《我的菜園》第二課時教學設計
a) 成天都在地里不停地挖掘
(談談自己的體會,抓住紅色的字；朗讀體會)
b) 首先選種了---
(說說他這樣做的原因;從產量增長中，你有什么感想)
c) 訂閱書籍，學習耕種，了解方法，更加可貴的是作者不怕失敗
3、在曼德拉的辛勤勞作下，作者的菜園一片生機盎然，收獲的季節到了，曼德拉來到了他的一方菜園.他看到了什么，他情不自禁地說----（出示圖畫，學生練習說話）
（三）
1.是啊！多么美好的一切啊！曼德拉辛勤耕作這一方菜園，收獲的不僅是碩果累累，更是寶貴的精神財富。
2.讀讀第八節，談談自己的感受。
3.理解＂一絲自由的滋味＂（少有的；一方）
4.朗讀第八節
四.分析課文第三部分
1.作者收獲的不僅是心里上的自由，更加獲得了生活中深刻的哲理.
2.收看錄象
3.要更好的理解這段話，我們必須聯系曼德拉本人的生平與經歷。出示曼德拉本人的生平與經歷，指名學生朗讀
4.四人小組討論，聯系實際，說說你們的理解
5.指名交流
6.朗讀這段話
五.總結課文
1.讓我們一起記著這位為了黑人的解放事業，窮盡畢生心血，堅忍不拔的偉大領袖曼德拉，記著在菜園中發生的感人的故事.
2.記著他的這段響亮世界的話語：＂斗爭就是我的生活，我會繼續為自由而戰，直至我死.＂
附板書設計：
22、我的菜園
積極向上
堅持不懈
不辭艱辛
教后小結：
這是語文“希望杯”比賽的一節課。在備課時，我自認為備得比較充分，但是在教學時，卻感到有勁使不出的納悶。課后，請教了薛麗芬老師，虛心聽從了她的教導，對照自己的教學，才感到有所領悟。
薛麗芬老師形象地比喻：“你挖了兩口井，很深，但是卻沒有把它們打通！”這句話，一直印象深刻地留在了我的腦海中。讓我很受啟發。
在體會曼德拉在耕作菜園的時候，怎樣堅持不懈、不辭艱辛地勞作，在監獄那沒有的自由的牢籠中盡可能爭取自由，我覺得自己挖掘得比較深，學生體會也比較好。但是，這部分內容沒有和后面的一段點名文章中心的結束語聯系起來理解，因此學生在理解這段話的時候，他的心理還是有疑慮的，他還是沒有真正理解的。就是所謂的挖了兩口井，但是沒有把其中的水引過來，融會貫通。
如果，現在再讓我來上這節課，我會在以下方面做改變：
學到最后一段的時候，說到“悉心呵護他們的工作，權力擊退敵人，竭盡全力挽救能夠爭取的一切，努力清除影響成功的一切障礙。”我會讓學生聯系課文前面學到的，說說在耕作的菜園的過程中，曼德拉遇到的困難，他是怎樣排除障礙，最后取得成功的。他在工作菜園中表現出來的這種堅忍不拔的精神，更體現在他以后為黑人事業爭取解放的斗爭中。讓學生來理解最后一段話的意思，這樣前后聯系，學生能更好地讀懂其中蘊涵的深刻的道理，把兩口井打通，讓水流過來。