《云雀的心愿》教學設計（通用15篇）

《云雀的心愿》教學設計 篇1

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，復述課文。

　　2、學會本課9——11個生字，認識7——9個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過品讀，體會陳述句、反問句在語氣上的不同，加強朗讀與理解能力的自我診斷與矯治。

　　4、有條理地敘說森林的環保作用，初步樹立環保意識。

　　教學重點：通過品讀，認識森林實在太重要了。

　　教學時間：3課時。

　　教學過程：

　　一、揭題。

　　二、基礎性診斷與矯治。

　　1、指導初讀，整體感知。

　　（1）自瀆課文，借助漢語拼音讀準字音。

　　（2）反饋正音。

　　（3）再讀課文，想想帶生字的詞語在課文里是什么意思，把課文讀通讀順。

　　（4）依據課題質疑。

　　（5）瀏覽課文，找到云雀的心愿是什么，相機板書：森林實在太重要了。

　　三、理解性診斷與矯治。

　　1、云雀為什么說“森林實在太重要了”？自瀆課文，看看課文從幾個方面體現出來。

　　2、交流討論，把課文分成四個部分。

　　3、抓住關鍵詞語自學說明森林重要的前三部分，邊讀邊體會。

　　4、檢查自學效果：

　　（1）第1段：抓住“漫天飛舞”、“睜不開眼”、“貧瘠”體會亂砍濫伐造成的危害；指導讀好埋怨的語氣；練習用“森林實在太重要了！因為。的句式練習說話。

　　（2）第2段：“從像脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖垮”、“淹沒”體會說明什么；從“大傘”、“擋住”、“吸收”、“滲進”、“儲存”體會森林是一座大水庫；出示反問句式，體會反問語氣，指導朗讀；仍用上一段的句式練習說話，領悟云雀話。

　　（3）第3段：生自瀆自說自悟，抓住“枝葉茂密”、“擋住”、“遮擋”、“不容易散失”等詞語來體會。

　　5、再讀全文，進一步體會森林的重要，讀后有條理地說一說。

　　6、讀后兩個自然段，讀出“森林實在太重要了”的感嘆，讀出“一定”、“讓沙漠變成綠洲”的決心和期盼。

　　四、發展性診斷與矯治。

　　1、分角色朗讀課文。

　　2、在熟讀的基上練習復述，鼓勵使用課文中的詞語和句式。

　　3、結合自己平時的所見所聞，將對“森林實在太重要了”的體會寫下來。

　　五、拓展延伸：

　　1、后將課文排練成課本劇。

　　2、選讀有關科普文章，舉行“環保我知道”主題會。

《云雀的心愿》教學設計 篇2

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字聯系上下文理解由生字組成的詞語。

　　3、知道森林的寶貴作用，懂得不愛護森林將會有嚴重后果,對學生進行增強環保意識的教育。

　　教學重難點：知道森林的寶貴作用，懂得不愛護森林將會有嚴重的后,對學生進行增強環保意識的教育。

　　教學準備：課件

　　教學安排：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、課題導入

　　同學們今天我們來學習一篇新的課文，叫——20、云雀的心愿讀了課題你想問什么問題？（云雀有什么心愿呢？……）看來同學們的問題還真不少啊！別著急，下面讓咱們隨著課文，將這些問題一一解決。

　　二、初讀課文，掃除障礙

　　1、下面請同學們自由讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，讀不準的對照課后生字表多讀幾遍，直到讀準為止，開始吧！

　　2、    同學們讀得真認真，老師現在就來檢查一下大家對生字的掌握情況！誰敢先來試試？

　　（1）指名讀；

　　（2）開火車讀；

　　（3）男女生比賽讀；

　　3、大家讀得真不錯！那么讀啊，只是最基本的要求，你理解他們的意思嗎？請大家把他們送回課文，聯系上下文試著理解他們的意思，實在不能解決的，待會兒老師和同學們一塊來解決！

　　（1）小組討論；

　　（2）師生互動交流；

　　4、這些生字我們已經會讀弄懂了，那么大家有什么辦法把他們牢牢地記住呢？先請同學們在同位之間相互講一講，待會咱們一塊來看看誰的辦法好？開始吧！

　　（1）同位討論；

　　（2）全班交流；

　　（3）評價；

　　5、擴詞；

　　三、讀課文，理請脈絡

　　1、文章的主要內容是什么呢？請大家快速瀏覽課文，邊讀邊想想。

　　2、云雀的心愿到底是什么呢》？

　　四、布置作業

　　1、抄寫生字詞；

　　2、繼續熟讀課文；

　　第二課時

　　一、復習導入

　　同學們，通過昨天的學習我們已經知道了云雀的心愿是——讓沙漠變成綠洲。這是多么美好的心愿啊！小云雀為什么會產生這樣的心愿呢？森林對人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問題快速地閱讀課文。

　　二、整體感知　　

　　1、云雀媽媽把森林比作了什么？“大水庫”“空調器”在生活中有什么作用呢？請同學們自由讀課文，邊讀邊思考：為什么要把森林比作“大水庫”和“空調器”？畫出它們的特點。

　　2、森林是怎樣蓄水的，把“樹冠”“樹干”“樹下”“土壤”四個詞語用“因為……所以”的句式來說明森林是如何蓄水的。同桌試說，指名說。

　　3、為什么說森林是空調器呢？請大家齊讀第13自然段。引讀：所以小云雀感嘆道：“森林實在是太重要了！”

　　4、森林除了有蓄水和調節氣溫的作用外，你還知道其他的作用嗎？

　　5、同學們，你們想一想如果沒有森林，我們的生活會出現怎樣的情景呢？現在我們就跟著云雀媽媽一起到沙漠中去看看。你的眼前出現了怎樣的情景呢？用一個詞語來概括。想象“漫天飛舞”時沙漠中會出現哪些情況？為什么會形成沙漠呢？你的心情怎樣？（疼惜）

