四年級語文上冊全冊導學案2（人教版）
如果學生僅僅講到修身課上，魏校長問，那么引讀：那天的修身課上，魏校長提出了一個問題——
而周恩來清晰而堅定地回答說——
周恩來鏗鏘有力地回說——
5、 聽這同學們的回答，讀著周恩來的話，你有什么想說的？
師：是呀，一個年僅十二歲的孩子卻說出如此有抱負的話，真是不同一般哪，其實這擲地有聲的九個字背后隱藏著周恩來一段不同尋常的經歷。
（二）學習7、8自然段，感受“不振”
1、 請自由讀7、8兩個自然段，走進這個故事中，用心去感受！
2、 目睹了發生在租界的這一幕，你的心情怎樣？請用一個詞來說一說。
師：看到同學們如此感慨，肯定故事中有許許多多的地方刺痛了你的心，請再默讀這兩段話，把它一一劃出來。
3、 交流：發生在租界的這一幕，誰的行為深深地刺痛了你的心？
生：……這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。（課件出示）
生：中國巡警。因為課文中說……中國巡警原本應該懲處肇事的洋人，結果沒有懲處肇事的洋人，還把中國婦女訓斥了一通。
師：請你讀一讀！
師：一個“不但……反而……”道出了一個是非顛倒的事實。還有誰想讀！
師：這個她字你讀得很特別！為什么？
師：又是一個黑白不分、是非顛倒的事實。你能用上“不但……反而……”來表達嗎？
我聽出了你的忿忿不平！
誰還想讀！
師：中國巡警的行為深深地刺痛我們的心，更刺痛了親眼目睹這一幕的周恩來的心！一起讀！還有誰的行為刺痛了你的心？
他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤（lán）褸（lǚ）的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。（課件出示）
生：洋人。
師：通過讀把你的感受讀出來吧！
誰還想讀！
聽得出來，同學們對“得意揚揚”這個詞很有感觸。從“得意揚揚”中，你讀懂了什么？
師：這個仗勢欺人、為所欲為的洋人太令人氣憤了！一起讀！
讀著讀著，這句話中刺痛你的心的僅僅是洋人嗎？
生：衣衫襤（lán）褸（lǚ）（——貧窮） 哭訴
師：她會哭訴些什么呢？請你聯系上下文說說。
中國婦女的一聲聲哭訴刺痛著我們每一位同學的心！誰來讀一讀！
中國婦女的這一聲聲哭訴更刺痛著親眼目睹這一幕的周恩來的心！一起讀！
誰來讀一讀。
師：這個故事中，還有哪些地方也刺痛了你的心，你也想讀讀的？
圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里。誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。
師：“緊握著拳頭”你讀懂了嗎？
可他們這么做了嗎？引讀：在外國租界里……
能說說你此時的感受嗎？
師：還有哪里也刺痛了你的心？誰還想讀？
一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。
師： 這街道是誰的呀？可現在兩旁行走的卻——
4、當周恩來剛到東北，聽伯父說起租界的事時，一連串的問題使他疑惑不解，可是現在目睹了這一幕一幕，又早已有一個個“為什么”在他胸中激蕩。誰能替他問一問？（聯系7、8段）
師：為什么？為什么？一起讀！出示伯父的話。
此時的周恩來才真正體會到了伯父說的“中華不振”的含義，（板書）你體會到了嗎？