9九寨溝

教師活動 學生活動 設計意圖   一復習導入 二、精讀課文                                                                                                                                           　（一）細讀第一段 　　1.學生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？ 　　過渡：到底是怎樣的一個世界呢？課文第二段為我們做了介紹。 　（二）細讀第二段 　　　　　師相機板書：自然風光、珍禽異獸 　2.師配樂朗誦該段，讓學生閉眼想象九寨溝的美景。 　　　　（1）出示自學方法： 　　a. 找自己最喜歡的一處風景，讀一讀； 　　b.談一談自己的體會，說一說從哪些詞語上能體現出來。 　　　　　*學生說到哪一處，教師就引導大家來學習這一處。以學生說為主，教師適當點撥。（以下教學設計顯示的是點撥內容） 　　“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。” 　b.教師相機出示投影圖片，配合學生的講述。 　　　　　　“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕。” 　　（大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。） 　“從河谷至山坡，遍布著原始森林” 　　　　　“每當天氣晴朗時……五花海，五彩池呢” 　　b.教師出示圖片，講述：天空是藍色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來領略這種美嗎？ 　　　　“由于河谷高低不平……蔚為壯觀” 　　b.出示掛圖。師述：因為地勢高低不平，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個詞——高低錯落。 　你最想用哪句話來贊美這瀑布？ 　 師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。 　（4）齊讀第三節。 　（5）積累內化。 　　　過度：現在讓我們繼續向縱深行進去看一看吧。 　　4.細讀第四小節。 （1）生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動物，它們的主要特點是什么？ 　　a. 出示學習方法。 　a. 每人選自己最喜歡的一種動物讀一讀，并劃出表示它主要特點的詞語。 　b.說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。 　　師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動物，愿和它們成為朋友。 　（三）細讀第三段 　　師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節動情地贊嘆道…… 　 師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風光與各種異獸珍禽的完美結合，九寨溝真不愧是一個充滿詩情畫意的人間仙境！ 　　相機板書：人間仙境 　　同學們，這么美的地方真得去看看。可惜現在不行。那我們就先找個小導游來介紹一下，飽飽耳福吧。 　 　a. 九寨溝的地理位置 　b.九寨溝名字的由來 c.一進入景區，像到了一個童話世界。   1.學生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來介紹的。 3.四人小組合作學習第三段。   （2）學生小組合作學習。   （3）細致體會感受： 學生交流讀懂了什么。   朗讀。練讀，指名讀。　 學生交流體會。 從哪些詞語可以看出來，讀一讀，講一講。　 朗讀。指名讀，齊讀。　 a. 說體會，找詞語。 朗讀。指名多生讀。 a. 這池水怎么是五彩的？ （白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。）　 朗讀。練讀，指名讀，齊讀。 指名讀。 c.談感受。如果你站在旁邊，會看到、聽到、感到什么？ 朗讀。練讀，指名讀，齊讀。 　a.學生選自己最喜歡的句子讀讀，記記。 在音樂聲中，讓學生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。 （2）四人小組合作學習該小節。   b. 學生學習。 （3）交流學后成果。 （4）同桌互讀最喜歡的一種動物的句子。   齊讀第五小節。 ——小導游解說。                                 在朗讀中感悟課文表達的情感，提高對文字的鑒賞能力。       作業設計   摘抄課文中的優美語句。   板書 設計 九寨溝   　　　　　　　　　　　   自然風光 　　　　　　　童話世界　　　　       人間仙境 　　　　　　　　　　　   異獸珍禽   教學反思