《九色鹿》教案（第二課時(shí)）
設(shè)計(jì)理念：為了更好地發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的引領(lǐng)作用，更好地使用好光盤，吸取優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，借鑒他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，提升自己的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)電視中的主講老師、現(xiàn)場老師及學(xué)生之間的和諧互動。教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會文中的生字，掌握由生字組成的詞語，理解句子表達(dá)的深刻含義。會用“竟然”造句。
3.懂得做人的道理：學(xué)會知恩圖報(bào)，做人要誠實(shí)守信。
教學(xué)重點(diǎn)：理解句子表達(dá)的含義，體會人物的性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在讀書中思考，懂得做人的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：電視機(jī)、dvd及優(yōu)質(zhì)教育資源光盤
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)進(jìn)程：
一、導(dǎo)入新課。
1.今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《九色鹿》這篇課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，九色鹿給你留下了什么印象？
2.指名說。
二、新課教學(xué)
1.學(xué)習(xí)課文2——5小節(jié)
（1）學(xué)生自由朗讀課文2——5小節(jié)，然后簡單地說一說：九色鹿和調(diào)達(dá)之間發(fā)生了什么事？
①自由讀。
②指名說。
（2）演一演九色鹿救調(diào)達(dá)的故事。
①自由讀課文，讀完后同座位練習(xí)表演。
②指名表演，其余同學(xué)邊看邊想，他們有沒有把下列詞語的意思表現(xiàn)出來。
奮力掙扎 立即 縱身跳進(jìn)
連連叩頭 打斷
鄭重起誓 千恩萬謝
③指名評價(jià)
（3）讀一讀課文2——5小節(jié)。
同學(xué)們，要想讀好這部分內(nèi)容，就要讀好關(guān)鍵詞，老師相信你能讀好。
2.學(xué)習(xí)6——9小節(jié)。
（1）小組合作，讀課文6——9小節(jié)，說一說，后來發(fā)生了什么事？
①分組讀課文，讀完后在小組中說一說。
②指名說。
（2）學(xué)習(xí)九色鹿的話。
①讀一讀，想一想，畫一畫，從哪些詞語可以感受到九色鹿非常氣憤？
②交流“竟然”說明了什么？
③聯(lián)系調(diào)達(dá)的具體表現(xiàn)，說一說調(diào)達(dá)見什么“利”？忘什么“義”？九色鹿為什么說調(diào)達(dá)“靈魂骯臟”？
（3）讀一讀九色鹿的話。（要讀出氣憤的心情）
①自由練讀。
②主講教師范讀。
③再次練讀。
④與老師比賽讀。
（4）學(xué)習(xí)最后一段。
①邊讀邊想，聽了九色鹿義憤填膺的話語，國王會說些什么？
②小練筆：如果你就是國王，面對九色鹿和調(diào)達(dá)，以及你的軍隊(duì)，會怎么說呢？
三、拓展延伸。
在《九色鹿》這個(gè)民間故事中，不僅寫了九色鹿、調(diào)達(dá)，還寫了王妃和國王，能發(fā)表一下你對他們的看法嗎？
①指名說。
②主講老師總結(jié)。
四、總結(jié)全文。
課文學(xué)完了，說一說你學(xué)到了什么？
五、布置作業(yè)。
課后，小組內(nèi)合作講故事。
板書設(shè)計(jì)：
救
九色鹿 調(diào)達(dá)
出賣
教學(xué)存在的問題：
1.主講老師總結(jié)與學(xué)生和現(xiàn)場老師的總結(jié)容易重復(fù)，也就是現(xiàn)場老師在操作的時(shí)候容易忘記主講老師的總結(jié)；
2.內(nèi)容多，任務(wù)多，現(xiàn)場老師不容易完成課時(shí)任務(wù)，特別是在某些細(xì)節(jié)上，現(xiàn)場老師要組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)或交流的時(shí)候，往往會耽誤時(shí)間，因而就顯得課堂時(shí)間不夠用；
3.不易選取其中的好的片斷進(jìn)行組織教學(xué)，dvd快進(jìn)時(shí)時(shí)間不容易掌握，顯得麻煩。