四年級語文下冊第三單元教學(xué)設(shè)計集體備課
四年級語文集體備課
本組教材以“大自然的啟示”為專題，4篇文章有敘事性的記敘文，也有說明文，重點(diǎn)是讓學(xué)生了解一些新的科學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然，在對自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)了受到啟示。同時發(fā)展學(xué)生的觀察、想像等思維品質(zhì)。對于這樣一些常識味很濃的文章，我們在教學(xué)中要注意什么呢？如何開展語言方面的訓(xùn)練和語文能力的培養(yǎng)呢？采用何種方式指導(dǎo)閱讀比較合適呢？
（一）加強(qiáng)課前指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料。教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)需要動機(jī)，需要情境。因此，教師的“導(dǎo)”延伸到課前，對指導(dǎo)和調(diào)控學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程是十分必要的。
為激起學(xué)生的興趣，在教學(xué)說明文《蝙蝠和雷達(dá)》之前，有必要先指導(dǎo)學(xué)生查找關(guān)于蝙蝠與雷達(dá)的資料，同時要教給學(xué)生分析、整理資料為己所用的方法。教師還可以鼓勵學(xué)生把搜集到的書面材料或圖片展示到班級墻報上，供同學(xué)們互相閱讀……學(xué)生查找資料的預(yù)習(xí)無疑能為課堂更好地學(xué)習(xí)創(chuàng)造出一種濃濃的學(xué)習(xí)氣氛，而學(xué)生閱讀相關(guān)的資料，更是主動參與學(xué)習(xí)的一種形式，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，發(fā)揮出他們的主動性，培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立閱讀、獲取信息的能力。
本單元中的其它課文，如《黃河是怎樣變化的》《大自然的啟示》，以級綜合性學(xué)習(xí)活動，都需要學(xué)生查找相關(guān)的資料，這一點(diǎn)要特別注意。
（二）發(fā)揮教師的組織、引導(dǎo)功能。在課堂上，要指導(dǎo)學(xué)生把自己查找到的與課文內(nèi)容有關(guān)的資料運(yùn)用到理解課文當(dāng)中去，從而使學(xué)生對課文的理解更有深度和廣度。例如《蝙蝠和雷達(dá)》中，蝙蝠夜間飛行的原理和雷達(dá)的工作原理是理解本文的難點(diǎn)。但如果教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過的課文《回聲》去理解，再結(jié)合課前學(xué)生查找的相關(guān)資料，小組討論，畫示意圖理解等方法，這個難點(diǎn)便可較好地解決。有學(xué)生提出疑問時，就會有學(xué)生主動地根據(jù)自己對蝙蝠與雷達(dá)的了解作解答或補(bǔ)充。這樣，問題來源于學(xué)生，解答也回歸于學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然高漲。這也正好體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所大力提倡的“讓學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力”。
（三）抓住主要內(nèi)容。在本單元的導(dǎo)語中，明確地要求我們“閱讀本組課文，要抓住文章的主要內(nèi)容”。這一點(diǎn)，我們在學(xué)習(xí)《自然之道》時就要給于落實。并結(jié)合課文，讓學(xué)生了解一般的歸納方法：先把整篇課文讀一讀，對課文內(nèi)容有個大致的了解，然后一部分一部分認(rèn)真閱讀，了解每部分主要講什么，再把每部分內(nèi)容連起來想一想。
二、自然之道
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 認(rèn)識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。
2. 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情 ，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
3. 豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。
教學(xué)難點(diǎn)：理解向?qū)У脑挘w會文章所表達(dá)的思想感情。
（一）預(yù)習(xí)探究
1. 指名讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求
2.按常規(guī)或按要求自讀自學(xué)：把課文讀兩三遍，讀通讀順；認(rèn)讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標(biāo)自然段序號，想一想課文大意。
（二） 合作交流
1、出示小黑板，檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個，有的詞語可用形象表演的方式，如：“欲出又止、魚貫而出、氣喘吁吁”等。