22《霧凇》片段課教案
教學目標：1、正確、流利、又感情地朗讀課文、背誦課文片段。
2、能說出霧凇的形成過程。
3、感受霧凇的奇特美麗。
一、導入，回顧設疑
“寒江雪柳、玉樹瓊花，吉林樹掛，名不虛傳。“總在1991年去吉林視察期間恰逢霧凇奇景，欣然寫下了這樣的贊頌之詞。的確，吉林霧凇以其”冬天里的春天“般詩情畫意的美，被譽為中國四大自然奇觀之一。同學們，通過上節課的學習，我們不僅認識、理解了生字新詞，還初步領略了霧凇這一最為獨特的景觀，今天，我們將隨作者一道，去吉林，去細細品味，感受霧凇那獨特的韻致。板書課題，并齊讀。
二、自讀自悟，與文本對話
1、過渡：同學們，這聞名遐邇的自然奇觀——吉林霧凇是怎樣形成的？（板書奇觀）通過上節課的學習，我們知道答案就在第二小節。請同學們帶著這個問題默讀課文，俗話說：“不動筆墨不讀書。“大家一邊讀，可以一邊在文中勾勾畫畫。
三、匯報交流，多方對話
同學們，發現霧凇形成需要哪些條件了嗎？
出示：霧凇俗稱樹掛，是在嚴寒季節里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結而成。
1、根據學生回答，總結霧凇的形成需要條件。（嚴寒季節，空氣中過于飽和的水汽，遇冷。）
這些條件缺一不可。
2、吉林霧凇這一獨特的奇觀形成滿足這樣的條件嗎？對照理解吉林霧凇奇觀的形成。
指名說。簡單提一下攝氏度。（板書：4攝氏度 零下30攝氏度）
（1）能理解過于飽和嗎？從文中哪些詞可以看出來過于飽和，水汽很多？（彌漫 籠罩 淹沒）把你找到的這句話讀一讀。指導讀好這句話。
（2）同學們，你有沒有注意到這個字——“涌”，我們一起來做做動作，你仿佛看到什么畫面呢？
齊讀。“每當夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時，這霧氣便隨風飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長堤。樹木被霧氣淹沒了。”
（3）過渡：有了充足的水汽，有了低溫度、大溫差，美麗的吉林霧凇也就慢慢凝結而成了。
出示句子：
師：此時“漸漸地，……鍍上了白銀。最初……”
指讀，霧凇的凝結過程給了你什么感受？（慢慢的）從哪些地方讀出來的？“鍍”什么意思？
你能讀出這樣的感受嗎？點出（最初 逐漸 最后）
指導朗讀。老師范讀，自己讀，指名讀，齊讀。
師：原來美麗的霧凇就是這樣形成的。
3、誰愿意說說這吉林霧凇是怎么形成的。老師給你一些詞，用上“首先 接著 然后 最后”來說一說。
4、同學們現在一定迫不及待想欣賞一下吉林的霧凇奇觀吧？配樂欣賞霧凇奇景。看完你有什么感受？說一個詞。
師：難怪，在吉林流傳著這樣一句話（出示）“夜看霧，晨看掛，待到正午賞落花” 霧凇如雪般潔白，似銀樣閃爍，晶瑩的霜花綴滿枝頭，奇妙的美景綿延千里，形成的過程又如此奇妙美麗，難怪作者說它是……（聞名全國的奇觀。）
你能試著背下來嗎？
四、總結
第二天清早，寒風吹拂，霧氣繚繞，我們來到松花江畔，走在十里長堤上……想象一下，當我們睜開眼睛，會看見什么？我們下節課再學。