　　6、小云雀跟著媽媽飛呀飛，飛到了大河上，大河上又是怎樣的情景呢？此時，你仿佛看到了什么？聽到了什么？如果你被洪水圍困，你又會想到什么？

　　6、洪水為什么會“泛濫成災”呢？　　

　　三、討論探究

　　為什么說森林的作用實在是太重要了呢？請同學們結合課文和手中的資料來說說。

　　1、小組討論；

　　2、全班交流；

　　四、角色表演

　　1、如果大家一起努力植樹造林，沙漠變成了綠洲會是什么樣子呢？請大家展開想象。

　　2、此時此刻，你想說些什么？

　　五、小節質疑

　　你還有什么感興趣的問題嗎？

　　六、布置作業

　　把搜集的資料整理好辦一份小報。

　　板書設計： 

　　20、云雀的心愿（讓沙漠變成綠洲）

　　大水庫（蓄水）　　　樹冠　樹干　樹下　土壤 森林

　　空調器（調節氣溫）　擋住　遮擋　太重要了　

　　亂砍濫伐  漫天飛舞泛濫成災

《云雀的心愿》教學設計 篇3

　　20.云雀的心愿（第一課時）

　　1、  預習：讀通課文，讀準生字，標出小節號，劃出不懂的生詞，借助工具書弄懂意思記在書上。

　　2、  繼續檢查、練習讀通課文，鞏固生字，學習生字，理解部分生詞意思。

　　3、  初步了解課文內容，給課文分段，初步了解知道云雀的心愿是什么

　　20.云雀的心愿(第二課時)

　　三垛中心小學   吳義前

　　課前活動：

　　1、師

　　談話：同學們喜歡漫畫嗎？今天，老師帶領大家去參觀一個漫畫展，好嗎？

　　2、出示漫畫，欣賞，解說。

　　3、采訪：現在老師要當一位記者了，請問各位觀眾朋友們，給你留下印象最深的是哪一幅嗎？能談談自己的感受或有什么話想說嗎？

　　師：從大家的講話中，我們知道，人類的生活環境已遭到了嚴重的破壞，特別是森林大面積減少。長此以往，人類面臨的不僅是日趨嚴重的環境污染問題，隨

　　之而來的還會是一場場毀滅性的災難。

　　上課：

　　一、復習導入

　　1、上節課我們學習了——（齊讀課題）云雀的心愿。

　　通過上節課的學習，我們知道云雀的心愿什么呢？（指名說）

　　出示：“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”

　　2、齊讀。

　　3.云雀為什么會產生這樣強烈的心愿呢？原來是它隨著媽媽到外面去飛了一圈。

　　它們都到過哪些地方呢？請同學們快速瀏覽課文。

　　交流：

　　它們先來到——（板書：沙漠），然后飛到——（板書：大河），最后回到——（板書：森林），這節課我們就隨著云雀的蹤跡，去感受它們的經歷，體會它們的情感變化。

　　二、學習2——4自然段

　　1、過渡：自由讀2——4節，說說它們飛到沙漠的上空看到了什么？

　　2、想象一下，“漫天飛舞”什么樣子，誰來描述一下？如果狂風吹來，沙漠上會出現什么情景?（天昏地暗，飛沙走石）

　　3、（出示圖片和文字）你能把這段話讀好嗎？試讀，指名讀，齊讀。

　　4、過渡：小云雀看到這樣的情景，不禁埋怨地說（引）——

　　5、媽媽是怎樣回答它的，（理解“亂砍濫伐”,說說“貧瘠”的意思）從中你明白了什么？（森林具有防風固沙,保護土地的作用，亂砍濫伐會使土地荒漠化）（板書：保護土地）

　　6、現在森林沒了，土地變成了貧瘠的沙漠，媽媽說這段話的時候，心里十分~~（難過，傷心，惋惜，心疼等等）請你再讀讀第四小節。

　　7、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說的話，指名讀。

　　8、分角色讀2——4節。

　　過渡：其實人類的亂砍濫伐帶來的后果遠遠不止這些，我們再隨著云雀它們飛到大河上空去看看。

　　三、學習5——10自然段

　　1、輕聲讀5——10節。

　　2、它們看到了什么？

　　3、再讀讀第五節，從中你感受到了什么？

　　4、（視頻）你看，洪水來了！

　　5、請你再大聲地讀這一段話，試讀，指名讀，齊讀。

　　6、過渡：小云雀目睹了猖狂的洪水，不由得挨近了媽媽，心里十分——（害怕），說（引）——，媽媽嘆了一口氣（引）——，

　　7、“森林就是森林，怎么能說是‘森林水庫’呢？”請默讀第十節，體會一下，你從中明白了什么？

　　（1）森林可以蓄水。（板書：蓄水）

　　（2）這可是我們平常不了解的知識，森林為什么能蓄水？

　　（3）老師覺得云雀媽媽很會說話，說得特別有條理，請你再細細讀讀這一節，想想她是怎樣把話說得這么有條理的？（相機板書“樹冠、樹干、樹下、土壤）這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們應該學會有順序地描寫事物

　　（4）再讀讀這一自然段，你會像云雀媽媽這樣有條理地講清森林是怎樣蓄水的嗎？（指名復述）

　　過渡：是啊，假如人們沒有亂砍濫伐，上游的森林還在，怎么會有洪水泛濫成災呢？（板書：防洪）(出示知識鏈接)

　　8、你看，森林不就是一座大水庫嗎？這是什么句？意思就是（引）——

　　四、學習11——13自然段

　　過渡：小云雀和媽媽飛得又累又熱，回到了居住的森林，這時小云雀更加體會到了森林的重要性。讀一讀第11-13自然段，體會體會。

　　1、你知道森林還有哪些作用嗎？

　　（

　　出示：因為森林是一個   。夏天，；冬天，。）

　　這說明森林能------調節氣溫（板書：調節氣溫）

　　2、這結段構上你發現了什么？（按總-分-總結構敘述的）

　　3.小結：有了森林，還可以調節氣溫，這回小云雀真真切切地體會到（齊讀）出示：“森林實在是太重要了……”

　　這不僅是小云雀的心愿，也是云雀心愿，更是我們大家共同的心愿。

　　五、課堂練習。

　　1.   今天我們一起學習了這篇課文，認識到了“森林實在是太重要了”和破壞森林危害。

　　2.   學了這篇課文，如果你再見到有人在亂砍濫伐森林，你會怎樣去勸說他們呢?

