維生素C的故事
方案二，學生說不到感動，老師覺得哥倫布心中充滿感動，你能聯系這個詞語來想想哥倫布被船員的什么品質所感動嗎？
誰愿意再來讀一讀船員們令人感動的真誠話語，指名讀。
你讀出了船員視死如歸的氣概，讀出了船員生死關頭的堅決，讓我們一起來讀。
②學生說不到無可奈何，自責時提示：哥倫布真的忍心拋棄這些日夜相伴，情同手足的好兄弟嗎？那此時哥倫布的心情還是怎樣的？（無可奈何 別無良策 自責 慚愧 不忍心 舍不得）
③ 生死離別之時，哥倫布噙著的是感動的淚，自責的淚，別無良策的淚��！他內心有千言萬語，都包含在這個省略號里面了，請你想想哥倫布對面臨死神的船員會說些什么？（我一定會把你們的尸體運回家鄉，我會派人照顧好你們的父母妻兒，是我拖累了你們�。。┤绻麑W生不會說再提示：船員要死了，他們最不放心的是什么？
第5小節：默讀→交流→指導朗讀
（3）越來越沉重
①荒島一別，幾個月過去了，哥倫布帶領船隊經歷了種種艱難險阻，探險終于成功了，凱旋而歸哥倫布為什么感受不到成功的喜悅，心情反而越來越沉重呢？
學生交流：成功的代價太大了，不僅僅是金錢時間精力，還有十幾個船員的生命。
運尸體的心情，心理充塞著巨大的悲哀。
②此時此刻哥倫布的這種沉重的心情又可以用什么詞語來形容呢？
悲傷，哀傷，再想比悲傷更沉重的是什么心情？悲痛 悲痛欲絕 悲痛萬分 心如刀割 傷心欲絕
第6小節：范讀→交流→指導朗讀
（4）又驚又喜
①剛剛還是悲痛萬分的哥倫布，心情瞬間就發生了天翻地覆的變化，變得又驚又喜了，從又驚又喜中你看出哥倫布的心情既怎樣又怎樣？（既驚訝又高興欣喜，既大吃一驚又欣喜若狂）
②令哥倫布欣喜若狂的是什么？（船員們活著）活得怎樣（很健康）從哪個詞語看出來的（狂奔）為什么從狂奔能看出這些船員活得很健康（以前渾身無力，走不動路，從狂奔看出他們不僅會走路，而且很有力，身體已經康復了，）
當哥倫布確定狂奔過來的是船員時，心中是多么欣喜激動興奮啊，誰愿意來讀這兩句話（這不是那些船員嗎？他們還活著）讀出哥倫布的欣喜若狂。指名讀，評價，再指名讀，我們一起讀。
③令哥倫布大吃一驚的又是什么呢？
交流：（哥倫布不知道他們是怎么活下來的，
哥倫布本來認為他們是必死無疑的，（板書：死）
而在荒島上卻出現了起死回生的奇跡，（板書：起死回生）
讓人感到不可思議，難以置信，出乎預料。）
指導朗讀：看到船員們活著哥倫布感到非常吃驚，不可思議，你能讀好這個問句嗎？（出示：你們是怎么活下來的？）指名讀評價再指名讀再評價。一起讀
現在你能通過朗讀這段文字，來表現哥倫布強烈的驚喜嗎？
誰能讀出一個又驚又喜的哥倫布, 誰能讀出一個欣喜若狂的哥倫布
④哪些同學愿意來做一做飽經辛酸的船員，來回答哥倫布的疑問呢？愿意的同學一起讀船員的話。
⑤如果你是船員，能具體向哥倫布介紹一下荒島上的生活嗎？（對照插圖）
三、感悟道理，了解知識。
船員在荒島上能起死回生真是一個奇跡。哥倫布回到意大利，他要把這個奇跡講給國王聽，講給記者聽，可是他先講給誰聽的呢？
① 指名讀這段文字（第7小節前幾句投影出示）從哥倫布的想法和做法中你體會到什么？（哥倫布碰到奇怪的現象有敏銳的覺察力，會思考，會提出有研究價值的問題，敢于大膽猜測，想搞個水落石出，他急于揭開秘密，急不可待，刻不容緩，便于以后繼續航海。）