蘇教版四上語文第五單元教案集體備課

二

單元目標要求

1、學習默讀，初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情；

2、能聯系上下文理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用；

3、能復述敘事性課文的大意，初步感受文章中生動的形象和優美的語言，關心文章中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受；

4、積累課文中的優美詞語、精彩句段。

三

單元設計意圖

可以看出本單元四篇課文后的練習都圍繞著上述目標。《說勤奮》課后練習4“抄寫句子，并說說你對這句話的理解”為的是訓練學生“能聯系上下文理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用”，進而“體會文章表達的思想感情”。課后練習5“給課文分段，說說段落大意”既幫助學生把握文章的主要內容，也暗示著說理文的一般寫法。《李時珍夜宿古寺》課后練習1“朗讀課文，復述課文”，《維生素c的故事》課后4“默讀課文，說說維生素c被人們發現的經過”，《奇妙的國際互聯網》課后練習5“默讀課文，想想為什么說國際互聯網和我們息息相關”，這些練習設計的目標無不指向學生朗讀、復述、默讀能力的培養，并由此把握文章的主要內容。《奇妙的國際互聯網》課后練習4“找出課文中加引號的詞語，說一說這些詞語為什么要加引號”其實是讓學生聯系上下文理解詞語意思的變化，進而體會引號的用法。《李時珍夜宿古寺》課后還要求學生用上課文中的一組詞語練習“說一段話，描寫夜景”，這是語言的積累與運用。看得出，這樣的安排頭緒簡單，重點突出，方便教師教，也方便學生學，語文閱讀實踐落在了實處。

四

單元目標達成分析

   

課題：16、說勤奮

第一課時

教學目標：1、學會本課10個生字，理解“警枕、稍微”等詞語的意思。（有較強的獨立識字能力。理解詞語在語言環境中的恰當意義。）2、能正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內容。（能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。） 重點與難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內容；學習生字詞。課前準備: 課件

板塊

教師活動

學生活動

教學目標及達成情況

一 、導入課文      同學們，你的理想是什么？通往理想的橋梁又是什么呢？板書課題，讀題。今天我們就來說說勤奮。齊讀“勤奮”找近義詞  齊讀課題。解題：“說”就是談的意思這是一般說理的文章。    勤勞 奮斗    二 、指導初讀課文               講清要求： 1、自由輕聲讀課文，圈劃出文中生字，讀準字音。 2、讀順句子，遇到比較難讀的句子，反復多讀幾遍。 3、讀通課文，初步了解課文大意。       帶著問題、按照要求讀課文。    自己練讀  個別讀 糾正讀音            能正確、流利地朗讀課文。   三 、檢查自讀效果   1、出示生字：橋梁、資治通鑒、宋朝、警枕、稍微、期末、習慣、遠渡重洋、基礎、社會、氣餒、勤能補拙、卵  指名讀，讀準字音。（注意前后鼻音、平翹舌音、多音字等）正音。說說自己理解哪些字詞的意思，是通過什么途徑理解的，將以哪種方式解釋。 學會本課10個生字，理解“警枕、稍微”等詞語的意思。了解課文的主要內容。                             2、檢查課文是否讀順。指名讀課文      3、指名說說課文的大意。引導分段1）課文在哪里提出了觀點？2）怎樣證明觀點？3）課文最后講了什么？            指名讀，正音。分自然段讀，讀準字音，讀通課文。正音。評讀。感知課文的主要內容：本文闡述了勤奮是通往理想境界的道理。根據問題分段，并在文中做記號。一（1）二（2—3）三（4）      四、精讀理解第一自然段                     出示：通向理想境界的橋梁是什么？是勤奮。          出示：“古今中外……心血澆灌出來的。”    自由輕聲讀第一自然段，找出中心句。 1、理解通往理想的橋梁是指“實現理想的途徑”。 2、將這句設問句換一種說法：勤奮是通向理想的橋梁。理解：鮮花汗水和心血說說這句話的意思。強調“每一個” 齊讀第一自然段。  找出第一自然段的中心句,并理解這句話的意思。 五、指導書寫     枕、末、慣、基       交流記憶方法，書寫生字。     六、作業   完成課后練習抄寫  熟讀課文    說明：1、重點突出板塊設計；       2、備課時重點突出教學設計（包括教師與學生活動設計）       3、教學反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。