《黃河的主人》教學(xué)實錄三
師：我們班的同學(xué)很會讀書，而且會用肢體語言，讀好了，能輕輕地放下書，坐端正。那么誰能告訴我，誰能成為黃河的主人？
生：是艄公。
師：艄公的艄是個生字，看黑板，看老師來寫一下，左邊是舟字旁，右邊是肖。跟我讀艄公。
生：跟讀二遍。
師：艄公是什么人？
生：撐船的人。
師：字典上艄的意思是船尾，艄公就是在船尾撐船、掌舵的人。那課文中的艄公劃的是船嗎？那他劃的是什么？
生：劃的是羊皮筏子。
師：羊皮筏子是什么呢？作者第一次在滾滾的黃河上見到羊皮筏子，他的內(nèi)心怎么樣呢？讀課文的2-5節(jié)。
生：驚訝。
師：哪里感受到的？（第一句話）請你把驚訝寫在旁邊。
生：好奇。
師：你是從哪里知道的呢？（第二小節(jié)），你給我們讀一讀好嗎？嗯，很好奇。你有不同的感受嗎？
生：提心吊膽。
師：這書上有嗎？有就把它畫下來。看黑板，小結(jié)，作者第一次在滾滾的黃河上見到羊皮筏子，他的內(nèi)心是——
生：好奇、驚訝、提心吊膽。
師：這就是我們讀書的感受，我們有了感受，就要通過朗讀把它表達出來。讀課文的2-5節(jié)，先練一練。
生：練習(xí)朗讀。
師：指名朗讀第一節(jié)。第二節(jié)你愿意讀嗎？你的朗讀水平很高呀，突出了小小的，那么、那么，老師幫你歸納一下，這是加重了處理。誰能用另一種方式來朗讀嗎？自己再試一試。指名讀。聽老師來讀。（師范讀）
生：齊讀。
師：朗讀時要處理好關(guān)鍵詞。用圈把它圈出來。第三節(jié)，誰來讀？（指名讀）