《普羅米修斯盜火》教學設計
2,誰來做一個"邁進"的動作
過渡:邁進是跨了很大的一步,有了位置的變化.課文當中哪兒出現了這個詞.
3,出示第三小節,點紅"邁進"
課文當中的邁進你是如何理解的呢 自讀課文,看看哪幾小節能幫助你理解這個詞語.
4,交流.板書(野蠻) (文明) 指導朗讀.
過渡:普羅米修斯為人類盜取了天火,是人類擺脫了困苦的生活,卻受到了宙斯的折磨.
5,查字典理解折磨.自讀第六小節,你從哪兒體會到這是一種折磨 (出示第六小節)
6,交流.說說你的感受,通過朗讀表達你的體會.
7,聯系舊知理解"壯舉".
(1),你知道哪些行為可以稱作壯舉嗎
(2),自讀第七小節,你從哪兒看出普羅米修斯的行為可以稱作壯舉
(3),交流.說說感受,通過朗讀表達體會.
【評:"能聯系上下文理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞語在表達情意方面的作用,能借助字典,詞典和生活積累理解生詞的意義."是課程標準對第二學段閱讀方面提出的具體要求.在這個環節中,教師總結了理解詞語的方法,包括查字典,聯系上下文,與新舊知識聯系等等.讓學生通過這些方法領會關鍵詞語的意義,讓學生在讀中思考,讀中體會,并通過朗讀來表達.】
8,總結:普羅米修斯甘愿為人類的文明忍受了巨大的痛苦,他真是一個勇敢而富有同情心的神.
四,生字教學
1,出示生字"觸"
2,這個字在田字格里怎樣擺好看呢
3,電腦演示關鍵筆畫
4,電腦出示兩種擺放方式進行對比.
5,在習字帖上練習.
【評:利用電腦幫助學生正確掌握漢字結構的特點,擺正漢字在田字格中的位置,提高學生學習興趣.】
附板書:
19,普羅米修斯盜火
(無火) (盜火) (受罰) (獲救)
野蠻 文明