《林中樂隊》教學設計
5.集體交流:
請大家匯報的時候按照課文順序，出示重點句子：
*第一自然段：“三月，鶯唱起歌來，白天黑夜，老是尖聲叫著，囀啼著�！�
*第二自然段：
1.圍繞中心句，課文詳細地介紹林中的各種樂聲，又抓住各種動物的聲音特點細膩地描寫。
2.在描寫動物聲音時，作者寫了象聲詞，請你畫出來，并體會。
出示幻燈：作者見了心疼，借用孩子之口“它什么時候睡覺哪？”所以，課文一開篇就使我們感受到作者那顆親和動物的心是多么的自然和善良。
學生反復讀課文，讀通順。
森林之景再現，利用課件或音樂配音，采用多種形式，讓學生熟讀課文，感受作者聆聽林中樂隊時的愉悅心情。(續表)教師教學活動（教學過程及形式）學生學習活動吱吱嗡嗡呱呱嘟嘟咩咩
咕嚕咕嚕嘎吱嘎吱撲嚕撲嚕
3.請你說出這些動物還會發出什么聲音？（說出象聲詞）
4.通過學生分析，知道這是一支神奇、和諧、自然的樂隊。學生結合生活體驗，圍繞中心句補充交流，或模仿演奏，使課堂有張有弛，內容更有拓展。
自由交流第三、四自然段：
1.有一些樂手采取了不同的演奏方式，請你默讀三、四自然段，你喜歡哪位樂手，就介紹它的演奏方式。
2.出示幻燈（有關沙雉的描寫）可啟發音樂在生活中的作用，大膽想像。3.思考：作者按照怎樣的順序寫沙雉的？
板書：名稱動作象聲詞
想像學生看錄像，仿照作者寫沙雉的方法進行仿寫練習。4.仿寫：出示錄像：（三種會奏樂的動物）
*最后一段：總結全文，點明主題。
四、體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情。體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情，朗讀全文。五、課后延伸：（出示幻燈）
1.聲情并茂地朗讀課文。
2.完成《伴你成長》上的練習。
3.在“音樂”單元中任選一課設計板書。
六、教學反思
老師布置課后作業時請同學設計板書，這是本學期我的一個嘗試性研究。教師深入挖掘教學資源自身的內在價值，創設學習空間，請學生自主設計板書。開展這項活動的初衷是為了激發學生的學習興趣，讓他們做“小老師”。老師給學生們一個創作空間，學生再次深入理解課文，對課文進行創造性的發展，為拓展課外閱讀打基礎，同時，為學生終身學習做鋪墊。在此基礎上，學生還可以結合自己的創意，設計新穎的板書。在這個學習過程中，學生的傾聽、概括、提煉、發散思維等能力得到加強，同時也促進了其多元智能的發展。學生的設計有些稚嫩，但體現學生的自主學習。學生能力的培養有個漸進的過程。學生有差異性，教師要尊重差異。這些孩子是我們關注的重點。在教學中體現教學三段即課前參與，課中研討，課后延伸。另一個研究重點是指導學生課前畫批。提倡不動筆墨不讀書。學生在課前自行預習，包括讀課文，表注生字，畫批感受，提問，查找相關資料。