2019年四年級上冊語文習作7表格式教案（蘇教版）
毛毛沒能再站起來。羽羽哭了，人類已經用獵槍殺死了它的爸爸媽媽，而如今，和它相依為命的弟弟毛毛又被無情的大貨車撞死，它該怎么辦呢？羽羽想先把毛毛的尸體運回家去，可是無論它用什么方法都沒有用：它想用翅膀夾住毛毛，想用嘴叼著毛毛的身體，想背著毛毛……可是都力不從心。無奈的羽羽只能選擇離開，可它又不想扔下自己死去的弟弟，這種難以割舍的情緒是誰都形容不了的。最后，羽羽依依不舍地看了毛毛最后一眼，傷心地飛向天空，在空中盤旋，還時不時地傳出“啁啾、啁啾”的聲音，似在為弟弟祭奠。 夜，依舊是那么的陰沉，微風中，依然夾雜著細雨。哦，不，這是燕兒的眼淚…… 環(huán)節(jié)二：下筆成文——文筆互動，習作實踐 （三）寫寫生活中的小事，再現生活情境。（也可看圖想象習作） 過渡：讓我們拿起手中的筆，把你感受最深的畫面寫下來。 出示寫作要求：在仔細觀察、合理想象的基礎上，要按照事情的發(fā)展順序把圖畫上的內容寫下來。描寫時要抓住重點，不能面面俱到。掌握組圖中每一幅圖的重點，找到幾幅圖之間的不同點就等于你找到了事情的發(fā)展變化，通過對發(fā)展變化的思考，在寫作時有意識地詳細描寫那幅圖，突出重點。我們再觀察多幅圖時，既要看懂看清楚每幅圖的意思，更要通過思考，分析幾幅圖的內在聯(lián)系，進而抓住主要“人物”在圖畫線索中的動作、語言、神態(tài)，從而寫出一篇完整連貫的看圖作文。 學生動手完成初稿 。（四）作業(yè) ： 小組長評價習作，推薦優(yōu)秀習作或優(yōu)秀語段，下節(jié)課共同欣賞點評。 第二課時環(huán)節(jié)二：下筆成文——文筆互動，習作實踐 從說到寫，完成習作。 1.閱讀優(yōu)秀習作或語段，學習點評。 可以從以下各層面進行評價： （1）學生對習作基本要求的達成，如敘述連貫、具體、生動，想象豐富等。 （2）學生在緊扣中心方面。如學生認為主角——兩只燕子是同伴，在文中要抒寫友情，如學生認為兩只燕子是親人，兄弟、母子等，在敘述中要突現親情，手足之情，母子情深。在文章結尾發(fā)表感想時要緊扣中心，畫龍點睛。 （3）學生自擬的題目。讓學生對不同的題目加以比較，哪些比較恰當。 環(huán)節(jié)三：作后展評——展示作品，評改提高 1，學生修改習作，教師巡視推薦優(yōu)秀作品 認真閱讀自己的作文，根據老師的評價，學生自己修改草稿。 要求： （1）標點正確，語句通順，用詞準確，不寫錯別字。 （2）抓住畫面的主景和背景，段落分明，有序表達。 （3）思路清晰，敘述內容完整具體，表達清楚。 2.集體評議修改。 誰愿意把自己的作文展示給大家？ 投影展示三位學生的習作：