　　3.   請同學們根據課文內容，完成這個填空：

　　（出示）（1、森林實在是太重要了！因為   

　　2、因為  

　　，所以，森林實在是太重要了。）

　　2.最后，讓我們以一首大家熟悉的詩句結束今天的課。（出示）齊讀。這是我們的心愿。

　　希望大家從小做起，從身邊做起，做一個環保小衛士，保護我們共同的家園——大自然，讓我們能在綠意盎然的世界里健康、快樂地生活。

　　六、作業

　　1、有感情地朗讀課文，把這個童話故事講給你的爸爸媽媽和周圍的人聽聽。

　　2、小練筆：

　　以《森林，地球的保護傘》為題寫一篇環保知識小短文。

　　板書：20.云雀的心愿

　　沙漠   漫天飛舞  貧瘠

　　亂砍濫伐大河   泛濫成災

　　保護土地

　　森林   蓄水防洪

　　調節氣溫

　　教后：

　　《云雀的心愿》是蘇教版小學語文四年級的一篇課文。該文用童話形式，以形象化語言描述了小云雀與所見、所聞、所言，借此幫助學生認識森林的重要性及破壞森林給人類帶來的危害，培育學生環保意識。針對教材的特點，我抓住以下三個方面進行教學：一、注重感悟

　　課文以對話形式來說明森林的重要作用，語言淺顯易懂，不需作過多分析、講解。因此，教學時就讓學生抓住重點詞語，依據語氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學描寫土地變沙漠這一環節時，讓學生借助重點詞語“黃沙漫天”、“亂砍濫伐”，依據提示語“埋怨”、“心疼”練讀課文。在學生讀書時，我使用多圖片出示黃沙漫天的場景，并配上的風聲，把學生帶人沙漠狂風之中去感受。這樣學生就很到位地讀出了小云雀和對話，悟到了“埋怨”、“心疼”，從而體會到森林的重要。

　　二、注重積累

　　課文中的第10和13自然段既說明了森林有水庫和空調器的作用，同時也是很重要的自然常識，應該讓學生積累下來。于是在教學中，我讓學生讀后試著把它們復述下來。在復述課文時，我相機板書“樹冠、樹干、樹下、土壤”幾個詞語，目的是為了幫助學生降低復述難度。同時這幾個詞清楚地表現了作者的記敘順序，我提示學生：“這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們應該學會有順序地描寫事物。”這樣的復述，既積累了妙詞佳句、自然常識，同時也積累了寫作方法，可謂一舉三得。

　　三、注重遷移

　　在課文教學完成后，我安排了這樣一項訓練：學了這篇課文，如果你再見到有人在亂砍濫伐森林，你會怎樣去勸說他們呢?學生透過這些的回答，自然通過課文的學習，已經受到了很深刻的環保教育，水到渠成地完成了由書本知識到思想認識的遷移。

　　憑借“感悟、積累、遷移”語文教學的“三步曲”，我們才能真正地教好語文，學好語文，用好語文。以上就是個人的一點設想，多有不足之處，懇請大家多提寶貴意見和建議，謝謝大家。

《云雀的心愿》教學設計 篇4

　　課時安排： 2課時

　　第一課時：  自讀課文，整體感知課文，品讀課文14、15自然段，了解云雀的“心愿”，指導書寫生字。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、以“小云雀一路上的心情感受”為紐帶，引導學生細讀感悟課文內容，知道云雀為什么會產生這樣的心愿，抓住重點詞語體會砍伐森林的危害及森林的重要作用。

　　2、引導學生自覺地應用課文的語言和句式表達自己的內心體驗，內化、活用課文語言。

　　3、培養學生強烈的環保意識，實現由書本知識到思想認識的遷移。

　　重、難點：引導學生體會亂砍濫伐森林的危害及森林的重要作用。

　　教學過程：

　　一、復習回顧，導入新課： 

　　1、這節課我們繼續學習——云雀的心愿。通過上節課的學習，你能不能說一說小云雀的心愿是什么？（生答）。

　　2、出示課文第14自然段中的“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。”生齊讀.

　　二、學習課文，體悟情感。

　　1、過渡：那么小云雀為什么會許下這樣的心愿？帶著這個問題，我們繼續學習課文。請同學們打開書，（出示：學習要求：自由讀讀課文的2—13自然段，把描寫小云雀語言或者動作的句子用“——”劃下來，并讀一讀，聯系上下文想想小云雀為什么會這樣說、這樣做，把有關語句用“~~”劃出。

　　2、生自由學習，師巡視。    （師：完成好的同學可以把你的學習收獲跟同桌交流交流。）

　　3、交流第一處句子，學習2—4自然段。

　　（1）師：第一處寫小云雀語言的是哪一自然段？   生答。相機出示句子：

　　“這里的風沙真討厭！”小云雀埋怨地說。    

　　（2）“埋怨”什么意思？（不滿）請你用不滿、埋怨的語氣來讀讀這句話。

　　（3）問：小云雀為什么會這樣說？抓住你畫下的關鍵語句說一說。生說，多媒體再出示：一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。

　　（4）師：請注意“漫天飛舞”這個詞（點出“漫天飛舞”）想像著黃沙漫天飛舞的情景，請你把這句話再讀讀。(  讓我們在眼前出現狂風怒吼、黃沙漫天飛舞的情景，一起再來讀一讀。）

　　師：天氣這么惡劣，難怪小云雀埋怨地說，讀“這里的風沙真討厭！”。

　　（5）師：聽了小云雀的話，媽媽心疼地說，（聽讀：“孩子，以前這里也是一片茂密的森林，后來由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少。土地失去了森林的保護，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。”） 

　　問：小云雀們，聽了媽媽的話，你們都明白了什么呢 ?  指名說。

　　相機出示:孩子，以前這里也是一片茂密的森林，后來由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少。土地失去了森林的保護，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。）問：什么叫“亂砍濫伐”？（亂砍亂劈、毫無節制、隨心所欲、想伐就伐，不管樹的大小、多少）

　　同學們，下面請看一段資料（出示：補充資料：據統計，我國森林在10年間銳減了23云南西雙版納的天然森林，自50年代以來，每年以約1.6萬公頃的速度消失著。 當時，55原始森林覆蓋面積現已減少了一半。）先自由讀讀。誰來讀讀這段話。師：森林銳減的數據讓人觸目驚心，人類肆意砍伐樹木簡直到了為所欲為的地步。

　　師：下面請同學們想象著人們亂砍濫伐森林的情景，帶著沉重的心情把這句話讀一讀。 

　　師： “貧瘠”什么意思？（土地不肥沃）這句話告訴我們森林有什么作用？（保護土地的作用）板書：保土  

　　師：原本肥沃的土地，因為失去了森林的保護，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。  據統計，我國受荒漠化影響的地區超過國土總面積的1/3, 每年因荒漠化危害造成的經濟損失高達540億元以上，這多么讓人心痛啊！誰能讀好這句話。

　　師：我們一起來看一段錄象（森林遭受破壞造成土地沙漠化。音樂。）這里原本是一片茂密的森林，枝葉繁茂，蔥蔥籠籠，可由于亂砍濫伐，樹木越來越少，土地失去了森林的保護，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠，多么讓人痛心啊！誰也能像媽媽那樣心疼地說一說。（出示整段話，點出“心疼”）（指屏幕。）  指名配音說。

　　師：確實是心疼地說。還有誰也能心疼地說。  生說。讓我們一起看著大屏幕心疼地說一說。

　　3、學習5—10自然段。

　　（1） 師：第二處寫小云雀語言、動作的句子在哪里呢？生說。

　　出示第6自然段：小云雀不由得挨近了媽媽。

　　（2）師讀：小云雀不由得挨近了媽媽。點出“挨近”，她為什么會有這樣的動作？聯系上下文，抓住你畫下的關鍵語句說一說。（第5、6自然段內容，感到很害怕，所以挨近了媽媽。）生說。師：還有誰再來說一說的，它看到的河水怎么兇猛？相機出示第5自然段。問：怎么讀這段話才能讀出河水的兇猛，才能把我們聽的人帶到那渾黃的、令人恐懼的河水邊？自己先反復練一練。

　　（3）指名讀。師：老師聽出來了，你特別注意了“像脫韁的野馬”“咆哮”“沖跨”“淹沒”這些詞的朗讀。（點出這些詞）能告訴大家為什么這樣讀嗎？生說.

