張晶媚《第一朵杏花》匯報課 (點此處查看)一、導入1.同學們，我們繼續(xù)學習齊讀課題2.第一朵杏花和杏花有什么不同嗎？（1）學生說：杏花開得最早的那一朵（2）這篇課文就是竺可楨爺爺觀察第一朵杏花的事情，知道他為什么第一朵杏花這么感興...

《第一朵杏花》片斷賞析品讀第二段（第六至第十五自然段）1、教學第六自然段師導：轉眼間一年又過去了，一年后，孩子有了答案，在揭曉答案前，文章第六自然段，作者用簡潔優(yōu)美的文筆，描繪了一幅春景圖，誰來讀讀看。...

一、目標導引1.學習9個生字，其中1個會讀，8個會寫。正確讀寫并積累一株，泛出，仰起，吹皺，曾經，精確，估計，掌握，明媚，程度，鄭重，綻開，大概，規(guī)律，興沖沖，頃刻間16個詞語。理解重點詞語的意思。2.品讀詞句。...

■預習與自學⒈春天的景色真美呀，請你仔細觀察課本插圖，思考：圖上畫的是什么花？說說杏花是什么樣子的？圖上畫了哪幾個人？他們在討論什么問題？⒉讀通課文，聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。...

華科大附小 廖菁[教學目標]1.學會8個字，認識7個字。正確讀寫由生字組成的詞語，結合上下文體會用詞的準確和傳神。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文中含義深刻的句子。...

第一課時教學目標：1、學會本課8個生字，讀準音，記住形。正確讀寫估計掌握鄭重頃刻間規(guī)律等詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，憑借語言文字，感悟竺可楨在科學研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物...

教學準備：課前讓學生搜集資料，了解竺可楨的生平及清明節(jié)和氣象方面的有關知識。教學時間：2課時教學過程設計意圖第一課時（一）激發(fā)興趣 導入新課1.揭課導入：（板書課題：第一朵杏花）可讓孩子帶著問題走進課文。...

教學目標：1.能分角色有感情地朗誦課文。2.學會本課的生字新詞。3.練習通過討論關鍵問題，閱讀、品位文章中的詞句，把握人物的特點，體會文章的思想感情。4.體會人物語言引用的方法，片段仿寫，提高寫作能力。...

第一朵杏花(兩課時)第一課時教學目的要求：1、學會本課8個生字，能正確、流利地朗讀課文。2、初步理解課文內容。3、賞讀品味有關描寫杏花的句子。教學重點：讀通全文，初步理解課文內容。...

讀課文片段，完成后面的練習：竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。陽光下的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏花。多美麗的杏花呀！竺爺爺走回書房，打開筆記本，鄭重地記下了這個日子：清明節(jié)。...

教學目標：1、學會本課生字，理解有關詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。3、品讀第一次看花的情景，練習分角色朗讀，感受竺可楨精確細致的觀察、一絲不茍的科學態(tài)度。教學重點：1、讀通課文、理清脈絡。...

在《第一朵杏花》的教學過程中，我體會最深的是：聯(lián)系上下文是理解詞句意思的最主要的手段，也是指導學生有感情朗讀的重要方法。因此，在閱讀教學中，要注重引導學生讀書瞻前顧后。一、聯(lián)系上下文理解詞句。...

時間像飛箭，轉眼又是一年。春風吹醒了柳梢，吹綠了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹的花苞。在教學《第一朵杏花》（蘇教版第七冊）這一段課文時，有的老師就一讀帶過，我覺得這個內容很適合讀寫訓練，于是，我設計了品讀、仿寫兩步，指導學...

一、話題要能促進學生主動探索。從課堂教學中學生的反應上來看，學生主動思考得不多，特別是涉及到需要深入思考的內容。越是這樣，就越要訓練。新課標也提倡主動探索精神。因此，話題的構建要建立在有思考深度、有探究價值的基礎之上。...

課文《第一朵杏花》就是講述了我國著名科學家竺可楨研究物候學的一個小故事，贊揚了竺可楨一絲不茍的科學研究態(tài)度，說明只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。...