四年級語文上冊第六單元教案（2019年人教版）
2.想象詩歌中所描繪的情景，體會作者的思想感情。教學難點 想象詩歌中所描繪的情景，體會作者的思想感情。 教學過程 師 生 活 動 一、導入 二、學習古詩 三、練習 四、課外拓展 五、總結 1.師：同學們, 你們還記得《贈汪倫》這首詩嗎?誰來背一背？（生背誦《贈汪倫》） 2.師：誰來說說這首詩的作者李白為什么寫這首詩。（因為李白要回家鄉去了，汪倫很舍不得他，親自來送他，李白很感激汪倫） 3.師：從古到今，人們在離別的時候總是特別的難過。今天，讓我們一起回到唐朝去，再次見證一段深厚的友誼吧。 4.師板書課題。（20 送元二使安西） （一）復習學習古詩的方法： 師：誰還記得學習古詩的三大步驟？ 1.解詩題，知作者。 2.抓字眼，明詩意。 3.多誦讀，悟詩情。 師：你們的記性都很好。現在，讓我們根據學習古詩的這三大步驟，來學習這首古詩。 （二）自主合作學習古詩 1.解詩題，知作者。 （1）師：通過預習，誰來說說這首詩的題目應該怎么解釋？ 送元二使安西 送：送別 元二：王維的好朋友 使：出使 安西：安西都護府 （2）強調題目讀法 送元二/使安西 （3）齊讀課題。 （4）師：王維的好朋友是元二，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中，李白送別的故人是誰啊？（孟浩然） （5）師：同學們的記性真好，現在誰再來介紹一下作者王維的生平呢？ （王維 701-761），字摩潔，蒲州（今山西永濟縣）人。通音樂，工書畫。唐代著名詩人。 2.抓字眼，明詩意。 （1）師：知道了詩題和作者，現在就請同學們根據學古詩的第二個步驟，四人小組合作學習這首古詩，可以用鉛筆在旁邊做批注，寫下你們的解釋或感受。 （2）四人小組合作學習。 （3）匯報。 渭城朝雨浥輕塵， 渭城（字眼，點明地點）：秦時咸陽城，漢改渭城，在長安西北，渭水北岸。 朝（字眼，點明時間）：早上（同朝辭白帝彩云間） 浥：濕潤（注意字型） 輕塵：塵埃（注意“塵”字的“小”沒有勾） 解釋：渭城早上的雨濕潤了道路上的塵埃。 客舍青青柳色新。 客舍：旅店。 新：煥然一新。 解釋：旅店外的綠柳被雨水沖洗得煥然一新。 師小節：這一句詩都是描寫作者當時所看到的景物。 勸君更盡一杯酒， 勸：請。 君：對人的尊稱，表示“你”的意思。 更盡：再飲完。 解釋：請你再喝完一杯酒。 師：從這句詩中，你看見了什么？感受到什么？（王維和元二喝了好幾杯酒卻還沒離開，看出他們依依不舍） 西出陽關無故人。 西：向西行走。 故人：老朋友。 陽關：在今甘肅省敦煌縣西南，是古代通西域的要道。 解釋：等你西行出了陽關就再也沒有一個交情深厚的老朋友了。 師小結：從這一句詩你體會到什么？（詩人與好朋友的依依惜別之情） 3.多誦讀，悟詩情 （1）復習誦讀方法。 師：剛才我們學習了古詩，了解了古詩的大意，接下來請同學自己帶上感情，把這首古詩美美地讀一讀，能背誦的同學就背下來。 師：學完古詩，應該做什么呢？（多誦讀，悟詩情）誰還記得誦讀古詩的方法有幾種？（小組讀、輪誦、疊誦、表演讀、唱誦……） （2）現在，就請你們用自己喜歡的方式，以四人小組為單位，有感情地朗讀這首古詩，朗讀的時候不要影響其他小組。