四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案（2019年人教版）
課時(shí)目標(biāo) 1、在交際中能就自己的真實(shí)想法發(fā)表自己的建議。 2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力。 3.習(xí)作內(nèi)容具體，句子通順。 教學(xué)重點(diǎn) 口語(yǔ)交際與習(xí)作的指導(dǎo)。 教學(xué)難點(diǎn) 習(xí)作指導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程 師 生 活 動(dòng)一、口語(yǔ)交際
二、習(xí)作 1.想一想。 生活中很多時(shí)候一定有人幫助過(guò)你，很多時(shí)候我們需要伸出雙手幫助別人。向幫助過(guò)你的人表示感謝，向需要安慰的人說(shuō)些安慰的話。想想該怎樣說(shuō)，想好后和同學(xué)分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。 提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。 2.說(shuō)一說(shuō)。 想想為什么接受幫助，你打算怎樣表示感謝；想想怎樣向需要安慰的人表示安慰。在小組內(nèi)跟同伴們說(shuō)一說(shuō)，然后再在班上說(shuō)一說(shuō)。 3.議一議。 在小組內(nèi)商量，開(kāi)展一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。就怎樣幫助怎樣安慰等問(wèn)題發(fā)表自己的看法，聽(tīng)聽(tīng)同伴的意見(jiàn)。 4.演一演。 根據(jù)小組商量的方案，試著表演一下表示感謝或安慰的過(guò)程。 1.觀察《勝似親人》這幅圖，說(shuō)說(shuō)你都看到了什么。想想圖中的人物的服飾有什么特點(diǎn)。 2.先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)他們可能是誰(shuí)，她們之間可能發(fā)生了什么事。語(yǔ)言清晰，句子通順，說(shuō)詳細(xì)一點(diǎn)。 3.在全班交流。 4.把你想到的寫(xiě)下來(lái)。內(nèi)容具體，語(yǔ)句要通順。 5.選擇一個(gè)合適的題目。 6.如果不想寫(xiě)這幅圖，也可以寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活中自己經(jīng)歷的事情。 7.寫(xiě)好后先自己讀一讀，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)或家長(zhǎng)的意見(jiàn)，然后認(rèn)真修改習(xí)作。 第 二 課 時(shí) 上課時(shí)間：月 日 課時(shí)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些理解詞語(yǔ)的好方法，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 1.用“減一減”的方法識(shí)字，鞏固對(duì)生字的理解。 2.熟讀詩(shī)句，嘗試背誦。 3.說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意。 5、了解中國(guó)的一些傳統(tǒng)文化，知道“杏林春滿”的典故。 教學(xué)重點(diǎn) 本單元的知識(shí)積累
教學(xué)難點(diǎn) 我的發(fā)現(xiàn) 教學(xué)過(guò)程 師 生 活 動(dòng)
一、我的發(fā)現(xiàn)
二、日積月累
三、成語(yǔ)故事 1.讀學(xué)習(xí)伙伴的話。你發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.學(xué)生自由回答。 3.教師總結(jié)：我們可以通過(guò)查字典理解詞語(yǔ)，但要了解這個(gè)詞語(yǔ)的具體含義還應(yīng)該把它放到具體的語(yǔ)言環(huán)境里去，即聯(lián)系上下文理解。 一、“讀讀認(rèn)認(rèn)” 1.自讀生字。 2 齊讀──指名讀 二、“讀讀記記” 1.讀詩(shī)句，自讀──指名讀──齊讀 2.說(shuō)說(shuō)詩(shī)句大意，想象畫(huà)面。 三、“讀讀背背” 1.自讀嘗試背誦。 3.在小組里檢查背誦；進(jìn)行背誦競(jìng)賽。 1.自學(xué)這個(gè)故事。 2.把這個(gè)故事講給同學(xué)和老師聽(tīng)聽(tīng)。 3.說(shuō)說(shuō)“杏林春滿”“譽(yù)滿杏林”成語(yǔ)的意思。 1、 4.你還能說(shuō)出幾個(gè)關(guān)于成語(yǔ)的來(lái)歷的故事嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)