九色鹿 教案（二）
教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，明白做人要恪守信用，知恩圖報(bào)的道理。
2、有感情地朗讀課文。
3、能聯(lián)系具體內(nèi)容展開(kāi)想像，會(huì)說(shuō)一段比較完整的話。
板塊一 朗讀幾句詞語(yǔ)，了解課文主要內(nèi)容
1、示題：《九色鹿》
課前讀過(guò)這個(gè)故事嗎？
示四組詞語(yǔ)：課文中的這些詞語(yǔ)會(huì)讀了？（指明朗讀）
老師相信每個(gè)同學(xué)能同學(xué)都能通過(guò)自己的自學(xué)認(rèn)讀這些詞語(yǔ)。（齊讀）
2、指第四組詞（見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)）
這組詞語(yǔ)中有什么特點(diǎn)？（描寫(xiě)調(diào)達(dá)是靈魂骯臟的人），指出“靈魂骯臟”
這里的“靈魂骯臟”與“環(huán)境骯臟”中的骯臟有什么不同？
3、同學(xué)們對(duì)這三個(gè)詞語(yǔ)都有了初步的理解和體會(huì)。的確，這三個(gè)詞語(yǔ)刻畫(huà)了一個(gè)靈魂骯臟的人-----調(diào)達(dá)！那么，調(diào)達(dá)到底做了什么見(jiàn)利忘義的事？做了什么背信棄義的事？做了什么恩將仇報(bào)的事？請(qǐng)認(rèn)真讀一讀課文，借用課文中的調(diào)達(dá)的具體表現(xiàn)，描述一下這三個(gè)詞的含義，讓別人一聽(tīng)，就明白這些詞語(yǔ)的具體意思。
（生自由朗讀課文，并結(jié)合課文內(nèi)容練習(xí)講述詞語(yǔ)的具體意思）
板塊二 有聲有色，朗讀課文
1、.剛才，我們借助對(duì)詞語(yǔ)的理解，初步了解了故事的主要內(nèi)容。《九色鹿》這個(gè)民間故事最早出現(xiàn)在敦煌莫高窟的壁畫(huà)上。千百年來(lái)，深為廣大人民所喜愛(ài)。就是因?yàn)檫@個(gè)民間故事譴責(zé)了貪心與負(fù)義，頌揚(yáng)了善良與正義！今天，我們就一起來(lái)學(xué)講這個(gè)民間故事。
要講好故事，首先要讀好這篇課文，四人小組按單元分工朗讀（要求注意角色特點(diǎn)，讀出角色說(shuō)話時(shí)不同的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)，爭(zhēng)取讀得有聲有色）
2、生分工朗讀故事
a、讀到“救命啊，救命啊”的呼喊時(shí)，建議你想象一下當(dāng)時(shí)落水人身處的險(xiǎn)境，再呼喊！注意，這里時(shí)在波濤中“呼喊”。不是站在岸上喊！再讀！這就叫有聲有色！注意“提示著”就能讀好語(yǔ)音。
b、讀出調(diào)達(dá)感激的話語(yǔ)時(shí)的插話，注意提示語(yǔ)——感激。
將自己當(dāng)作被人從死亡線上救回來(lái)的那個(gè)人，這樣就能從內(nèi)心發(fā)生那種真誠(chéng)的聲音了，再讀。
c、讀完“九色鹿”的話語(yǔ)后插話。
沒(méi)有提示語(yǔ)，該怎么讀？
老師請(qǐng)你仔細(xì)體會(huì)一下九色鹿話語(yǔ)中的意思，再感受一下九色鹿的心靈，才能讀得傳神。
（平靜）——九色鹿的善良，才能讀得平靜而友善。
d、讀出烏鴉高聲叫喊時(shí)插話——
烏鴉是九色鹿的好朋友，看到國(guó)王的軍隊(duì)來(lái)捉九色鹿，心情如何？一會(huì)一下，再讀。
（響亮）
對(duì)啊，高聲叫才能叫醒九色鹿，注意，九色鹿，九色鹿中間用的是逗號(hào)，聲音該短促，還是延長(zhǎng)？（體會(huì)一下，讀）
如果我們能結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況，體會(huì)一下，就能讀得有聲有色。
e、讀到“九色鹿氣憤的指責(zé)時(shí)的插話”
你讀出了三分氣憤，注意“正是這個(gè)人”“誰(shuí)知道他竟然忘恩負(fù)義”這兩個(gè)句子，想想，怎樣才能表達(dá)那種氣憤飛語(yǔ)氣。
注意，對(duì)國(guó)王語(yǔ)氣和對(duì)調(diào)達(dá)語(yǔ)氣都是一樣的氣憤嗎？
有變化才精彩，再讀。
氣憤不是通過(guò)語(yǔ)氣表達(dá)，而且可以通過(guò)動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。想想，九色鹿什么時(shí)候該用手指著調(diào)達(dá)的鼻子斥責(zé)？讀齊讀，萬(wàn)眾憤怒？
板塊三 想象寫(xiě)話
1、故事中的人物都有自己的語(yǔ)言，可是國(guó)王說(shuō)的都沒(méi)有直接寫(xiě)出來(lái)。只是概述了他講話的內(nèi)容。