《開天辟地》教學預案
設計意圖：《開天辟地》是中國上古時期的一篇神話。神話起源于人類的童年時期，是祖先們對大自然演化規律的神奇解讀，對生命起源稚嫩而獨特的理解。《開天辟地》這則神話講述的是上古大神盤古，誕生于混沌、挺立于天地，又化身為世間萬物的故事。在初看文本時，首先是被神話獨特的魅力所感染，再深入讀下去，深深打動我的是神話的締造者賦予這位神偉大的、驚人的生命力，是對生生不息的生命力量的禮贊。
教學目標:
1.通過觀察、朗讀、認識對偶句。
2.憑借語言文字,感受神話故事豐富而合理的想象力。
3.通過對本文語言的潛心涵詠,感受盤古開天辟地的精神。
教學過程:
一、認識對偶句
出示”左手持鑿，右手握斧”
我們先來看一個句子，大家一起來讀一讀,你有沒有發現這個句子前后兩部分有什么特點？
(字數相同，左對右，持對握，鑿對斧)
這種前后對稱、字數相等的句子叫做對偶句。
出示“輕而清的東西冉冉上升，變成了天，重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。”
我們再來看一看這個句子，你發現了什么？
它也是一個對偶句，師生對一對：輕對( )，清對( )，冉冉上升對( )，天對( )。
對偶句句子很整齊，讀起來瑯瑯上口，男女生對一對。
在課文中像這樣的句子還有很多，等會兒大家讀的時候要注意了。
二、概述課文
有人說，讀書有一種很高的本領，那就是把一篇課文讀成一句話，這就叫概括，想想《開天辟地》你能把它讀成哪句話？（板書：開辟天地、化生萬物）
三、研讀盤古“開辟天地”
盤古這個大神是憑借什么開辟天地？（板書 神力）
1、“神力”
讀一讀﹩2----﹩6自然段,找一找哪些句子可以體現盤古的神力。
a、（出示）“他一使勁翻身坐了起來,只聽”咔嚓”一聲,”大雞蛋”裂開了一條縫,一絲微光透了進來.
“咔嚓”是什么聲音？“大雞蛋”是你們家老母雞生的雞蛋嗎？那是什么？所以你覺得“咔嚓”怎么讀？看，“大雞蛋”加了個雙引號呢！再次請該同學讀。
你再想，盤古只一使勁翻身坐起來,就聽到持久而響亮的”咔嚓”聲，接著這個混沌一團的“大雞蛋”竟然裂開了一條縫，你說盤古的力量大不大？神不神？一起讀。
b、（出示） “大神見身邊有一把板斧，一把鑿子，他隨手拿來，左手持鑿，右手握斧，對著眼前的黑暗混沌,一陣猛劈猛鑿，只見巨石崩裂，“大雞蛋”破碎了。”
先自由讀，你們看“猛劈猛鑿”，連用了兩個“猛”字，多勇猛啊，你們能想象一下盤古此刻臉上的表情嗎？可能他的頭發——，眼睛——，牙齒——，肌肉——。咱們一起想象著畫面再次來“猛劈猛鑿”
c、（出示）三至五自然段
（1）這些文字都是在寫盤古的身體隨著天地的變化而發生變化，咱們先自己來讀讀這些文字，看看盤古的身體是怎么變化的？
（2）“天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高。”這句話你理解了嗎？如果這是天，這是地，盤古的身體到底是怎么長的呀？你能自己在下面做做動作嗎？
(3)剛才我看到有同學是這樣的，也有同學是這樣的，你覺得應該是怎樣的，為什么？所以課文里“加厚”這個詞改成哪個詞似乎更好一點？