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九色鹿 教案(一)

發布時間:2019-06-27

九色鹿 教案(一)

教學目標:
理解課文內容,明白做人要恪守信用,知恩圖報的道理。
有感情地朗讀課文。
能聯系具體內容展開想像,會說一段比較完整的話。
教學過程:
一、導入新課
1、同學交流閱讀體會。
2、導入:(板書:見  忘  )
誰來說說是哪兩個字?你來幫老師補上。
二、感受“巨利”
利?利益,好處。理解
1、在這篇課文中擺在調達面前的“利”又是什么呢?
自由讀課文,找到相關的句子。
小黑板:國王無奈,只好張貼皇榜,重金懸賞捕捉九色鹿。
2、這句話中“利”體現在哪個詞上?
3、想象一下,這個皇榜上會說什么?
4、這是個怎樣的利?(金燦燦的黃金,還有加封進爵,高官厚祿,以及從來都沒有享受過的生活)這是一個怎樣的利?(改寫利寫大些)
5、讀小黑板上的話。
6、想象:面對如此巨利,調達看了皇榜,想像一下調達心里會想什么?心情會這樣?就好像看到什么?(練說)
練讀:心想發財的機會來啦,就進宮告密。(注意語氣詞:啦)
7調達看了皇榜,一心想到的是利,但忘卻的是義。聯系課文說說義指什么。①九色鹿對他的救命之恩。②自己發過的誓言。
三、體會“恩”“誓”
(一)恩。讓我回顧一下那驚心動魄的一幕。
1、誰來讀第二小節。
2、自己讀讀,看能從中體會出什么?可抓住關鍵詞,想象當時情景,幫助自己理解。
引導學生從以下幾個詞語思考。
洶涌的波濤,可見落水人很危險,救人更危險,情況緊急。
奮力掙扎:落水快死了。
立即:說明速度快,九色鹿沒有思考,奮不顧身,舍己救人,善良勇敢。
縱身:猛的一跳。沒有思考自己的安危。
教師引導:把洶涌和立即連起來讀,看看從中又體會到什么?
練習讀:能把你的體會,通過你們的聲音展示出來嗎?讀第二小節。
3、恩有大小,從這段話中,我們體會九色鹿對調達是普普通通的恩嗎?
不是,而是救命之恩,那真是恩重如山呀。
4、俗話說:滴水之恩,當涌泉相報。受人如此大恩,調達一看到皇榜卻忘記了,還進宮告密,是個什么樣的人?忘恩負義的小人。
練讀:心想發財的機會來啦,就進宮告密。談感受,再讀。
過渡:他忘記的不僅僅是大恩,還有什么?
(二)誓
1、讀第五小節。
2、看112頁圖,想象一下調達會怎樣鄭重起誓,可以聯系平時在影視上看到的情景,加上適當的動作。
3、像他們這樣嚴肅而又認真地發誓,就是鄭重起誓。調達也曾這樣鄭重起誓過,可一看到金錢,他還是忘卻了。
4、再讀讀這句話,看看你心中又有什么感受。
5、交流。你覺得調達是一個怎樣的人?(背信棄義)
四、痛斥“小人”
1、面對這樣一個小人,九色鹿是怎樣控訴調達的。
自由讀第八小節,說說。
2練習讀:
是呀,看到自己見義勇為救起的人竟然見利忘義,背信棄義,真讓人深感痛心。女生讀讀這段話。
看到自己見義勇為救起的人竟然恩將仇報,真讓人憤怒,我們一起來讀好這段話。
3、造句:竟然
九色鹿對國王有什么意外?用竟然說話。
    再造其他的句子。
4、故事的結果是什么?指名讀第九小節。
俗話說:善有善報,惡有惡報,調達背信棄義,恩將仇報,最終受到國王嚴厲的懲罰。
五、作業:
1、文中有四個人物,九色鹿,調達,國王,王妃,如果他們來到我們身邊,你想對他說什么?
2、復述課文。
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