《霧凇（第二課時）》教學實錄與評析
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦課文。
2.感受吉林霧凇的奇特魅力，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：感受吉林霧凇的奇特魅力，激發學生愛自然、愛祖國的思想感情。
教學過程：
一、談話導入，揭題解題
1.齊讀課題。
2.在這寒冷的冬季，我們是多么想念春天的溫暖啊！今天，老師為你們帶來了春天的使者——梨花（多媒體出示梨花圖）。看到這美麗的梨花，你想到哪些詞語或詩句嗎？
3.結合學生回答出示“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。
（出示《白雪歌送武判官歸京》前四行）這是唐代著名邊塞詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的詩句，請大家讀一讀，看看這句詩是寫梨花的嗎？
4.小結：岑參以奇特的聯想，把大雪紛飛的景象比作千樹萬樹梨花盛開的美景，使這句詩成為了千古傳誦的名句，今天我們要學習的《霧凇》一課，也引用了這句詩。齊讀課題。
二、切入重點，感受霧凇的形態美。
1.請大家拿起課本，自由地、投入地讀讀課文，找找這句詩出現在文中的什么地方，用橫線畫出來，并想一想這句詩在文中指的是什么？
2.學生自由讀文，并勾畫句子。
3.指名口答，反饋。
這句詩出現在文中最后一個自然段。在文中是用來描寫吉林的霧凇。
4.隆冬時節，當我們走進吉林，你會看到一道神奇而美麗的風景，請大家拿起課本，再好好地讀一讀課文，看看文中描寫霧凇形態美的哪些句子打動了你，待會兒請你談一談。
5.學生自由讀文。
6.通過交流、朗讀，品味關鍵詞語，感受霧凇的奇特壯麗。
片段一：三九嚴寒，大地冰封。松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光的照耀下，銀光閃爍，美麗動人。這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。
重點品讀：“十里長堤、綴滿”，說明霜花之多；“潔白晶瑩”“銀光閃爍”說明霜花之美。
片段二：清早，寒風吹拂，霧氣繚繞。人們漫步在松花江邊，觀賞著這千姿百態的瓊枝玉樹，便會情不自禁地贊嘆：這真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”呀！
重點品讀：“千姿百態”“瓊枝玉樹”，通過觀賞霧凇圖片，句式訓練來體味霧凇超凡脫俗的韻味；“情不自禁”，通過換詞朗讀，體會人們看到霧凇時的贊嘆，進一步體味霧凇的奇特壯麗。
7.過渡：霧凇在很多地方都會出現，為什么只有吉林霧凇被譽為中國四大奇觀之一呢？它是怎么形成的呢？
三、合作學習，了解霧凇的形成及感受霧凇形成過程的美。
1.默讀第二自然段，想想你讀懂了什么？
2.小組交流，說說你讀懂了什么？
3.全班交流：
片段一：霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結而成。
重點了解：霧凇形成的條件一是要有飽和的水汽，二是遇冷凝結。
片段二：從當年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫里的水從發電站排出時，水溫在4攝氏度左右。這樣，松花江流經市區的時候，非但不結冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。
重點了解：吉林霧凇形成的特殊的地理位置。
片段三：每當夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時，這霧氣便隨風飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長堤。樹木被霧氣淹沒了。漸漸地，燈光、樹影模糊了。這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長堤上全是銀松雪柳了。