四上《九色鹿》課堂教學實錄：楊麗娜第三屆全國蘇教版課堂教學大賽
a1號選手：楊麗娜（云南省保山市實驗小學）
上課內容：四上《九色鹿》
時間：2010-12-1上午8:50——9:30
地點：南京市金陵河西會場
實錄：春之曲
師：同學們，老師把你的好朋友請來了？
生：九色鹿
師說筆畫，生書空
師：今天我們繼續學習這個民間故事，齊讀課題
課前你們老師已經帶領你們學習了，誰能說說這課的主要內容？
生：有個落水人，他落水了，九色鹿救了他，調達要報答他，九色鹿說只要不要告訴別人我的住處就行了%
師：能不能說得再簡練些？
生：
師：這位學生說得很全面，我有個建議，以后在介紹的時候再簡練些
九色鹿救了調達，可調達卻出賣了九色鹿
這節課我們好好來研讀，這次讀書有個建議，希望大家走進故事，走進人物。大家打開課本自由朗讀吧！
師：老是想問問大家，剛才讀書的時候哪個情節最吸引你？
生：我覺得就是那個國王捉九色鹿，九色鹿斥責調達的時候最吸引我
生：我覺得是九色鹿救了調達最精彩
生：我覺得是這個國家的王妃做的那個夢最吸引我
生：我覺得是國王重重懲罰調達最吸引我
師：哪個情節最吸引你，你就把這個情節有滋有味地讀給你的同桌聽，讓他評價一下。
讀完了？誰愿意展示一下自己的讀書本領？
哪個同學讀讀九色鹿救人情節？
指名剛才說的那個學生讀
生讀
師：同學們覺得怎么樣？好在哪兒？
生：他好在讀書時候有感情。
師：你們覺得這一段應該讀出什么味道？
生：我覺得應該讀好救命啊救命啊
生讀
師：他讀出了呼救的急促，老師有個問題，九色鹿跳進的是個什么樣的河流？
生：是一個洶涌的波濤
師：九色鹿救人之前有沒有查看個人的危險？
生：沒有
師：誰能讀出九色鹿的毫不猶豫？
師：有一個詞能夠感受到他的毫不猶豫
生：立即
師：應該把這個詞突出出來
齊讀
師：看到九色鹿不顧個人安危救人，你想送給他哪些詞語？
生：善良、舍己為人、偉大、純潔
師：老師也想到一個詞：見義勇為
讓我們用我們的朗讀來讀出他的見義勇為，看著剛才突出的詞，讀出他的見義勇為
齊讀
師：九色鹿的見義勇為真讓人感動，板書，見義勇為
還有哪個情節比較吸引你？
生：我覺得是第七節。讀
師：同學們他讀得怎么樣？
生：我覺得這個地方應該注意調達知道九色鹿的駐地，去告密，很高興的感覺。讀
師：好的，讀得不錯。這里有一處心里描寫，心想發財的機會來了，老師有個問題，調達這個時候會想些什么？得到這些賞金可以怎樣？就不用怎樣？
生：他一定很矛盾，但是擋不過誘惑
生：可能會想到自己享盡榮華富貴……
師：他想了這么多，想了這么美，可是他忘記了……
生：忘記了自己曾經答應過九色鹿的
師：他忘記了自己鄭重起誓，忘記九色鹿的救命之恩。像九色鹿這樣見到重金就忘記自己的恩人，這就叫？你想把哪些詞送給他？
生：背信棄義，見利忘義、恩將仇報……
師：如果背信棄義，他就是個骯臟的小人，這個小人來到了優美的樹林中
出示：山林之中……
應該怎么讀？
生：美美地讀
生齊讀，讀得很柔美
師：可是情況危急，咱們不能不把他叫醒
師生同讀
九色鹿會怎樣？
生：會很氣憤
師：誰能讀出九色鹿此時的氣憤？
生讀九色鹿的話
同學們覺得他讀得怎么樣？
生：應該再氣憤一點
師：那你們自己練習一下