　　師評議,進一步指導朗讀. 

　　師： 不錯。誰再向他們挑戰，把這一段讀得更好？  生讀。（評：你的朗讀把我們都帶到了令人膽戰心驚的河水邊了，能告訴大家你讀得好的秘訣嗎？）生說.

　　師：想象畫面讀課文，你也很會讀書。同學們，讓我們也像他這樣讀到哪兒，眼前就出現那樣的情景，一起來讀一讀。

　　（4）師：小云雀從來沒有看到這樣的情景，不僅害怕，還感到很奇怪。課文的7、8、9、10自然段寫了小云雀和媽媽的兩次對話，請大家再默讀一遍，從中你又有了什么新的收獲？     生默讀。

　　（5）生交流。生：我知道了上游的森林被砍光了，“森林水庫”沒有了，到了汛期，大河里的水就會泛濫成災。

　　生：森林還可以蓄水。

　　（6）師：“蓄水”是什么意思？（生回答。）那森林是怎么蓄水的呢？請同學們再讀讀第10自然段，邊讀邊把有關語句記在腦子里，等會兒請你們到前面來指著圖（出示圖：茂密的森林圖）講給大家聽聽。  （讀好了，自己練著講一講，想想怎么講才能吸引大家。）

　　（7）指名看圖講。生講。評：真能干，不光記住了，而且說得還很有條理。文章就是這樣按照從上到下的順序介紹森林是怎樣蓄水的。（出示第10自然段，相機點出樹冠、樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉、土壤，指著內容說。）

　　師：那媽媽是怎樣把森林的蓄水作用跟小云雀講清楚的呢？  看誰有一雙會發現的眼睛。

　　指名說。（先總的說，然后按從上到下的順序具體地說怎樣蓄水，再用反問的語氣作總結。按照總——分——總的順序說的）

　　師：你真會發現，說得不錯。（出示圖）你能不能也像媽媽按照那樣的順序說一說森林的蓄水作用。   生說。（同學們，森林是個大水庫，為什么說它是一座大水庫呢？下面就由我來向大家介紹介紹，相信同學們聽后一定會明白的。）

　　（8）師：掌聲感謝     同學的介紹。同學們，正因為森林是一座大水庫，可以蓄水，所以到了汛期，就不會發生洪水泛濫；反之，如果森林被砍光了，“森林水庫”沒有了，到了汛期，大河里的水就會泛濫成災。

　　4、學習11—13自然段。

　　（1）師：2——13自然段中還有一處寫小云雀語言的是第12自然段（出示內容）齊讀。小云雀為什么這樣說？把你畫的語句說一說？

　　指名說。師：噢，原來森林像空調器，可以調節氣溫，讓炎熱的夏天變得涼快，讓寒冷的冬天變得溫暖。    師：說得很清楚。

　　5、師指板書總結。同學們，通過剛才的學習，我們知道了森林是水庫，可以蓄水保土，也是空調器，可以調節氣溫，除了書上介紹的，你們知道森林還有哪些作用嗎？生說。師：所以說（出示：“森林實在是太重要了！”），因此小云雀產生了這樣的心愿（出示：明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。）

　　三、實踐活動，演說結合，遷移運用。

　　（1）同學們，現在你們都是小云雀了，你的小伙伴可多了，看，它們都來了（出示小兔、袋鼠、大象、熊貓、駱駝、猴子、小豬、小熊、小鹿）明年春天你會怎么約請他們到沙漠上去種樹？你的小伙伴可不那么容易請奧，那你準備邀請誰，先說什么，再說什么，怎么說才能讓小伙伴一聽就能動心、動情，跟著你一起到沙漠上種樹？

　　（1）好，請前后左右的小云雀們互相討論討論，想想該怎么說。

　　（2） 討論好了，同座位的小云雀可以把約請小伙伴的過程互相演一演，一個演小云雀，一個演她的伙伴。演得好的，就說明這節課學懂了，而且記住了。趕快練吧！

　　（3） 師生共演。師扮演小熊，生演小云雀。音樂《植樹忙》

　　(4)小云雀們，愿不愿意把你們約請小伙伴的過程寫下來呀？課后就請你們寫一寫。

　　四、結束全課。

　　同學們，最后讓我們祝愿小云雀心想事成，實現他、也是我們大家共同的心愿，（讀）“讓沙漠重新變成綠洲”。！

《云雀的心愿》教學設計 篇5

　　作者：鳳凰語文網友 嘯傲子蓮    轉貼自：本站原創    點擊數：384

　　《云雀的心愿》教學設計

　　一、復習導入。

　　同學們，今天我們繼續學習第20課（齊讀課題）。通過昨天的學習，我們初步瀏覽了課文，我想你們肯定能很快發現課文中哪一自然段寫了云雀的心愿。（指名讀并出示）。你能用“因為……所以……”的句式連起來說一說嗎？（板：森林實在是太重要了！）

　　二、整體感知。

　　渡：小云雀為什么會說：“森林實在是太重要了！”呢？讓我們跟隨它們一起去旅行吧！它們都到過哪些地方呢？請同學們快速瀏覽課文。

　　交流：  （板書）      沙漠

　　大河

　　三、探究森林的重要性-----防風固沙

　　渡：小云雀跟隨它媽媽來到了沙漠上空，怎么感受到了森林的重要性呢？請同學們讀一讀第二到四自然段，邊讀邊畫出相關語句，體會森林的重要性；畫好之后，同學們交流交流，說說體會。

　　（自由讀）

　　1、從哪些語句體會到了森林的重要性呢？

　　a “孩子                                ”

