小英雄雨來教學案例
教學反思
傾聽是最美的語言。讓一部分學生朗讀時，如何調動其他學生去傾聽？我想也應該創設一種情境的，讓聽的同學也有機會參與進來。那么他聽的就認真，仔細。他在捕捉參與進來的機會。然后讓這些同學都充分表達自己的觀點，這就是智慧與智慧較量的過程。誰的證詞最有力，誰就獲得大家支持、認可。其實這也就是感悟文本，理解文本的過程。它不需要教師過多地指導，只是在適當的時候調整下方向，引導學生入情入境即可。必要時教師的一個示范學生即會恍然大悟。學生聲情并茂的朗讀是一堂課靚麗的一道風景，是一場心智交融的過程。讓學生的朗讀要由“心”而讀，由“情”而發。
這篇略讀課文節選自作家管樺寫的同名中篇小說，選入課文時有改動，講的是在那戰火連天、槍炮轟鳴的抗日戰爭時期，晉察冀邊區的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。...
教學目的：1、知識與技能目標：訓練學生速讀文章，并在短時間內能夠把握文章中心的能力；學習對景色、環境的優美描寫在文中起到的作用；學習反復的修辭手法。...
【設計理念】本課的閱讀設計，就是指導學生認真與文本對話。使小學生在與文本對話的過程中，通過勾、畫、圈、點等各種方式，找出文本重點句子、重點段落、重點詞語、重點人物、重點細節做到對文本了然于胸，爛熟于心，入情入境地讀，有滋...
【片斷一】師：同學們知道小英雄雨來的故事嗎?誰來說給大家聽聽！指名說故事。師：小英雄雨來在你們心目中是怎樣的一個人？生：勇敢、聰明、愛國、足智多謀……師：讓我們再來重溫一下小英雄雨來的故事吧！...
設計理念：本課的教學以人為本，教師是學生學習的伙伴，注重課內外延伸，訓練學生對信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學生學會學習;在讀中質疑，讀中感悟，讀中積累，讓學生學會讀書;讓學生讀議結合，讀寫結合，給學生...
一,這些字都有兩個名字,請你為它們注音并組詞.還 ( )彈 ( )扎 ( )擰 ( )( ) ( ) ( ) ( )二,形近字組詞.晉( ) 冀( ) 絮( ) 枕( ) 挪( ) 榴( )普( ) 翼( ) 柴( ) 沈( ) 哪( ) 溜( )三,恰當地搭配詞語.( )的蘆花 ( )地哭著 ( )的浮云 (...
第一課時一、導入：二、初讀，想想課文講了一件什么事？三、交流，指導概括課文主要內容，并概括每一部分的小標題。四、想想課文的哪部分內容最能表現雨來的英雄氣概的？并寫寫批注。第二課時一、復習課文主要內容。二、直奔“英雄”。...
【設計理念】本課的閱讀設計，就是指導學生認真與文本對話。使小學生在與文本對話的過程中，通過勾、畫、圈、點等各種方式，找出文本重點句子、重點段落、重點詞語、重點人物、重點細節做到對文本了然于胸，爛熟于心，入情入境地讀，有滋...
教學目標：1.認識本課7個生字。練習用比較快的速度閱讀課文。2.理解課文內容。練習給每一部分加上小標題。3.學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。教學過程：第一課時教學目標：1.認識本課7個生字。...
中篇小說《小英雄雨來》，早在50多年前就已被選入了全國中、小學語文教科書，感染和教育了不止一代人。提起《小英雄雨來》，作家管樺說，雨來的形象絕不是作家憑空想像的。...
教學目標：1. 自學生字新詞，掌握讀音，理解詞義。2. 結合課文內容，練習用較快的速度閱讀。能簡要復述課文內容。3. 體會本課中描寫景色的優美句子和豐富的詞語。...
知識與能力1.認識本課的8個生字，了解新詞的意思。2.練習快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內容，試著給課文每個部分加上小標題。情感態度與價值觀在閱讀過程中，運用學過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗，感受雨來熱愛祖國、機智勇敢...
【訓練要求】1、進一步體會雨來崇高的愛國主義精神和勇敢機智的優秀品質。2、分清課文中的重點內容和非重點內容。3、將《小英雄雨來》縮寫成400字以內的文章。【訓練重點】掌握縮寫的要點。【訓練難點】掌握縮寫的技巧。...
教學目標：1、學習本課生字新詞。2、學習故事內容，感受雨來是民族小英雄。3、快速默讀課文，了解課文主要內容，給課文每個部分加小標題。4、學習簡要復述課文。...
時間：抗日戰爭時期。地點：晉察冀邊區的蘆花村。人物：雨來、李大叔、鬼子軍官、鬼子3人、小伙伴2人、村民3人。場景：1、雨來的家。2、種滿蘆葦的河堤。道具：課本、缸、籮筐、繩子、槍、大刀、蘆葦、床、被子、枕頭、糖。...