四年級語文上冊第六單元教案（2019年人教版）
小 學 部 教 學 設 計
備課時間：月 日
課 題 《跨越海峽的生命橋》
計劃
課時 2課時 第 一 課 時 上課時間：月 日 課時目標 1、認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“跨越、海峽、桂樹、蒼白、紅潤、移植、談何容易、幸運、中國臺灣、襲擊、平安無事、期待、突如其來、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情”等詞語。 2、讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會李博士和中國臺灣青年一心為他人著想的高尚品質，感受海峽兩岸人民的血脈親情。 教學重點 引導學生通過理解骨髓移植對小錢的重要，中國臺灣青年在余震中捐獻骨髓的危險，以及兩岸醫護人員的奔波勞累，體會“跨越海峽的生命橋”的含義。 教學難點 理解“生命橋”的真正含義。 教學過程 師 生 活 動 一、解題導入，激發讀書興趣
二、復習全文，激發讀書熱情 三、全班交流，深入體會情感 四、想象拓展，練習。 五、總結全文內容，點名主題
1.你們見過哪些橋？
2.談話導出“生命橋”，理解什么樣的橋才是生命橋？
3.引出課題，并板書。
1、回憶：課文講了一件什么事？
2、交流
3、教師引導學生體會內容并找出自己最激動的語句。
4、指導朗讀語句“小錢得救了”。
5、討論評價。
（一）自讀自悟，引導學習第二自然段。
1、指名讀課文，邊讀邊劃出對自己觸動最深的語句。
2、交流。什么地方你感觸最深？
3、指導朗讀語句并引導體會：
a.句子1“小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來”。教師從一組反義詞中引導學生體會小錢得的白血病的嚴重性。
b句子2“這個剛滿18歲的年輕人.......使這朵生命之花綻放”。
c句子3“小錢是幸運的，幾經輾轉，終于在中國臺灣找到了這樣的人”。
4、教師指導學生理解這一段話的情感變化，以指導學生朗讀。
（二）感悟文本，學習第三至六自然段。
1.教師導語，帶學生一起走進小錢的心里，思考小錢得救后，他會感謝誰？聯系課文內容回答。
第一種可能：他會感謝中國臺灣青年。引導學生結合課文內容回答并朗讀。
第二種可能：感謝李博士。訓練學生總結語言的能力，指導學生朗讀課文第六自然段。
第三種可能：感謝小錢的朋友，親人以及所有的醫護人員。
2.分別進行朗讀指導。
（三）、升華朗讀學習第七自然段
人們救助小錢，是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是愛！讓我們再一次朗讀第七自然段體會這次讀與上一次讀有什么不同的感受。
1、找出文中有關的句子和段落讀一讀，說說理由。
2、同桌交流：同桌之間讀一讀特別令你感動的句子和段落。
3、全班交流。（交流令自己感動的句子以及感動的原因）
4、指讀文本。
5、配樂齊讀。
1、 師：課文學完了，也許小錢和那位中國臺灣青年永遠都不會見面，但他們彼此心中肯定都在牽掛著對方，假如有一天他們見面了，他們會和對方說些什么呢？