《我給江主席獻花》教學設計
4、1997年6月30日，江主席等來到香港和英方舉行交接儀式，在香港的啟德機場，代表團受到了香港各界人士的熱烈歡迎，香港的一位少先隊員姜咪咪（板書：姜咪咪）代表香港青少年給江主席獻花（板書：給江主席獻花），事后姜咪咪寫下了一生中最難忘的作文《我給江主席獻花》。（板書：我）
5、讀課題，學生質疑問難，激發學習興趣。
二、自讀課文，掃清障礙
1、學生自愿組成學習，教師投影出示自學要求：
（1）、流利地朗讀課文。
（2）學會本課9個生字，兩條綠線中的6個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。
（3）請你冒雨 等待、激動 獻花、幸福 忘不了給課文 分段。
2、學生自學，教師置身，的作用。
3、全班交流。各組發表意見，主要說說內解決了哪些問題，是怎么解決的。還有哪些問題解決，又了哪些新的問題，問題想解決嗎。
4、解決學生的問題。
三、再讀課文，整體感知
1、學生自愿選擇課文片斷讀，同學說說聽了全文有感想。
2、學生發言。
四、書寫
毯、頻、董
五、布置作業
1、朗讀課文，有感情朗讀。
2、查閱、搜集、整理資料，以前進中的香港為題先在后在全班匯報、交流。
課時
教學內容：
自主探究，體情悟道
教學：
1、有感情地朗讀課文。
2、會用秩序井然、愛撫造句。
3、朗讀，激發學生愛戴領袖和熱愛祖國的思想感情。
4、學會問題，進而解決問題；學會自主、合作、地學習；學會查閱、搜集、整理資料，以前進中的香港為題先在后在全班匯報、交流。
教學：
學生抓住詞語理解課文內容，體會作者在香港回歸之時的自豪感給江主席獻花時的幸福感；練習有感情地朗讀課文。
教學難點：
理解第九自然段的反問句，學生體會香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動萬分的心情，激發熱愛祖國的思想感情；學生理解我就像……流遍全身打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。
教學過程：
一、復習導入，觀看錄像
1、讀題
2、上節課的學習，你知道了？可以用哪些詞語形容當時人們是姜咪咪的心情？（板書：激動萬分、無比興奮、欣喜若狂、熱淚盈眶、幸福）
3、觀看錄象，展現香港回歸的過程。
教師語言導入：1897年到1997年，整整世紀了，香港就像失去母親的孩子，倍受欺凌。，香港回歸到祖國的懷抱，香港多么激動，讓和香港一起來體會。
4、觀看后，學生說說的感受。
二、自學課文，感知課文內容。
1、自學課文，體會激動、高興的心情。把能香港激動興奮心情的句子，用波浪線劃下來。
2、四人，交流，長總結。
三、師生對話，體會香港的思想感情。
1、學習等待一。
從哪些語句可以看出人們激動、喜悅的心情？
（1）師生交流：
秩序井然 興奮 激動 竟
（2）理解：我捧著獻給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動，竟顧擦一下臉上的雨水。
a、誰來把我的心情讀。（有感情地朗讀）
b、 想一想，此時我的心情為高興、激動？
c、人們僅僅是在等待嗎？
d、過渡：長久等待了世紀，來了，來了，代表團的專機了，人們的心情激動，誰來讀。
2學習獻花
過渡：人們站在紅地毯兩側，心情是一樣的，都在興奮而激動地等待著江主席的到來，竟顧擦去臉上的雨水。盼著，盼著，代表團乘坐的專機降落了，此時此刻的心情又是怎樣的呢？