教材分析：《種一片太陽花》是四年級下冊第三單元《花》中的一篇主體課文。這是一篇文辭優美、意境雋永的文章。課文寫的是住在機關四合院的“勞動者們”種太陽花的事。...

學生情況分析：大多數學生具有良好的學習習慣和正確的學習態度，語文基礎知識比較扎實，有自己獨立的閱讀理解的能力，有著較高的學習熱情，學生在學習上較為主動，但個別學生學習上不夠靈活，不夠扎實。...

《種一片太陽花》教學扎記《種一片太陽花》最后一段說的話意味深長，我在引導學生理解時，一改以前教師說學生記的方法，而是讓學生自己在文中找出與之相關的句子并說出體會。...

讓語文課堂活起來----《種一片太陽花》教學案例咸寧市咸安區西門小學 王瑋一、復習導入新課：（1）通過上節課的學習，我們初步了解了文章的大意，理清了文章的順序，知道了春天的時候，住在機關大院里的我們種了一片太陽花。...

我從鄉間來到城市，住進機關的四合院。春天，別處的草青了，樹綠了；這里，映時眼簾的卻是一片單調的磚瓦色。夏天，烈日當空，磚鋪的院地像火爐那樣散發著熱，叫人焦躁難忍。...

教學要求：1、能有感情的朗讀課文，體會作者的思想感情；2、欣賞借物抒情的散文的魅力，品析重點句段；3、積累語言，提高表達能力；教材分析： 這是四年級下冊第三單元（花）中的一篇課文，課文傳達出生生不息的活力。...

北師大版第八冊《種一片太陽花》片斷 時間：2009年3月5日師：孩子們，你們喜歡花嗎?生：喜歡！師：誰能向大家說說你喜歡什么花？再說說喜歡它的理由嗎？生1：我喜歡臘梅，臘梅雖然看上去不起眼，但是，它散發出清香，很遠都能聞到。...

《種一片太陽花》是一篇內涵豐富，情理兼美的散文。文章雖然短小，卻很生動地反映了自然界生物對人們精神的撫慰和靈魂的啟迪，寄寓了作者獨特的感受。...

【說課稿】按照課文內容—第一課時任務——第二課時流程的順序解說，很清晰但內容少，看點更少沒有教材特點分析、沒有學情分析、沒有教法構思等顯得不夠規范和嚴謹。【教學設計】各部分都有，但都很簡略。...

學生情況分析：大多數學生具有良好的學習習慣和正確的學習態度，語文基礎知識比較扎實，有自己獨立的閱讀理解的能力，有著較高的學習熱情，學生在學習上較為主動，但個別學生學習上不夠靈活，不夠扎實。...

一、教學目標：1. 1. 能正確、流利地朗讀課文，做到讀準字音，理解詞語的意思。2. 2. 能正確地分析理解課文的段落結構。二、重、難點：重點：初步學會分析記敘文的段落層次。難點：記敘文中穿插說明的寫法。...

一、指導思想與理論依據：語文教學的根本目的是把學生培養成個性鮮明、品格完善的人，實質在于是塑造學生純美的心靈和品德。因此，語文教學必須走進學生的心靈世界，在課堂教學中充分激活學生已有的情感體驗和道德感悟，充分挖掘學生頭腦...

讓語文課堂活起來----《種一片太陽花》教學案例咸寧市咸安區西門小學 王瑋一、復習導入新課：（1）通過上節課的學習，我們初步了解了文章的大意，理清了文章的順序，知道了春天的時候，住在機關大院里的我們種了一片太陽花。...

在語文的教學中，經常會出現這樣的情況：在教師提出問題后，不是舉手的同學無心就是課堂氣氛沉悶，對于問題,學生面無表情，近乎遲鈍；而組織討論時，氣氛是活躍了，可討論的結果，卻不盡人意，這樣語文教學，何談提高，又何以體現學生的自...

教材分析：《種一片太陽花》是四年級下冊第三單元《花》中的一篇主體課文，本單元有兩首古詩，兩篇散文。《種一片太陽花》是一篇文辭優美、意境雋永的文章。課文寫的是住在機關四合院的勞動者們種太陽花的事。...