《沙漠中的綠洲》教案
教學目標:
1、借助課文具體的語言材料,品讀課文,感悟阿聯酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環境的壯舉。
2、讓學生認識保護環境的重要性,激發學生熱愛大自然的情感。
教學重難點:從課文的字里行間體會阿聯酋人民侍弄花草樹木的精心,體會對他們的敬佩和贊美。
教學準備:多媒體課件
教學過程:
一、讀課題。
二、說說“沙漠”感受惡劣、“綠洲”感受美好
1、教師:
▲“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢?
(無邊無際、全是沙子、缺乏水分、環境惡劣……)
▲“綠洲”在你的想象中又是怎樣的一番景象呢?
(綠樹成陰、鮮花遍地、空氣清新……)
2、課文中的“沙漠”指哪兒?(阿聯酋)課文中的“綠洲”指什么呢?(阿聯酋的城市)
教師:請你自己讀讀課文,文中的“沙漠”是怎樣的情景?“綠洲”又是怎樣的情景?圈圈畫畫有關的句子或詞語。
3、學生自己讀全文,圈畫相關詞句。
3、交流“沙漠:課文中的“沙漠”是怎樣的情景?
(1)引導學生抓住關鍵的詞語、句子:
白茫茫一片
地上全是白花花的鹽堿,好像……教師相機板書:惡劣、不毛之地
土是咸的,水也是咸的,不毛之地……咸而板結
環境十分惡劣
(2)看圖,你看到了什么,有什么感受?(引導學生感受環境的惡劣)
(3)指導讀好句子,用朗讀體現出環境的惡劣
出示句子:a、從飛機上往下看,阿聯酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪,而是沙漠。
出示句子:b、原先這里是沙漠,地面全是白花花的鹽堿,好象罩著一層硬硬的殼。這里,土是咸的,水也是咸的,簡直是塊不毛之地!
指名讀—指名讀—齊讀
4、交流說說“綠洲”(第二自然段)
看圖,你看到了什么?有什么感受?(引導學生感受環境的美好)
指導朗讀,用朗讀體現環境的美。
指名讀—指名讀—齊讀
教師過渡::阿聯酋人民是怎樣在這環境惡劣的沙漠中建設綠洲的呢?請大家自己讀讀第三自然段,用線劃出他們是怎么做的句子?[
三、精讀第三自然段,感悟壯舉。
1、學生輕聲讀課文第三自然段,用線劃出他們是怎么做的句子?
2、交流出示句子:“惡劣的自然環境并沒有……根部。”
(1)再好好地讀讀這兩段文字,你有什么體會?(抓住關鍵的詞語來體會體會)
(2)交流體會:
引導學生體會到:困難是巨大的;代價是巨大的(大到什么程度:培育一棵書樹的費用抵得上培養一個孩子);但阿聯酋人民不怕困難,建設綠洲的決心是堅定的;他們通過艱辛的勞動來創造美好的生活。
教師:是啊,阿聯酋人們真了不起,他們不怕困難,用巨大的代價和艱辛的勞動來創造美好生活的精神實在令人敬佩!讓我們讀好這一段文字,讀出你敬佩之情。
齊讀出示的文字。
3、齊讀第三自然段。
四、感悟阿聯酋人民怎樣侍弄花草
1、自己讀4、5、6自然段,談談你有什么感受?