四年級上冊語文第三單元導(dǎo)學(xué)案
[設(shè)計分析]由于這兩個自然段中描寫花園景物變化的很多語句在文章中的其它段落出現(xiàn)重復(fù)，但這兩個段落中去有許多較好的四字詞語，為了重點抓住這個知識點，即使同學(xué)們掌握這些好詞，又借這些詞帶動對課文的理解，所以，這兩塊內(nèi)容以重點詞穿針引線，通過給詞語對同類詞的形式進行學(xué)習(xí)。
3、出示寫小男孩的語句，加以指導(dǎo)朗讀。
五、再續(xù)詩篇，畫龍點睛。（5分鐘）
1、引出“巨人終于明白了沒有孩子的地方就沒有春天”
2、課件出示墻倒塌的景象
3、出示童話詩：“墻拆了
孩子來了
春天也回來了
巨人會在大樹底下伸出雙手說 ”
（生想象巨人拆墻后對孩子們說些什么，這一環(huán)節(jié)與前面的砌墻時的怒罵形成鮮明對比，突出了巨人性格上的巨大變化）
第二課時
一、談話導(dǎo)入，回顧美景 （2分鐘）
這節(jié)課我們繼續(xù)走進巨人的花園，這是一座美麗的花園，春天（鮮花盛開），夏天（綠樹成陰），秋天（鮮果飄香），冬天（白雪一片），可是自從巨人砌起一堵厚厚的圍墻，花園里的一切就發(fā)生了變化。同學(xué)們，就讓我們認認真真地，用心地去讀一讀6～11自然段，一邊讀一邊思考，花園會怎樣變化呢？把有關(guān)的詞句畫起來，好，開始自由讀
二、走進心墻，感受孤獨（20分鐘）
(一)、學(xué)生讀文
（二）、學(xué)生交流花園產(chǎn)生的變化。
（三）、出示〔春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。〕
1、好好讀一讀，你會有自己的感受。
2、多美麗的春天呀，但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天……生接讀。
3、把這樣的畫面定格在腦海里，再去讀這段話，你一定會有別樣的感受。再請學(xué)生讀文，齊讀。
（四）此時巨人怎樣呢？
〔巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀……”〕
1、學(xué)生讀文，體會巨人的孤獨寒冷。
2、讓我們用朗讀表現(xiàn)出當(dāng)時的畫面。
3、多么鮮明的對比呀，一墻之隔，兩個世界，一念之差，天壤之別。這一堵墻，圍住了孩子的腳步，也圍住了……（也圍住了春天，圍住了友誼，圍住了溫暖，圍住了歡笑，只留下了寒冷、孤獨、冬天、冷漠，根據(jù)學(xué)生歸納，根據(jù)學(xué)生反饋板書）
（五）引讀第7段，在引讀中品讀。
1、生活在冰冷的花園里的巨人是那么寒冷，那么孤獨，那么冷清，但是他不知道為什么，就這樣過了一天又一天。有一天早晨……
2、孩子們，巨人為什么這么激動？
巨人是好幾個月沒看過春天了，他是多么激動呀，誰來讀。巨人盼了好久才盼來春天，他是多么激動呀，朗讀指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)讀巨人態(tài)度的句子，體會巨人的自私冷酷。
4、你把“又”字讀得這么突出，你一定有自己的感受。是呀，一個“又”字將巨人又關(guān)進了冰冷的世界。
5、可是巨人還不明白呢，你瞧，他還不解地看看四周，他突然發(fā)現(xiàn)桃樹底下還站著個小男孩，他還是大聲叱責(zé)……
（六）探究原因
1、你們都明白了，可是巨人明白嗎？趕快讀讀8、9兩段。
2、出示句子
“喂！你趕快滾出去！”小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。