　　交流：這是云雀媽媽的話，你是怎么從中體會到森林的重要性的？

　　感情朗讀：這里原本是茂盛的森林啊，現在變成寸草不生的沙漠。同學們，你們心疼嗎？云雀媽媽也十分心疼。誰來讀一讀？

　　還從哪些句子體會到了森林的重要性呢？

　　b 一陣狂風刮來，

　　a“漫天飛舞”什么樣子，誰來描述一下？

　　b、看到這么大的風沙，你想說什么？

　　c、小云雀看到此情此景，埋怨地說

　　2、因為土地失去了森林的保護，所以狂風刮過，黃沙漫天飛舞。你知道森林具有什么作用嗎？（板：防風固沙）

　　3、感情朗讀：看到貧瘠的沙漠，你能把小云雀的埋怨和云雀媽媽的心疼讀出來嗎？先練練，然后同桌互練。

　　4、歸納學習方法

　　a 邊讀邊畫，體會森林的重要性。

　　b同桌之間進行交流。

　　c練習讀出感情，分角色讀。

　　四、自主探究森林的重要性----蓄水

　　渡：小云雀跟隨它媽媽又來到了大河的上空，也體會到了“森林的重要性。”請同學們用剛才的方法學習第5-10自然段。

　　交流：a  第10 自然段。

　　1、從云雀媽媽的話，你是如何體會到森林的重要性，從中你知道森林具有什么作用嗎？

　　2、從哪幾個方面看出它能蓄水？

　　b 第5自然段。

　　1、從這句話中，你怎么看出森林的重要性的？

　　2、觀圖。

　　3、小云雀見到此情此景，不由得挨近了媽媽，看得出，小云雀-----（害怕0

　　4、感情朗讀：

　　這一部分仍然是對話，要想讀好，有什么方法？

　　五、森林的重要性之三：調節氣溫。

　　渡：它們又回到了自己的家，這時小云雀更加體會到了森林的重要性。讀一讀第11-13自然段，體會體會。

　　1、你知道森林還有哪些作用嗎？

　　因為森林是一個           。夏天，            ；冬天，            。

　　小云雀一邊聽，一邊不住地點頭：————（引讀）

　　這不僅是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。

　　七、作業。

　　今天我們一起學習了這篇課文，知道小云雀為什么說“森林實在是太重要了。”請同學們根據課文內容，有條理地寫下來，可以采取以下方式：

　　（出示）

　　1、森林實在是太重要了！因為                                   

　　2、因為                                                           

　　，所以，森林實在是太重要了。

　　3、                                     

　　森林實在是太重要了！

《云雀的心愿》教學設計 篇6

　　學習目標：

　　1.學習課文1-10自然段,通過正確、流利地分角色朗讀，知道造成沙漠和洪水兇猛的原因。

　　2.體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

　　教學過程：

　　一、復習

　　今天這節課我們繼續學習第10課，齊讀課題：《云雀的心愿》。云雀的心愿是什么？

　　（生：到沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。）

　　它為什么會產生這樣的心愿，它隨著媽媽出去看到了什么？這節課我們就來討論這些問題。

　　二、學習課文第一段（1-4自然段）

　　過渡：云雀媽媽帶著小云雀飛呀飛，飛到沙漠上空，小云雀看到了什么？請看大屏幕

　　1、出示沙漠影片，學生觀看

　　2、看完后，提問：剛才你看到了什么？

　　指名答。答后簡要評價。

　　看到的樣子 造成的原因

　　沙漠

　　3、課文中是怎樣描寫的？請大家輕聲讀課文1-4小節，完成表格（即小云雀在沙漠上空看到了什么現象，造成這種現象的原因是什么），只要劃在書上即可。出示表格。

　　4、讀后指名回答（在沙漠上空，小云雀看到了"地上的黃沙漫天飛舞。"）

　　（板書：漫天飛舞）

　　5、這是什么原因造成的？指名朗讀："由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少……"這句話你讀懂了哪些？結合理解：貧瘠、亂砍濫伐（板書）

　　6、現在我們來分角色朗讀第一段，你說媽媽的話應讀出怎樣的語氣？（心疼的語氣）云雀的話呢？（埋怨的語氣）先同桌練，再指名讀。

　　7、練習復述課文第一段。

　　三、學習第二段

　　過渡：他們飛呀飛呀，飛到一條大河的上空，小云雀又看到了什么呢？請看大屏幕

　　1、出示"洪水泛濫"影片。

　　看后提問：你看到了什么？（學生簡要回答：洶涌的黃河水從上游滾滾而來，撞擊在岸邊的巖石上濺起一丈多高的水花如煙如霧……）

　　2、課文中是怎么描寫的呢？和剛才同樣的方法輕聲朗讀第二大段，完成表格。

　　看到的樣子

　　造成的原因

　　大河

　　3、四人小組交流表格內容。

　　然后指名說，在大河上空，云雀看到了什么？造成這一現象的原因是什么？（只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。原因是上游的森林被砍光了，"森林水庫"沒有了，到了汛期，大河里的水就會泛濫成災。）結合課文理解：咆哮、泛濫成災。

　　板書：泛濫成災

　　4、造成河水泛濫成災的原因是森林水庫沒有了，森林怎么是森林水庫呢？下面我們來看看云雀媽媽是怎么跟小云雀說的？默讀第10小節，看看森林里哪些事物可以蓄水，用"--"劃出來。

　　5、指名說說森林里蓄水的事物：樹冠、樹干上的苔蘚、樹下的枯枝敗葉、土壤。森林里這么多事物能蓄水，所以云雀媽媽說森林就是一座森林水庫。它們怎么蓄水的呢？下面請大家觀看森林蓄水動畫片。

　　6、最后云雀媽媽說"森林不就是一座大水庫嗎？"與"森林就是一座大水庫。"這兩句話有什么不同？

　　句子比較：

　　森林就是一座大水庫。

　　森林不就是一座大水庫嗎？

　　（1）這兩句話有什么不同？（一個是反問句，一個是一般的陳述句。從讀中體會反問句語氣強烈，加強語氣）

　　（2）反問句改陳述句練習。

　　我們的校園不就是一座大花園嗎？

　　(我們的校園就是一座大花園。)

　　小學生難道不應該保護環境嗎？

　　（小學生應該保護環境。）

　　8、下面我們來分角色朗讀第二段。

　　（1）自己練讀   ②男女生分角色讀

　　9、復述課文第二段。

　　四、總結

　　今天這節課我們學習了課文的一、二兩部分，知道由于人們亂砍亂伐，造成沙漠上的黃沙漫天飛舞，河水泛濫成災，土地貧瘠。下節課我們繼續學習小云雀和媽媽來到森林有何感覺又明白了哪些。

