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《普羅米修斯盜火》教學設計

《普羅米修斯盜火》教學設計

    (出示句子)在炎炎夏日里,烈日當頭,他既不能————,也不能————,日夜遭受著————

                         在寒冬臘月里,白雪皚皚,他既不能————,也不能————,日夜遭受著————

                         在漫漫長夜里,一片黑暗,他既不能————,也不能————,日夜遭受著————

    師:大家還能想象他還要遭受怎樣的痛苦嗎?

    (2)狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹,每天站在普羅米修斯的雙膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝臟。白天,他的肝臟被吃光了,可是一到晚上,肝臟又重新長了起來。

    a、(指圖)這只是酷刑的開始,他還要忍受更大的痛苦。指名讀。

    b、自由讀,說說最痛苦的是什么。

    2、就在這幾千年、幾萬年來,這樣的折磨一直沒有盡頭,而人類因為有了火種,發生了翻天覆地的變化。從什么地方看出人間發生了翻天覆地的變化?

    (1)齊讀第二自然段最后一句話,說說你仿佛看到了怎樣的畫面。

    (2)播放師收集的人類在火光中歡樂生活的畫面。師旁白:在漫漫的長夜,火給人帶來光明;在寒冷的冬日,火給人送去溫暖。有了火,人類才領略熟食的美味,茹毛飲血的習慣被揚棄了。人們不再躲藏在幽暗的山洞,每一家都有令人喜悅的火,每一家的火都發出令人喜悅的光——人類從此邁入了一個有火的新時代,跨入了文明的新世紀。

    四:為何“不怕”

    1、普羅米修斯原本有機會脫離這可怕的折磨,即使他盜了火種。后來他也曾有機會重新回歸幸福的。請學生自由讀讀3、4自然段。指名學生說說理由(火神的話)

    2、盡管有機會脫離苦海,但他依然在磨難中煎熬,究竟是什么力量支持著他呢?能從普羅米修斯自己說的話中找到這種力量嗎?指名讀句子。請學生自己讀讀普羅米修斯的話。體會這種力量來自何處。

    “為人類造福,有什么錯?我可以忍受各種痛苦,但決不會承認錯誤,更不會歸還火種!”

    (1)想象普羅米修斯在說這番話的時候,表情是怎樣的。(堅定的、剛毅的、斬釘截鐵的)

    (2)在肉體遭到摧殘的時候,普羅米修斯堅定地對自己說——(指名讀)

    在精神受折磨的時候,普羅米修斯對狠心的宙斯說——(指名讀)

    板書:決不會!更不會!

    (3)他是這樣說的,也是這樣做的。盡管懸崖是如此的可怕,但他始終沒有屈服,根本不怕這恐怖的懸崖!

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