《開天辟地》課堂實錄
師：究竟有什么變化？（ppt出示 “天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高。這樣又經過了一萬八千年，天升得極高了，地變得極厚了，盤古的身體也長得極長了。”）指讀。
師：此時你覺得盤古是個什么樣的人？
生：堅持不懈。
[點評：教學的主問題是“盤古是個什么樣的人？”，但在教學過程中，老師沒有明確地把它當做主線貫穿，偏離了主問題。在教學時，可否只問一句“盤古是個什么樣的人？”然后分別從開天辟地和化生萬物兩部分要求學生默讀、圈畫，這樣教學的線索會更清晰一些。]
師：是呀，不是一兩天，也不是一兩年，是一萬八千年。就這樣，他開辟了天地。齊讀此句。
師：他是怎么化生萬物的呢？我們合作讀過程。（出示圖片，生分列，每列讀一個變化）
生朗讀。
師：他將一切奉獻給了世界，自己什么也沒得到。老師將這個過程改成了詩，配樂齊讀。
生朗讀。
師：能參考圖背下來嗎？（分別出示圖片和填空形式課文）。
師：背得越來越流利。能發揮想象，他還化生成了什么嗎？
生：頭發化生成草地。
生：胡須化生成樹木。
師：很高大。
生：骨頭化生成高樓大廈。
師：想象很奇特。
生：眉毛化生成人類。
師：盤古還是個怎樣的人？
生：偉大。
[點評：學生對盤古的無私奉獻的精神體悟的還不深，在此基礎上不讀不出感情的。]
師：讓我們記住這個偉大無私的人。
生朗讀。
師：讓我們記住這個力大無窮的人。
生朗讀
師：現在我們已經知道，世界并不是盤古帶來的，但今天我們仍要學習他的什么？
生：精神。
師：對，偉大無私的精神。今天的課就上到這里，為你們推薦幾本神話書，課后可以自己去看看，進一步領略神話的神奇和人物的偉大品質。下課！
[點評：通過一篇文章告訴學生讀神話要注意學習的真正內容，并推薦閱讀相關書目，都是致力于學生的語文素養的提升。]
板書：
開天辟地
開天辟地？力大
化生萬物？高大
偉大