四年級語文上冊全冊導學案1（人教版）
6、我有一雙會發現美的眼睛，我知道“清波漾漾、人影綽綽”是什么樣子？
生1：小溪潺潺地流著，人的影子在搖晃。
生2：清澈的溪水在蕩漾，倒映在水里的人影在晃動，看不大清楚。
生3：我能讀得讓溪水動起來，讓心中有清波在蕩漾，有人影在晃動。
三、課外知識拓展延伸。
師：欣賞了搭石上的一幅幅樸實動人的畫面，相信同學們的心里一定播下了美的種子。
1、我收集雕塑大師羅丹的名言：“這個世界并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”
2、我能說說身邊平凡事物的美。
3、美無處不在，我能把發現的身邊的美寫下來，把“美”留住。
4、一塊搭石，就是一曲善良的歌，曲調優美；一塊搭石，就是一段諧調的舞，姿態婀娜；一塊搭石，就是一首謙讓的詩，娓娓動聽；一塊搭石，就是一幅尊老的畫，賞心悅目。然而，這些美好的行為，在鄉親們的眼里，是那么的——：理所當然，而在我們眼里，卻構成了最美的風景，這就是——搭石。
5、我自創了一首詩：美是潺潺的溪流，滋潤著萬物的成長；美是明媚的陽光，給人以溫暖；美是盛開的鮮花，給人以芳香；美是熊熊的火炬，點燃生命的希望。讓我們拾起這顆顆奪目的珍珠吧，去感受生活中無處不在的美吧！
6、我也寫了一首小詩，送給大家：
溪水潺潺
走上故鄉的搭石
腳步輕快 清波蕩漾
…
6、作者劉章也說：生活是泥，我是樹，生活是水，我是魚。
師：并不起眼的搭石分布在無名小溪之上，不知為多少人服務過！它們默默地讓人走，讓人踏。在這尋常的小路上也不知留下了多少讓家鄉人引以為豪的故事。他們是那么勤勞、無私,那樣的謙讓、互助,更是那么的尊老、敬老!
22、跨越海峽的生命橋
【教材分析】
《跨越海峽的生命橋》是語文人教版《課標》教材四年級上冊第六單元的一篇精讀課文.教材編排的特點之一,就是以主題組織單元.本組教材的主題是——人與人之間純真的愛.課文用動情的語調,描繪了同一時間海峽兩岸的不同場景:第一個場景是在杭州一家醫院的病床上,躺著生命垂危的小錢,他在靜靜地期待著那來自于海峽彼岸的救命骨髓;第二個場景是在中國臺灣花蓮的慈濟醫院里李博士正在余震的危險中抽取中國臺灣青年的骨髓。
本課重點引導學生感受中國臺灣青年和李博士等醫護人員在余震中抽取骨髓的危險,以及兩岸醫護人員的奔波勞累,難點是體會李博士和中國臺灣青年一心為他人著想的高尚品質,感受海峽兩岸人民的血脈親情。
【教學目標】
知識目標
1、認識課文中的生字新詞。
2、讀課文，整體感知課文內容。
3、讀懂課文,理解"跨越海峽的生命橋"的含義。
過程與方法：
讓學生在合作學習、匯報展示、互動交流中，體驗到學習帶來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。
情感態度價值觀：
理解課文內容，體會兩岸骨肉同胞的血脈親情，感受生命的珍貴和愛心的無價。
【教學重難點】
1、初步感知課文內容，小組合作學習，掌握基礎知識
2、引導學生通過理解骨髓移植對小錢的重要，中國臺灣青年在余震中捐獻骨髓的危險，以及兩岸醫護人員的奔波勞累，體會“跨越海峽的生命橋”的含義.
【課時安排】2課時
【教學流程】
第一課時
一、啟發談話，導入新課
讀題目，初步談談對題目的理解。（了解學生是否理解海峽，海峽兩岸和生命橋，解決對于海峽的理解。）