四年級語文上冊全冊導學案2（人教版）
是的，周恩來總理一生都在為中華之崛起而奮斗。在周恩來總理寫的隨筆中，他曾說十二歲那年的沈陽之行，是他人生的重大轉折點。正是那些年的沈陽之行使他立下了堅定的不可動搖的信念：為中華之崛起而讀書。那么，在沈陽究竟發生了什么事呢？是什么對年少的周恩來產生如此巨大的影響呢？
（二） 初讀課文，梳理大意。
1、認真讀一讀這個故事，遇到難讀的句子多讀幾次。
2、讀后請想一想，從故事中你知道了些什么？還有哪些地方讀不懂的？
3、自學反饋。
（1）認讀詞語：
伯父 模范 巡警 吵嚷 懲處 抱負 胸懷喝彩 婦女
闖進租界 燈紅酒綠 熱鬧非凡 風和日麗耀武揚威 得意揚揚 振興中華 帝國主義 鏗鏘有力
（2）質疑問難：請學生提出不理解的詞語，重點引導理解以下詞語：
帝國主義 模范 巡警 懲處 吵嚷 鏗鏘有力
燈紅酒綠，熱鬧非凡，課文中指的是什么地方？（外國租界地）知道什么是“租界”？
（補充資料）
租界：顧名思義是被租的地方。而實際上是帝國主義以在我們中國居住和經商為名，用武力威脅和欺騙的方式強迫清政府，允許他們永久或長期（比如30年）占用我們中國的一些地段。這些被占用的地段就叫租界。當時帝國主義列強在我國上海、廣州、廈門、福州、天津、鎮江、漢口、九江、煙臺、蕪湖、重慶、杭州、蘇州、沙市、長沙、鼓浪嶼等16個市區強占有“租界”。這些被占用的地段其領土主權雖然仍屬中國，但帝國主義依靠得寸進尺，變本加厲，清政府的一再妥協退讓。結果在租界的洋人胡作非為，而中國人則遭受百般壓迫、侮辱和虐待。租界成了“洋人的天堂”“中國人的地獄”。
（3）指名開火車讀課文，正音。
（4）通過剛才幾次的朗讀，你知道了些什么？還有什么不懂的？
預設：
不懂：
詞：衣裳襤褸 諸生 有志者當效周生 欺凌
句：“‘那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！’”為什么沒處說理？
“但是，在外國租界里，誰又敢怎樣呢？”租界是中國的地方，而且肇事者是洋人，為什么不敢怎樣？
（三）研讀1—6自然段
1、自由讀，發現什么？
2、課件出示對話，指名分角色讀，隨機評點：周恩來的話讀出他的疑惑不解，而伯父的話重點指導嘆了口氣說的話。
3、全班分角色讀。
4、“為什么？中華不振啊！”中華不振什么意思？伯父的話又是什么意思呢？
你們不懂！那么當時的周恩來懂嗎？指導朗讀第6自然段，適時地引導學生讀出自己的感受。（疑惑不解）
后來在租界里周恩來看到了什么？伯父的話周恩來理解了嗎？下節課學習。
四、 寫字指導
重點：范 上下結構
嚷 右邊部分
第二課時教學設計：
（一）引入課題，抓住“崛起”
1、 今天，我們繼續學習25課——為中華之崛起而讀書。這是周恩來從小立下的誓言。
2、請快速地在文中找出周恩來說的這句話。并想想他是在什么時候，什么情況下說出這句話的。看誰找得又快又準。
3、 生：周恩來站了起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”
師：這是第一處！還有嗎？
生：“為中華之崛起而讀書！”
師：第二次，周恩來是怎么樣地回答？（鏗鏘有力）
周恩來鏗鏘有力地回答道——一起讀！
4、 周恩來是在什么時候說出這句話的？
旨在與同學們對比。如果學生講到同學們有的……有的，直接引讀周恩來的話。