鳥語 教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)用“疏忽”“倍感親切”造句。
2、懂得鳥兒是人類的朋友，并激發(fā)學(xué)生熱愛大大自然、愛護(hù)鳥的感情。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課《鳥語》。 生：齊讀課題
師：老師給大家?guī)砹巳M詞語，認(rèn)識(shí)它們嗎？
投影出示：
呢喃軟語 親切啼叫 充滿深情
美麗矯健 翩翩飛翔 飛行整齊
勤勞可貴 紀(jì)律重要 勇敢頑強(qiáng)
師：誰來讀第一行？ 一生讀
師：發(fā)現(xiàn)沒有，這一組詞寫了什么？ 生：這三個(gè)詞都寫了鳥兒的叫聲。
師：鳥兒的叫聲很動(dòng)聽，很親切。誰再來讀一讀？ 生：讀一行的三個(gè)詞語
師：第二行，誰來試一試？ 一生讀第二行的三個(gè)詞
師：這一組又是寫了什么？ 生：鳥兒飛行的姿態(tài)。
師：在頭腦中想象鳥兒飛翔的樣子，誰再來讀？ 又一生讀第二行的三個(gè)詞
師：讀得真不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)你再讀一組。
師：第三組詞又是寫了什么？ 生：寫了鳥兒的品質(zhì)
生：寫了鳥兒的精神
生：寫了鳥兒給我的啟示
師：課文的題目是“鳥語”，說句實(shí)話，你能聽懂鳥語嗎？生：不能。
師：你能嗎？生：不能。
師：可小作者卻能與鳥兒進(jìn)行交談，成為鳥兒的“知音”，想知道其中的奧秘嗎？請(qǐng)快速閱讀4－7節(jié)，到課文中去尋找答案吧。
二、聆聽鳥語
生：自由讀課文。
師：發(fā)現(xiàn)其中的奧秘了嗎？一聽到鳥兒的叫聲，“我”是怎么做的？
生：一聽到它們的叫聲，我便以“知音”自居，作出各種各樣的猜想，編織出許多有趣的故事來。
師：鳥兒其實(shí)并不會(huì)說話，關(guān)鍵是聽的人在用心猜想鳥兒的聲音，有時(shí)還會(huì)把自己當(dāng)成一只鳥兒。
板塊一：與布谷鳥對(duì)話
1、投影出示句子：
這樣無拘無束地一問一答，有趣極了，我自己仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥兒。
一生讀這句話
師：這句話的“無拘無束”可以換成哪些詞？生：自由自在 生：無憂無慮
師：就是這樣自由自在，想說什么——生：就說什么。