：顯然，這外層被灼焦的蟻國(guó)英雄們至死也不松動(dòng)分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。
①、自讀體悟，板書(shū)：舍已為人 你從哪些詞感受到它的舍己為人？
②、理解“肝膽俱裂”。“俱”是什么意思？你是怎樣理解這個(gè)詞的？它們?yōu)槭裁匆@么做？
③、還從哪些詞感受到它的舍己為人？
④、蟻團(tuán)是在什么情況下，不松動(dòng)分毫?（至死）
有個(gè)成語(yǔ)叫至死不渝，這外層的螞蟻，至死也不改變心中的一個(gè)信念，你們知道是什么嗎？對(duì)，為了螞蟻家族的生存，它們至死不松動(dòng)，不放棄。所以這是一群怎樣的螞蟻？
⑤、現(xiàn)在，你知道“蟻國(guó)英雄”是誰(shuí)了嗎？為什么稱(chēng)它們?yōu)?ldquo;蟻國(guó)英雄“呢？
21、這真是一個(gè)讓眼流淚，讓心顫抖，讓情涌動(dòng)的場(chǎng)面！會(huì)讀書(shū)的同學(xué)，不僅能看到文字所描繪的情景，而且能走進(jìn)蟻團(tuán)中去，體會(huì)它們的內(nèi)心�，F(xiàn)在，你們就是外層螞蟻，請(qǐng)回答我
①、外層螞蟻呀，你的身體這么小，怎么能抵擋烈火的焚燒呢？適時(shí)評(píng)價(jià)。（你真是舍己救人的英雄呀！）
②、外層螞蟻呀，你的同伴已被灼焦，可你為何還至死不放棄自己的崗位？適時(shí)評(píng)價(jià)。（你想到的是家族的興亡！是呀，家族興亡，你我有責(zé)�。�
22、同學(xué)們，在火舌舐動(dòng)的草叢間，作者萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到----引讀
①、就這樣，在強(qiáng)大的火勢(shì)前，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到-------引讀
②、就這樣，在咆哮的火神面前，我們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到-----引讀
③、按照常理，我想這區(qū)區(qū)弱者肯定要葬身火海，可是令作者萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，令我們每個(gè)人萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是------引讀
23、顯然，同學(xué)們已經(jīng)明白了螞蟻的心，讀懂了這區(qū)區(qū)弱者的情，那么，我們就應(yīng)該把最高的榮譽(yù)送給這群小生靈，讓我們恭恭敬敬地稱(chēng)頌它們?yōu)?---齊讀，板書(shū)：蟻國(guó)英雄
24、同學(xué)們，正是區(qū)區(qū)弱者們抱成團(tuán)的智慧，正是這群小生靈危難時(shí)刻所表現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)、勇敢、舍已為人的英雄本色，才拯救了螞蟻家族。故事最后寫(xiě)道：一會(huì)兒，蟻團(tuán)沖進(jìn)了河流里，隨著向?qū)Π兜臐L動(dòng)，河面上升騰起一層薄薄的煙霧……
25、作者在這放了一個(gè)省略號(hào)，透過(guò)這個(gè)省略號(hào)，你仿佛看到了些什么？
26、文章雖然結(jié)束了，但那感人的畫(huà)面隨著省略號(hào)，似乎還在我們的腦海中回蕩，我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)
四、升華主題
1、這區(qū)區(qū)弱者，譜寫(xiě)了這----生命的壯歌。（齊讀）同學(xué)們，請(qǐng)看課題，結(jié)合我們剛才給“壯”字組的這些詞，你覺(jué)得生命的壯歌的“壯”是什么意思？
2、是的，壯歌，是悲壯之歌，雄壯之歌，是對(duì)壯舉的歌吟，是對(duì)壯烈的歌頌。讓我們?cè)僮x課題-------生命的壯歌。（齊讀）
3、讓我們?cè)俅喂ЧЬ淳吹胤Q(chēng)它們?yōu)?-----（齊讀課題：蟻國(guó)英雄）
4、在肆虐的火海中，蟻團(tuán)始終不見(jiàn)縮小，多么令人感慨，河面上升騰起薄薄的煙霧，怎能不讓人浮想聯(lián)翩呢，拿出筆，用上“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到”我們來(lái)寫(xiě)一段話(huà)。