種一片太陽花 教學實錄
時間：2010年5月28日星期五
地點：金陵中學河西分校（a會場）
錄入：東皋居士：
學生：南京致遠外國語學校
執教：北京張海宏（8號）
師生問好
師：一起來學習課文，齊讀課文《種一片太陽花》。
生讀
師：（出示太陽花的圖）作者李天芳為什么要種一片太陽花呢？放聲聲音，爭取把字音讀正確，把句子讀通順。自己讀自己的，會更有味道。
生讀文。
師：這篇課文我們……
請一個同學來讀一讀中間的詞語。
（服侍 稈
師：課文中說什么樣的稈？
細細的稈。
生：錦緞 美人蕉 花蕾 汁液 茂盛 禁不住
師帶讀“禁不住”。
男生讀
女生讀
全班讀。
師：第二個詞語都是寫什么？
生：寫太陽花的生長過程。
師：哪里寫了太陽花的生長過程？舉手告訴大家。
生：4至8
師：這篇文章共有四個部分，能不能根據重點詞語也分出來，標在書上。
生標。
生說。
師：最后興旺發達，繁榮昌盛，應該是第幾部分？
生：第四部分。
師：我們把課文分四部分，快速看第一部分？作者為什么要種太陽花？
生讀。
生說。
師：除了渴望色彩之外，為什么選中太陽花呢？
生讀。
師：把種子撒了下去，過是過了大半個月，絲毫不見動靜，……破土而出了。新長出的太陽花什么樣呢？請大家讀讀。
生默讀。
師：我們交流一下。
生：這個芽剛出的時候非常的細，非常的紅。
師：細的像針，紅得像血，你再讀一讀。
生讀。
師正音生再讀。
師：還有嗎？
生：……包含著碧綠的枝葉，我覺得很嬌嫩。
師：你把嬌嫩讀出來。
生讀。
師：就這樣，它很快地連成了一片。像法蘭絨一般……
生：我仿佛看到了一片生機勃勃的景象。
師：你們自己讀一讀，自己讀自己的。
師：一天清晨，太陽花開了，你又看到了什么？
生讀。
師:讀得很投入。你來說。
填：在一層滾圓的綠葉上邊，（ ）出三朵小花，一朵紅，一朵黃，一朵淡紫。
師讓學生填上不同的動詞。
師：作者為什么用“閃”出三朵小花呢？
生：寫出花兒長得快。
生：花不僅長得快，而且漂亮。
師：如果你就是其中的一朵小花，你想說什么呀、
生：我起床了。
生：陽光真好啊。
生：這一覺睡得真舒服。
生：自己讀一讀這句話。
生讀。
請生單獨讀。
出示：乍開的花兒，像彩霞那么艷麗，像寶石那么奪目，在我們寧靜的小院里，激起一陣驚喜，一片贊嘆。
第二句去掉了比喻。
對比著讀。
生：有點單調乏味。
師：帶著這種情感來讀讀這句話。
生感情讀。
師：你怎么驚喜，怎么贊嘆？
生：啊，太美了。
生：多么可愛的太陽花啊。
生：如此平凡的花卻那么美麗。
師：把你的驚喜與贊嘆與你的同桌分享一下，開始。
生互說。師播放音樂。
一女生配樂讀。
師與生間讀文。
大朵，小朵，單瓣，復瓣，紅黃藍白粉，一齊開放。一塊綠色的……
師：用文中的一個詞就是不可阻攔。我們能感受到他的艷麗奪目，體會到他的不可阻擋。。板：艷麗奪目 不可阻擋
師：讓我們一起來進入這樣的情境。黑板上出現了圖，一閃而過，又出現剛才的文字。
生讀。
師：連哪些最不愛花的人……為了突出花的什么？美麗，是吧，這種寫法就叫襯托！
板：襯托。
師：這就叫經久不衰。
我們一起來讀一讀。
……