口語交際《幫他出主意》教學設計
7、我們同學給張明出了這么多主意，你們覺得哪個主意最能幫助他解決難題呢？為什么？
8、師：有我們同學出的這么多好主意，張明不必再擔心自己的功課會落下了。這真是“一個好漢三個幫啊！”
（三）請你出主意
1、師過渡：剛才我們解決了張明的難題，瞧，玲玲和小強也有煩心事了，他們遇到什么難題了呢？請同學們自由讀一讀。
ppt出示，學生自由讀、說。
▲ 玲玲生活在一個普通的家庭里，再過幾天就是她的十歲生日了。她渴望過一個特別有意義的生日，但究竟怎樣過這個生日呢？
▲ 小強十分熱愛打籃球，而且很有天賦，最近他還加入了學校籃球隊。經過幾天的訓練，小強表現突出，指導老師也很喜歡他，但媽媽卻因為怕影響小強的學習而讓他退出籃球隊。他該怎么辦呢？
師：了解了問題的原因，那我們就趕快給他們倆出出主意吧。不過同學們可別忘了出主意時要多為別人著想，如果有能力的話還可以給人適當的幫助。
要求：請同學們自由選擇一個話題，四人一小組，每一組里請一位同學做玲玲或小強，其他三位同學幫著出出主意。
2、學生四人一小組為玲玲或小強出主意。
師：同學們討論的這么熱烈，一定是給他們倆想到好主意了，我們一起來交流一下。
3、交流： [為小強出主意]
預設：
生：我是做的小強，他們給我出的主意有：讓我父母給我找個家教；讓我找媽媽談談，說我很喜歡打籃球，如果要我不打籃球的話我會很傷心；去找老師幫忙，讓老師去勸勸我的媽媽。
師：你自己怎樣來看同學們給你出的這三個主意？
生：我覺得還是去找老師，讓老師多和我媽媽談談。
師：現在我就是小強的媽媽，誰來做做小強的老師，想辦法說服我，讓我同意小強參加籃球訓練呢？
生：……
師：如果沒有老師的幫忙，如果你是小強，你能說服媽媽嗎？
生和師進行對話。
師：良好的溝通能達到事半功倍的效果。玲玲的難題呢？哪一組同學來幫助他解決？
[為玲玲出主意]
學生上臺以表演的形式給玲玲出主意。
師：玲玲，現在你知道怎樣過個有意義的生日了嗎？
生：知道了，我準備……
4、師：我們不僅要關心身邊的人和事，還要關注國家大事。2008年8月8日，令全世界矚目的奧運會將在我國首都北京舉行，現在，全國各地的人們都在用自己的實際行動迎接這一圣會。作為一個中國人，作為一個常州人，作為一名普普通通的小學生，我們應該怎樣來迎接奧運呢？今天咱們就一起來出出主意吧！（先討論一下，再在全班交流）
5、交流：
預設：
a、每個同學都可以辦一張關于奧運的小報，然后在班級里進行比賽。（動手又動腦，還可以了解更多的奧運知識，真好。）
b、可以開一次有關奧運的班隊課，讓同學們了解更多關于奧運的知識。（經歷過這樣一次班隊課，你們一定會和奧運走得更近的。）
c、我從現在開始就要好好學習英語，做宣傳奧運、宣傳北京、宣傳常州的志愿者。（從小學好英語，長大后讓更多外國朋友了解中國，讓中國走向世界。）
d、我覺得平時我們小學生要做到不隨地吐痰，保護身邊的環境。（是啊，我們身邊確實還有一些不文明的現象，迎奧運，講文明，樹新風，我們還可以寫一份關于文明迎奧運的倡議書，貼在我們學校里，讓每個同學都能從小事做起，從身邊做起，做個文明的常州人。）