《沙漠中的綠洲》教學設計一
（4）指導朗讀（重點詞語要重讀）
2、讀第二自然段
（1）激疑：沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢？沙漠中的綠洲又是怎么來的呢？
（2）出示圖片讓學生欣賞，想想你看到了什么？能介紹一下嗎？
（3）學生交流
（4）自由讀二自然段，看看書上是怎樣介紹的，邊讀邊找出描寫迪拜美的句子。
（5）指導朗讀（自由讀—指名讀—齊讀，用贊美、佩服的語氣）
3、細讀第3自然段
（1）質疑：學了第三自然段后，你有什么問題要提出來嗎？
（2）生帶著問題自由讀第一流自然段，邊讀邊做上記號。
用——畫出描寫環境惡劣的句子，用~~~~~~畫出寫阿聯酋人民不怕困難建設綠洲的句子。
（3）分四人小組自學討論
（4）學生交流
（5）師引讀：同學們，你們知道植物生長最基本的條件是什么？
肥沃的土地和豐富的淡水，而那里原先是——（生齊讀）
（6）出示沙漠圖
瞧！這樣的環境書上用了一個詞語不毛之地（結合理解）
師：但是，這樣惡劣的環境，阿聯酋人民退縮了嗎？
生：沒有，師：他們從___________
（7）結合理解：縱橫交錯
（8）指導朗讀第3自然段
4、細讀第4—6自然段。
（1）自由輕聲讀，說說讀后你們感覺到了什么？你是從哪些詞句中看出來的？
（2）生交流
（3）指導有感情地朗讀
5、細讀第7自然段
（1）齊讀，想從這一段里你知道了些什么？
（2）阿聯酋人民為什么要精心侍弄花草樹木？
（3）生交流
（4）師小結。
三、作業
四、練習有感情地朗讀課文
第三課時
一、復習檢查
1、指名讀課文
2、說說從哪里可看出阿聯酋人民侍弄花草樹木非常精心？
他們為什么那樣愛護花草樹木？
二、指導造句
1、理解“縱橫交錯”、“適宜”的意思
2、找出課文中帶有這兩個詞語的句子，讀讀
3、補充句子
4、指名學生說說
三、布置作業
課后當小導游互相說說。
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