　　五、課后作業

　　把下列反問句改成陳述句。

　　1、人們亂砍濫伐的行為不應該制止嗎？

　　2、難道我們不應該愛護校園里的環境衛生？

　　板書：

　　云 雀 的 心 愿

　　黃沙    漫天飛舞

　　亂砍濫伐

　　河水    泛濫成災

《云雀的心愿》教學設計 篇7

　　[課題] 蘇教版小學語文第八冊第20課 云雀的心愿

　　[教材簡解]這篇課文以擬人的寫法，以描寫人物對話為主要形式，寓環境保護的科學道理于有趣的故事中。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成沙漠，有的地方河水泛濫成災，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護“森林水庫”的重要。

　　[目標預設] 1、讓學生在有感情的朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語言的生動形象。2、使學生在情境寫話中自覺地應用課文的語言和句式表達自己的內心體驗，內化、活用課文語言。3、通過課前搜集資料和課外延伸作業培養學生強烈的環保意識，以及搜集信息、整理資料的能力，使語文走向生活大課堂。

　　[重點、難點] 理解森林為什么實在是太重要了，并以此開展說寫訓練。

　　[設計理念] 學生的語文能力歸根結底不是老師教出來的，而是學生借助主體的實踐活動——對話、閱讀、寫作，才得以形成、提高的。因此，本課的教學重心放在創設綜合化、生活化的語文實踐活動板塊上，踏踏實實地幫助學生做到以下九字訣：讀進去、記得住、用得出。

　　[設計思路] 在由詞到句、由句到段的擴充訓練中，培養學生抓住重點詞句概括課文內容的能力，幫助學生理清課文脈絡。在觀看課件中，了解森林變成貧瘠的沙漠，河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去的情境，感知砍伐森林的危害之大。在分角色朗讀、寫求援信等不同的方式的語言實踐中，表達自己的理解和感悟。

　　[教學過程]

　　第一課時（略）

　　一、質疑解題，預探內容。

　　1.讀題后問：“心愿”是什么意思？

　　2.導入新課：云雀的心愿是什么？它為什么會產生這樣的心愿的？就讓我們一起來學習這個有趣的童話故事吧！

　　二、范讀課文，初步感知課文內容。

　　三、自讀課文，讀通讀順課文。

　　1.學生大聲自由朗讀課文。

　　要求：讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。

　　2.檢讀課文：指名分小節朗讀課文。

　　四、再讀課文，了解課文內容和結構。

　　1.說一說，小云雀跟著媽媽飛到過哪些地方？

　　（沙漠、大河、森林）

　　2.找一找，其相對應的自然段是什么？（2—4、5—10、11—13）

　　3.最后兩小節寫了什么？（云雀的心愿）

　　齊讀小云雀的話，用自己的話說一說：云雀的心愿是什么？

　　五、學習生字，熟讀課文

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.分角色、有感情朗讀課文。

　　2.理解課文內容，體會森林實在太重要了，從中懂得一些森林的環保作用，樹立環保意識。

　　3.說說為什么“森林實在是太重要了！”。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1、云雀的心愿是什么？從課文中找出句子來回答。

　　“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。”2、教師小云雀怎么會有這樣的心愿的呢？原來是因為她跟著媽媽到外面轉了一圈，認識到了森林——（課文中怎么說的？）森林實在是太重要了！

　　過渡：那么，小云雀到了哪些地方，看到了哪些現象，才認識到了“森林實在是太重要了！”？我們一起來學習課文。

　　二、學習課文第二段：（2—4）

　　1、請同學們自由朗讀課文第二段，從哪些語句體會到“森林實在是太重要了”，用線劃出來，讀一讀。

　　2、指名交流讀出句子。（后來由于人們……變成了貧瘠的沙漠）

　　（1）指名讀句子，說說感受。 

　　（2）森林變成了沙漠，會造成怎樣的結果呢？找出課文中的話來回答。（一陣狂風……睜不開眼。真是令人討厭。）

　　（3）結合對沙漠的了解，讓學生再談談土地沙漠化的危害

　　（4）教師：可見，亂砍濫伐，會使茂密的森林變成貧瘠的沙漠。有了森林才能擋住那令人討厭的風沙     

　　3、指導朗讀第二段（2—4小節）讀出不同人物的語氣

　　自己練讀 —指名讀—評議—分角色讀

　　4、教師小結：看來森林真的是太重要了！

　　三、學習第三段：（5—10）

　　1、自由讀第三段，思考這一段從哪些語句體會到“森林實在是太重要了”可以在書上圈圈點點劃劃。

　　2、交流：上游的森林被砍光了……泛濫成災 

　　（1）你能用課文中的句子來說說“泛濫成災”的情景嗎？把最能說明“泛濫成災”的詞圈出來。（“像脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖跨”、“淹沒”。）

　　（2）聯系你的了解，說說河水泛濫成災的危害

　　（3）指導朗讀，讀出河水的“兇猛”

　　（4）可見，洪水泛濫成災時是多么可怕。如果有了森林的保護，洪水就不會泛濫成災，所以說，——森林還具有攔住洪水的作用，它實在是太重要了！

　　板書：攔住洪水（大水庫）

　　3、指導理解“森林水庫”

　　（a、樹冠擋住水；b、樹干、落葉吸收水；c、土壤儲存水。）

　　教師：原來，森林和水庫一樣可以蓄水，在雨水多時森林儲存雨水，在雨水少時森林可以把儲存的雨水再釋放出來，供應植物生長的需要。可見，森林確實就像一座大水庫。課文中是怎樣說的？把這句話讀一讀。指導讀好反問句

　　森林是多么的重要，如果它被砍光了，大河里的水就會（泛濫成災）。

　　4、齊讀課文第二段，要求能正確地讀出小云雀和媽媽的感情。

　　過渡：小云雀跟著媽媽到外面轉了轉，看到了由于人們亂砍濫伐，使茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，河水泛濫成災，感到森林實在是太重要了！她們飛回了居住的那片森林，小云雀對森林又有了什么新的認識呢？

　　四、學習課文第三段：（11—13）

　　1、自由讀課文第三段，思考：這一段你從哪里感受到森林實在太重要了！

　　2、學生交流：夏天……冬天……

　　3、指導理解：森林也是一個巨大的空調器

　　森林和空調器有什么相似的地方？（調節溫度）

　　4、教師小結：森林實在是太重要了！

　　5、指導朗讀

　　五、語言實踐訓練

　　1、教師：小云雀認識到了森林實在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植樹，把沙漠變成綠洲，那她會怎么把自己的認識告訴伙伴呢？請你以“森林實在是太重要了！__________________________”開頭，說一段話。

