《中國結》教學設計
（1）集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點強調“憧憬、滲透、頸”的讀音。
（2）誰愿意當小老師領著大家讀一讀？
3.指名讀課文，整體把握文章大意。
（1）指名按自然段讀課文。
請一組同學開火車讀課文，一人一段，其他同學認真聽，一邊聽，一邊想課文從哪些方面來介紹中國結的？
（2）讀后交流，感知課文主要內容。
誰能說一說，中國結為什么特別受寵？（因為它美麗漂亮；它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國人對未來的憧憬；中國結表現著中國心飽含著中國情……）
你喜歡中國結嗎？為什么？（只要學生理由充分，老師都要給予肯定。）
(三)深入學習，品讀課文
1.中國結是如何受到人們的喜愛的？
學生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把說明中國結受到喜愛的排比句畫出來。教師根據學生回答，利用多媒體課件把在不同場景搜集的中國結的圖片展示給學生。
2.美讀句子，體會人們對中國結的喜愛。
從“到處”“裝點”你能體會到什么？
自己小聲讀一讀這段話，把自己體會到的讀出來。
同學們，中國結受到人們的普遍喜愛，不論是莊重的場合還是日常生活中，隨處可見它的身影；不管是孩子們還是歸國的老華僑都以胸前掛著中國結而自豪，難道它受寵的原因僅僅是因為它美麗典雅的造型嗎？
（點評:教師以簡潔的語言概括人們對于中國結的喜愛之情，同時以反問句引起學生更深一層的思索：中國結為什么得到中國人的普遍喜愛？這樣激發學生閱讀下文的興趣，挖掘文章的內涵。）
3.重點體會3、4、5自然段，理解中國結的豐富內涵及其象征意義。
（1）課件出示第四自然段。（中國結表現著中國心，飽含著中國情。）學生讀句子。
（2）這句話在文中有什么作用？你是怎樣理解“中國心”和“中國情”的？
（3）學生默讀3、4、5自然段，劃出重點的句子，多讀幾遍，寫出自己的體會。
（4）匯報交流，指導朗讀。
學習第三自然段：
師：中國結是民間藝人的杰作，它代表著什么？中國人對未來的憧憬又是怎樣的?
生讀句子談體會。（課件出示句子）
師：同學們談得很好，中國結是民間藝人的杰作，是中國傳統文化的藝術再現。它代表著幸福和祥和，代表著我們對未來的美好憧憬。這樣美的藝術品，想不想去看一看？讓我們帶著這種美好的情感，一邊欣賞，一邊讀出中國結的美吧！
（課件出示各種姿態的中國結，學生讀第三自然段。）
(點評：本段“以讀代講”，并且借助課件讓學生欣賞中國結的美麗，感悟民間藝人高超的技藝，既有助于理解語言文字，又陶冶學生的情趣，激發他們的民族熱情。）
學習第四自然段：