四年級上冊語文第七單元教學設計
【教材分析】
本組教材以“成長的故事”為專題，編排了精讀課文《為中華之崛起而讀書》《那片綠綠的爬山虎》和略讀課文《烏塔》《尺有所短 寸有所長》。《為中華之崛起而讀書》講述了少年周恩來在感受到中華不振的現實之后，立志為振興中華而讀書的事；《那片綠綠的爬山虎》是作家肖復興回憶1963年葉圣陶先生為他修改一篇作文并請他到家中做客的事；《烏塔》講的是一個14歲的德國女孩烏塔一個人在歐洲旅游的事；《尺有所短 寸有所長》則以書信的形式，講了一個小朋友向一位作家請教如何與人和睦相處、平等交流的事情。
【教學建議】
一、《為中華之崛起而讀書》
1、先交流課前搜集的資料，了解課文的時代背景和周恩來的生平事跡
2、初讀課文，知道文章寫了哪幾件事。
3、深入閱讀，重點引導學生體會少年周恩來的志向，并聯系全文深入思考周恩來立下這個志向的原因是什么。
4、教學后，可以讓學生談談課文哪些部分給自己留下了深刻的印象，并暢談自己讀文后的感受。
二、《那片綠綠的爬山虎》
1、課前布置學生查找葉圣陶和肖復興的資料，初步了解這兩位作家。
2、初讀時，引導學生了解課文寫了哪兩件事，知道這兩件事雖然有著密切的聯系，但也存在著獨立性，然后引導學生一部分一部分地學習：
⑴ 第一件事葉講老給“我”批改作文，是本文的重點部分。可以讓學生先自讀這部分內容，提出不懂的問題。教師重點引導學生就“葉老是怎樣修改‘我’的作文的”和“‘我’有什么感受”這兩個問題進行交流，以幫助學生理解課文內容，了解修改作文的方法。
⑵ 課文第二件事，語句含義深刻，是教學的難點。要通過反復朗讀，抓關鍵詞語揣摩其含義。
3、回歸整體：
討論課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題。
4、引導學生聯系生活實際談談自己的學習收獲，特別是在寫作和修改作文方面的收獲
三、《烏塔》
1、課前師生一起觀察歐洲地圖，了解歐洲地圖的主要國家、著名城市，以幫助學生理解課文內容。
2、學生自由閱讀課文，借助工具書自學課文中的生字和新詞，再把課文讀正確、讀流利，了解課文寫了一件什么事？
3、學生帶著問題讀書，引導學生思考：課文中哪些內容反映了烏塔在生活上的獨立？一邊讀一邊找出相應的句段，并在空白處寫下自己的理解，然后再進行交流。
4、通過讀好烏塔的語言來體會人物的特點。
5、教師引導學生就學習課文時產生的問題想法談談自己的見解。
四、《尺有所短 寸有所長》
1、學生自讀課文。
2、引導學生圍繞“課文主要提出了一個什么問題”“如何解決這個問題”“從中悟出些什么”展開討論，讓學生各抒已見。
3、鼓勵學生推想：
國強的問題還有可能回是什么原因造成的？你對此有何看法？引導學生結合自己的經歷暢所欲言。
4、教師還應根據文后的提示，討論從課文中發現的書信的格式、寫法。
5、課后，可以建議學生之間互通書信。
五、語文園地七 口語交際
閱讀習作的三個提示，自主選擇自己喜歡的一項進行口語交際練習。
根據相同選題，組成若干個小組合作交流，注意傾聽，互相補充、完善。
a、 成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。