《老師，您好！》第二課時課堂教學實錄
師：誰能來讀好這句話？
（指名讀，教師適時點評指導。）
師：老師用自己的智慧和勤勞培育著代代新人，不圖回報。同學們想對老師說些什么嗎？
生1：老師，您就像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。
生2：老師，您就像辛勤的園丁，為培育我們，付出了畢生的心血和汗水，我們感謝您。
師：詩人又是怎么說的呢，我們一起來看看！
（出示：“每當看到鮮花在幸福地開放，我就情不自禁地祝愿：老師，您好！”）
師：誰來讀好這一句？
（指名讀。）
師：誰來說說看，“鮮花”指什么？“幸福地開放”指什么？
生：“鮮花”比喻學生，“幸福地開放”比喻學生在老師的關懷和教育下幸福地生活，健康地成長。
師：看到這樣一個場景，我們的詩人有什么感受？
生：詩人就情不自禁地衷心祝愿：老師，您好！
師：“情不自禁”是什么意思？
生：“情不自禁”就是控制不住自己的感情。
師：你能用一個詞來代替它嗎？
生：不由自主，身不由己。
師：說明祝愿是——
生：發(fā)自內心的。
師：一起來讀一讀這一小節(jié)，讓老師聽到你最真心的，發(fā)自內心的祝福！
（學生有感情朗讀第二小節(jié)。）
師：在大家剛的朗讀過程，老師發(fā)現(xiàn)有許多同學都會背誦了，給大家兩分鐘的時間，試著把這一小節(jié)給背誦出來，有把握嗎？
生（齊）：有！
（學生練習背誦。）
三、補充資料，增強積累
師：同學們課前預習的過程中，一定已經(jīng)積累了許多有關教師的名言或詩句吧！
生（齊）：是。
師：我們一起來展示展示吧！
生1：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
生2：捧著一顆心來，不帶半根草去。（陶行知）
生3：教師是人類靈魂的工程師。
生4：采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。
師：老師也收集了幾則贊美老師的詩歌和小故事，你們想讀一讀嗎？
（大屏幕出示詩歌、小故事，給學生五分鐘的時間閱讀。）
四、指導練習，提升情感
師：學完本文，你們一定也有許多話想對老師說吧！你們是不是也仿照課文寫一首小詩呢？
（學生躍躍欲試，自由練筆，教師巡視指導。）
（全班點評一兩首小詩。）
五、作業(yè)設計
師：這節(jié)課我們就上到這兒，課后小練習——
（出示：1.背誦課文。
2.9月10日是我國的教師節(jié)，你想在教師節(jié)以怎樣的方式慶祝呢？把你的建議交給班委會。）