　　2、指名交流

　　3、教師：到沙漠里去種樹，植樹造林，讓沙漠變成綠洲，這是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，學到這里，同學們，我們應該為綠化祖國，美化校園做些什么呢？用一兩句話寫下來。

　　4、指名交流

　　六、布置作業：課外拓展

　　教師：森林的作用其實還有很多，希望同學們通過網絡或閱讀資料，繼續去了解森林還有哪些作用？

　　板書設計：              20、云雀的心愿

　　植樹造林

　　沙漠——————————→ 綠洲

　　森林實在是太重要了！

《云雀的心愿》教學設計 篇8

　　教學目標：

　　1、學習1--8自然段，第14自然段；理解森林為什么實在是太重要了。

　　2、朗讀訓練：①根據說話的語氣朗讀；②抓住重點字詞體會進行朗讀。

　　3、句式訓練：“森林實在是太重要了！因為。”

　　教學重點：理解森林為什么實在是太重要了

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、揭題導入

　　每個同學都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？

　　板書課題《云雀的心愿》。隨機指導：雀、愿的書寫。

　　二、初讀課文

　　1、字詞。（開火車）

　　咆哮　沖垮　苔蘚　沖刷　儲存

　　漫天飛舞　泛濫成災　枯枝敗葉　脫韁的野馬

　　2、給下面的加點字選擇正確的讀音。

　　貧（pin ping )瘠河堤(ti di ) 淹沒(mo mei) 蓄(xu xv) 水

　　土壤(ran rang) 亂砍濫(lan nan)伐樹冠(guan guan) 埋(mai man)怨

　　3、教學第14自然段

　　（1）質疑。看了課題，你有什么問題要提出來？

　　（云雀的心愿是什么？為什么有這樣的心愿？）這節課我們就來解決這兩個問號，首先看第一個問題：云雀的心愿是什么？

　　（2）以你喜歡的方式自瀆課文，可以默讀，小聲讀書，大聲讀，也可以同座位或者四人小組合作輪流讀。讀后思考：云雀的心愿是什么？

　　（3）討論：云雀的心愿是什么？

　　投影：“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”

　　板書：森林實在是太重要了！植樹造林。（四個字概括）

　　（4）那些詞語可以看出小云雀的心愿很大？關鍵詞“實在、太、一定、重新”。

　　（5）指導朗讀。方法：朗讀要抓住關鍵詞，體會心情。

　　（6）第一個問號可以擦去了嗎？

　　過渡：云雀為什么有這個心愿，為什么說森林實在是太重要了呢？明天我們繼續學習。

　　第二課時

　　一、復習導入：

　　1、同學們，上節課我們認識了兩位新朋友，他們就是——（課件出示云雀圖，生說），他們有一個美好的心愿，還記得是什么嗎？（生說，師板書：沙漠綠洲）。

　　2、課文的哪一小節寫了云雀的這個心愿？（生答）

　　3、（出示）：“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”生齊讀這段話。

　　過渡：云雀為什么會產生這樣的心愿呢？這節課我們就跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧！

　　二、細讀課文，感受危害

　　小云雀和媽媽都飛到哪些地方呢？請同學們快速地瀏覽課文，在文中劃出來。（指名說）

　　1、學習第2—4自然段

　　（1）他們先來到了哪兒呢？（沙漠上空），我們也跟著云雀一起飛去看看吧！

　　（2）他們飛呀飛，飛到了一片沙漠上空（出示：沙漠漫天飛舞圖），他們看到了什么？（指名說）

　　（3）你喜歡這兒嗎？小云雀喜歡嗎？（指導讀小云雀的話）

　　（4）媽媽又是怎么說的？（指名讀）

　　看到茂密的森林逐漸變成貧的沙漠（出示對比圖片），你有什么感受？（指名說）

　　誰再來讀一讀云雀他*的話？（指名讀、齊讀）

　　（5）聽了他*的話，你覺得森林重要嗎？為什么？（指名說）

　　師小結：森林可以保護土壤，（出示：森林實在是太重要了！）

　　2、學習第5—10自然段

　　（1）他們又飛呀飛呀，飛到了一條大河的上空（出示大河圖）

　　（2）觀看課件：河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去，村莊被洪水淹沒，使學生在情境中感知砍伐森林的危害之大。

　　（3）你看到了什么？（指名說）

　　（4）課文中是怎么寫的呢？（出示：只見大河的水位很高，深黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。）自由地讀一讀，相信大家一定能讀得很好！（自由讀，指名讀、齊讀）。

　　（5）看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽，害怕地說——（生讀），媽媽嘆了一口氣說——（生讀）。

　　（6）森林就是森林，為什么說是森林水庫呢？

　　（出示第10節的2、3、4句）請同學們默讀這段話，靜下心來思考思考，從這段話中，你知道了什么？（交流）

　　（7）原來，森林還有蓄水的作用，你看（出示：森林不就是一座水庫嗎？）（指名讀、齊讀）

　　讀了幾遍之后，你讀懂這句話了嗎？森林是不是大水庫？（出示：森林就是一座大水庫。）（生齊讀，體會兩句話的語氣）

　　師小結：如果沒有森林水庫，許多地區將發生水災，大面積的農田，村莊也都會淹沒在洪水之中，看來（出示：森林實在是太重要了！）

　　3、學習第11—13自然段

　　（1）他們又繼續飛呀飛呀，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧！（出示森林圖）咦？這兒怎么這么涼快呀？（生說原因，齊讀有關語句）

　　（2）森林長得這么蔥郁，這么像空調器，難怪小云雀會說：“媽媽，我們的家——（生說）

　　（3）師小結：（出示：森林實在是太重要了！）

　　三、遷移、延伸

　　1、森林的作用可多了，同學們課前一定搜集了不少資料吧！（交流）

　　2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會說（出示：森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。）（生齊讀）

　　3、作為小學生，我們應該為綠化祖國，美化校園做些什么呢？

　　4、（出示）“森林需要人類的呵護，我們要診惜她，撫育她健康生長。”同學們想不想也設計這樣的廣告語呢？請各小組分工合作，設計一份綠化方面的公益廣告語，可以配上圖畫，比一比，哪組作品最能引起大家的共鳴。

