沙漠中的綠洲說課稿
第二步：出示句子“他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土……通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的跟部。”引導學生抓住“三個買來以及挖去、填上、埋下”等詞句讓學生了解到建設綠洲的艱巨和復雜，打價之昂貴。
第三步：出示句子：“可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子。” 朗讀感悟出阿聯酋人民戰勝困難的決心之大，對美好生活的追求之堅定。
當學生交流到阿聯酋人民像愛護自己的孩子一樣精心侍弄這些花草樹木時我將作這樣的預設：
第一步：分角色朗讀作者和園林工人的對話。
第二步：從園林工人的回答“不！不！”中你體會到了什么？引導學生聯系他具體的勞動過程，還有做的洗臉的動作中了解澆水是為了使樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。更形象地感受到阿拉伯人民像對待自己的孩子一樣精心侍弄著這些花草樹木。
第三步：讓我們去看看如今迪拜的風光出示第2自然段，抓住“綠樹成蔭、鮮花遍地、沒有……更不見……這些描寫迪拜美的句子朗讀感悟體會人們對花草樹木的珍愛。完成板書：綠樹成蔭、鮮花遍地
第四步：播放展現迪拜風光的錄象，以“迪拜街頭風光”為題寫一段話。
第五步：媒體出示沙漠與現在迪拜風光的對比圖，使沙漠之荒涼與綠洲之美形成鮮明的對比，聯系沙漠的惡劣環境，使學生真切地理解綠洲的來之不易，從而體會阿聯酋人民精心愛護花草樹木的原因。通過朗讀進一步感悟阿聯酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄花草樹木。板書：惡劣 良好
從而自然進入最后一段的學習，進一步激發學生對阿聯酋人民的欽佩之情，激發學生改造環境、保護環境的豪情。
3、學完課文，進入第三個環節“拓展延伸”。
總結課文并推薦閱讀環境改造與保護環境的小故事，布置實踐作業，課后為花草澆水、制作樹牌、進行愛綠護綠活動。
7、沙漠中的綠洲
惡劣 良好
咸而板結 綠樹成陰
不毛之地 鮮花遍地