四上《九色鹿》課堂教學實錄：楊麗娜第三屆全國蘇教版課堂教學大賽
生自由讀
師：同學們很激動，不約而同一起讀了。平常在表達氣憤的時候，除了用語言還會用什么？
生：動作
師：九色鹿在說的時候，用了什么動作？
生：指著
師：我請一位同學帶著動作帶著語氣來讀這句話
你讀出了九分氣憤，掌聲送給他
有兩處可以帶上動作，其他地方把手放下來
師：他當時說這些話有什么目的呢？
生：他想懲罰調達、拯救自己
師：他在國王面前表現怎樣？
生：鎮定、機靈
師：我們在這里又認識了一條沉著機智的九色鹿
我們把這個詞也送給他
同學們想不想讀讀這句話？全體起立，帶著自己的語氣和動作，向國王揭露調達的丑惡面目
齊讀
師：非常棒！這段話當中有一個詞語，竟然，常用來表示已向不到的情況，你能找個近義詞嗎？
生：居然
師：你一定也遇到過意想不到的事情吧？能不能用竟然說句話？
同桌交流一下
生：我家養的小白兔竟然趴在電腦前看電視
生：我跟同學玩游戲，他竟然用炸彈把我炸死了
生：我家養的一只老鼠，竟然晚上的時候就死亡了
生：我有一個朋友叫周思源，他答應我，不暴漏我給他一個橡皮，他竟然跟同學說我送給他的一塊橡皮
師：同學們，調達竟然做出背信棄義的事情，九色鹿沒有想到，故事的結局是怎樣的呢？齊讀最后一個小節
故事的結局真是大快人心啊，勇敢善良的九色鹿得到了保護，背信棄義恩將仇報的調達得到了懲罰
板書保護、懲罰
故事讀完了，這個故事不僅情節曲折，人物形象也很鮮明，你對他們有什么樣的看法呢？現在你最想說說誰呢？評價一下故事中的角色
生：我想指責調達，他既然答應了別人，竟然見利忘義……
有些緊張
師：有點緊張，你先坐下
生：我最喜歡烏鴉，雖然只是配角，起到了很大的作用，是他叫醒了九色鹿
生：我覺得調達是在太壞了，因為調達跟九色鹿鄭重起誓過，竟然還被判他
生：王妃，他一點都沒有善心，他不配做皇妃
師：剛剛你們的發言都很精彩，從你們的精彩發言中，你們讀懂了故事，有沒有悟出做人的道理呢？
已經吹哨
還有誰沒發過言？
生：要守信用，不能背信棄義
生：不能因為眼前的利益而違背了自己的誓言
師：老師在備課的時候也寫下了自己的感受：善惡終有報，做人要恪守信用，知恩圖報
通過這個道理我們明白了做人的道理，而且還拍成了動畫片還出現在敦煌的壁畫上。
已經吹三次哨
下課！