蘇教版四上語文第五單元教案集體備課
板塊
教師活動
學生活動
教學目標及達成情況
一、指導寫好鋼筆字 1讀“我的發現”，明確寫字重點 2指導書寫 明確此次寫字要求照樣子練習展示寫字作業聯系生活實際，啟發學生說話。 二、口語交際 （一）、談話導入師：孩子們，我們每個人都會遇到很多的問題，你遇到問題時會怎么做呢？ 師：同學們解決問題的方法太多了。我們中國有句俗話說的好：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”說的就是人多智慧多。多數人遇到困難都喜歡請人幫忙出點子。今天有的同學遇到問題了，要請我們大家幫幫忙，愿意嗎？ （二）、訓練交際。 1、小黑板出示問題師：同學們重點選擇一兩個問題，注意請你多出幾個主意，選一選，哪個好一些，在班上提出來。 2、讀文，明確要求 “幫他出點子” 明確本節課學習內容。 學生思考 小組內交流發言，選出好主意 學會幫別人出主意。 3、根據具體事例，進行口語交際訓練 組織學生進行討論交流 4、注意所出主意應該合情合理，能夠使問題得到解決 5、教師總結：同學們今天很熱心為別人出主意，而且大家都想得很周到，希望你們在生活中也能熱心真誠地幫助別人。 班級交流，其余學生評價。 談談本節課的收獲 說明：1、重點突出板塊設計； 2、備課時重點突出教學設計（包括教師與學生活動設計） 3、教學反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。課題：習作5
第一、二課時
教學目標：1、讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領悟到這樣寫的好處。2、領會本次習作的要求，采用“某某的自述”的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫得具體、生動。
重點與難點：能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫得具體、生動。板塊
教師活動
學生活動
教學目標及達成情況
一、初讀例文，感知寫法。1、初讀例文，感知寫法。思考：這兩篇習作分別寫的什么內容？你覺得兩篇習作在寫作上最值得學習的是什么？自由讀讀兩則例文片斷。讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領悟到這樣寫的好處。二、互相交流習作的特點互相交流習作的特點兩篇習作片斷最值得學習的是讓被介紹的事物開口說話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來介紹熟悉的事物，是文章生動、有趣。