田園詩(shī)情教學(xué)設(shè)計(jì)
另外，忽然突發(fā)奇想，是不是可以詳細(xì)講駿馬圖，然后總結(jié)學(xué)法，讓學(xué)生去自學(xué)第2小節(jié)和第4小節(jié)。我總覺(jué)得這兩段都有一種悠然意味。
4、剛才是老師領(lǐng)著大家看風(fēng)景，現(xiàn)在，請(qǐng)你自己走進(jìn)去，邊讀課文，邊看風(fēng)景。（學(xué)生自由朗讀第二自然段）
教師：怎么讀呢？第一遍，自己管自己讀；第二遍，同桌之間互相的讀。不管第一遍還是第二遍，都要讀正確、讀通順、能讀出自己的感覺(jué)來(lái)，那就更好！
（學(xué)生自己讀、同桌間讀課文）
教師：好，看你們讀書的熱情，真是一種美的享受！讀的同學(xué)津津有味，聽的同學(xué)全神貫注。現(xiàn)在咱們這樣，請(qǐng)大家來(lái)推薦一下，你覺(jué)得你的同桌讀的怎么樣？
（學(xué)生推薦讀）
教師：好！那咱們先聽聽他的朗讀。掌聲有請(qǐng)！
（學(xué)生讀課文）
（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：
1、同學(xué)們，聽了他剛才的朗讀，你覺(jué)得什么地方可以向他學(xué)？或者給他提先意見(jiàn)？
2、你還想提醒大家在朗讀的時(shí)候要注意些什么呢？
3、好，咱們就照著你們剛才的想法，一起來(lái)找找感覺(jué)！）
(學(xué)生齊讀課文)
(預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：好，味道更好了！請(qǐng)大家繼續(xù)推薦。)
(生讀課文。)
（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：讀的真好，看來(lái)你的同桌也很有欣賞水平。老師想請(qǐng)你介紹一下，這一段課文你是這么讀好的。）
老師給你總結(jié)一下：第一，要把自己放到畫面里去，要有一種身臨其境的感覺(jué)，這一點(diǎn)很重要，就是被優(yōu)美的景色和動(dòng)人的情景給陶醉。第二，要多練習(xí)，多讀上幾遍。第三，要通過(guò)自己的聲音，特別是自己的表情，把自己對(duì)課文的感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。是這樣嗎
謝謝你給我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
6、是啊，一望無(wú)垠的草原好象鋪上了絲絨地毯，大片大片色彩斑斕的郁金香點(diǎn)綴其間，牛群在草原上自得其樂(lè)，這樣的田園風(fēng)光真是讓人神往啊！來(lái)！帶著這樣的感受，咱們一起美美地讀風(fēng)景————（齊讀課文）
（3）品讀駿馬圖
1、過(guò)渡：如果說(shuō)草原帶給奶牛的是一種寧?kù)o、安逸的享受，那么駿馬便在低地上盡情揮灑它的豪邁和奔放。
2、請(qǐng)所有的男子漢們做一回駿馬，馳騁在遼闊的原野上，好不好？（男生齊讀第3小節(jié)）
3、從他們的朗讀中，你們又感受到一個(gè)不一樣的荷蘭，是嗎？那是怎樣的荷蘭？
低地鑲嵌在運(yùn)河之間。鑲嵌是什么意思？
一群奔騰的駿馬？誰(shuí)來(lái)描述下你看到的駿馬是什么樣子的？（腿粗如樁。驃悍強(qiáng)壯。奔跑的時(shí)候身上的鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)，可見(jiàn)它的速度很快）
誰(shuí)還能用其他的詞來(lái)形容駿馬的強(qiáng)壯？（膘肥體壯……）
看到駿馬奔騰的畫面，除了自由馳騁，你還能用什么詞來(lái)形容？（四蹄生風(fēng)……）
徐悲鴻的八駿圖不知同學(xué)有否看過(guò)，他筆下的駿馬有的騰空起飛，有的蹄下生煙，有的勇往直前，英姿勃發(fā)。
4、讓我們來(lái)欣賞一組駿馬奔馳圖。
5、如果沒(méi)有了這些駿馬，草原還會(huì)這樣充滿靈動(dòng)充滿生機(jī)嗎？
6、如果你是駿馬，此時(shí)你的心情會(huì)怎樣？（高興，自豪）
現(xiàn)在你們就是一匹匹駿馬，通過(guò)朗讀盡情吐露你們此刻的心情吧！
(預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：這真是個(gè)馬的自由王國(guó)啊！)