蟻國英雄 教學設計

生：火勢很大，越來越大，螞蟻們一步步的下入了絕境。
師; 是的，火苗連竄，螞蟻陷入了絕境，想看看肆虐的大火嗎？（想）
師：放課件。火神肆虐，它像一個張開了血盆大口的惡魔，要吞噬一切。大火真可怕！我們來讀讀這幾句話，讀出火勢的強盛來！
要求是第一大組第一句，第一句第一、第二組齊讀，第三句集體來讀。
師：火真的是越來越大！俗話說的好，水火無情啊！此時的螞蟻身陷怎樣的一個處境中呢？用一個詞語或一個句子說說。
出示：（千鈞一發、迫在眉睫、危在旦夕、走投無路、命懸一線、進退兩難）
生：這群螞蟻肯定要葬身火海了！
師小結：火神如此肆虐，形勢這樣危急，作者和我們一樣，都為螞蟻捏一把汗，為他們感到——惋惜！可螞蟻并沒有束手待斃，相反它們采取了結團逃生的方法。多機智的小螞蟻呀！多勇敢的小生靈呀！怪不得作者由惋惜到后來的驚訝！讓我們帶著對它們的由衷贊嘆，好好地讀讀這個感人的句子吧！（自由練讀—指名2人—齊讀）
評價：同學們，不僅能夠讀出驚訝之情，還讀出了對螞蟻的贊嘆之情，大家真會朗讀！
3、出示句子：蟻團在火蛇舐動的草叢間越來越迅速地滾動著，并不斷發出外層螞蟻被燒焦后爆裂的聲響，但蟻團卻不見縮小。
師：能說說你為什么感動嗎？
學生交流。
 從哪些詞語可以看出形式的危急，火很大？
外層螞蟻的表現怎么樣？為什么蟻團不見縮小，說明了什么？
師：多么偉大的螞蟻啊！多么感人的場面呀！大家得心情怎么樣？外層螞蟻產生了什么之情？
師：同學們，外層螞蟻的犧牲，才換來了其他螞蟻的化險為夷，他們真棒!大家一起來讀一讀這句，讀出對外層螞蟻的敬佩之情!
齊讀。
評價：大家讀的真有感情！讀出了對外層螞蟻的深深的敬佩之情！大家學會了用心用情的朗讀！
4、結合交流出示：“顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。”
①說說這段文字中那些詞語令你感動？
② “肝膽俱裂”是什么意思？討論，（結合上下文談談）
肝膽俱裂是一種怎樣的劇痛啊！（是撕心裂肺的痛苦！）請大家用心、用情的讀讀這句，能夠感同身受的就舉起手來！
師：現在，假如你們就是外層螞蟻中的一只，我想問問大家，那火大不大？疼嗎？你松口了嗎？為什么不松口？誰來談談？
學生交流。
教師評價。
師：多么無私的蟻國英雄啊！多么愛國的螞蟻英雄啊！多么令人敬佩的英雄媽媽！
 師：多好的一群螞蟻呀！這是一種什么樣的精神？
（相機板書：團結合作、勇于獻身）
外層螞蟻們，你們團結合作、勇于獻身，真是了不起！我們敬佩你！讓我們把自己的情感融入到字里行間，再讀讀這感人的句子！出示課件。
學生自由讀。。
師：誰來展示一下你的朗讀？抽生！
誰愿意當個小小評論家，來說說他讀的怎么樣？
師：多么驚心動魄的一幕，多么感人的場面！我們再次用深情的朗讀來表達出心中的敬佩之情把！我們采用男女賽讀的形式！
  （男子漢，勇敢點，你們先來。
師：讀的真有英雄氣概！
巾幗不讓須眉，女同學，該你們了!
評價：好一個巾幗女英雄！
師： 老師自己編了一首詩送給大家：小小螞蟻真是棒,團結合作把火闖，勇于獻身不喊疼，勝利得救把名揚！