　　（小組合作設計）

　　5、展示作品，匯報廣告語及設計意圖

　　小結：老師相信你們一定會用實際行動來證明，你就是一個真正的環保小衛士。

《云雀的心愿》教學設計 篇9

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　　《云雀的心愿》教學設計

　　教學目標：

　　1、理解課文內容，認識森林的作用，初步樹立環保意識。

　　2、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

　　教學重點：

　　能從云雀媽媽的語言中體會森林的作用。

　　教學過程：

　　一.直接導入

　　1.  今天這堂課，我們繼續來學習20課，（齊讀課題：云雀的心愿）

　　2.  通過上堂課的學習，你知道云雀的心愿是什么嗎？

　　指名回答，相機板書：讓沙漠變成綠洲

　　過渡：對，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節知道的呢？打開書本，找出相關的段落。

　　二.學習課文第14小節

　　1.  找到答案了嗎？齊說：14小節

　　2.  誰愿意把云雀的心愿讀出來？點紅“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上趣種樹，讓沙漠重新變成綠洲。

　　指名讀，評價（你讀出了云雀的心愿，還有誰想讀？）

　　齊讀：讓我們一齊把云雀的心聲讀出來。

　　3.  云雀為什么會有這樣的心愿呢？再讀讀這一小節，找找答案

　　指名回答，相機點紅：森林實在是太重要了！

　　是啊，森林實在是太重要了，誰來讀好這句話？

　　指名讀，評價（你重讀了“實在“，突出了森林的重要，很好，誰愿意來挑戰他，讀的更好？）

　　齊讀：讀的多好啊，讓我們一齊學著他讀出森林的重要。

　　4.正是這次旅行，使小云雀深深的明白了這一點，同學們，你們想去旅行嗎？讓我們一齊跟著云雀媽媽去走一走吧。

　　三.學習第2——3小節

　　1.  他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么？

　　指名讀，（出示：“一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。”

　　評價：你讀出了風沙很大，你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地的席卷而來

　　齊讀：讓我們一齊來讀這句話

　　2.  放錄像：讓我們也走進沙漠去看一看吧

　　看到了這些情景，你感受到了什么？（感受到風沙很大……）

　　引導：想象一下此時你就在沙漠中，一陣狂風刮過，你有什么感受？你看到了什么？除了黃沙你還看到了什么？

　　這里沒有什么？沒有什么？沒有什么？你能用幾個詞語形容一下嗎？（荒無人煙，死氣沉沉……）

　　評價：你得詞匯量真豐富，你平時一定很愛看書。

　　怪不得小云雀會埋怨地說，引讀：這里地風沙真討厭。

　　齊讀：讓我們再來讀這句話，感受沙漠地荒涼“一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。”

　　3.  沙漠里地環境如此惡劣，然而它的面積卻在日益擴大，你知道這些數字嗎？師讀資料。

　　聽了這段介紹，你有什么想法？（“沙漠的面積真大呀。”你真會思考，“為什么沙漠面積會擴大？”你真善于提問）

　　是啊，沙漠的面積為什么會日益擴大呢？誰知道？指名說。

　　我們來看看云雀媽媽是怎樣說的。齊讀媽媽的話

　　4.指名讀媽媽的話：原來，導致沙漠越來越多的兇手竟然是我們人類啊，學到這里，你能用幾個詞語來形容一下此時的心情嗎？（心疼，你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎？試試看。

　　生氣，你能把自己的這種心情讀出來嗎？惋惜，試著讀出你的感受。氣憤，把你的氣憤讀出來，試試看）

　　4.  齊讀媽媽的話：看到此情此景，我們真是心疼呀，讓我們一齊讀好這段話。

　　5.  沒有了森林的保護，土地變成了貧瘠的沙漠，可見，森林實在在——太重要了。

　　四.學習第5到10小節

　　1.  我們繼續跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來嗎？（指名讀）

　　評價：你的聲音啊特別好聽，老師想請你再讀一讀，其他同學可要仔細聽了，邊聽邊思考，從段文字種，你感受到了什么？

　　2.  你感受到了什么？從哪里感受到的？相機指導朗讀（你能讀出它的兇猛嗎？）

　　3.  齊讀：讓我們試著通過朗讀，讀出河水的兇猛。

　　4.  放錄像：聽了大家的朗讀，我的眼前仿佛就出現了洪水泛濫的情景，你們想去親眼目睹嗎？

　　5.  看了錄像，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把這段文字讀的更好，讓我們一齊來讀好它。“只見……洪水之中”

　　6.  河水真是兇猛呀，小云雀不由得挨近了媽媽，引讀：它說：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊？”

　　是啊，河水怎么這么兇猛啊，誰知道？

　　小結：沒有了森林的保護，洪水泛濫成災，剛才我們還看到了，沒有了森林的保護，土地變成了沙漠，可見，引說：森林實在是太重要了！

　　7.  你還從哪里感受了森林的重要呢？讀讀第10小節，試著用簡單的一句話告訴我。

　　理解“蓄水”

　　為什么說森林可以蓄水，你從哪里看出來的，自讀這一小節，圈劃相關詞句，再和同桌談談你的理解。

　　指名交流。

　　放錄像：森林就是一座大水庫，當雨水多時，它便能儲存大部分雨水，你想去親眼看看森林是如何蓄水的嗎？跟著云雀媽媽一齊去瞧一瞧吧。

　　8.小結：森里可以儲存那么多的水，有了這座大水庫，到了汛期，河水就不會泛濫成災，可見，森林實在是——太重要了！

　　9.  讀：讓我們帶著自己的感受來讀好第5到10小節。

　　五.學習第11——13小節

　　1.  我們繼續跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，他們覺得又累又熱，便飛回了他們居住的那片森林，我們也跟著他們走進森林吧，。（出示森林圖）

　　2.  此時你可以隨處走走看看，你看到了什么？有什么感受？

　　3.  這么熱的天怎么會感到涼快呢？點紅：涼快

　　4.  現在你能用“因為……所以”來說說你對這段話的理解嗎？

　　5.  小結：森林冬暖夏涼，所以是一個空調器，森林實在是——太重要了！

　　6.  齊讀13小節：把我們的感受融入到朗讀中去，讀好這段話

　　六.總結全文

　　1.  森林實在是太重要了，旅行結束了，想必大家都深有感觸，把你在旅行中看到的，聽到的，想到的，告訴給你的同桌聽，一齊完成聯系：因為————所以森林實在是太重要了。

　　2.  大家的感受多深呀，讓我們再來讀讀云雀的心愿，齊讀14小節

　　這是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現象，能結合生活談談嗎？此時你想說些什么，做些什么？（評價：你的想法真不錯，你真是個環保小衛士，你的提議很好哦）

　　你們說的真好，做的一定會更好的，相信再你們的影響夏，一定會有更多的人來保護森林，如果每個人都知道要保護森林，那么再不久的將來，云雀的心愿一定會實現的。

　　讓我們共同期待這一天的早日到來，拿起課本，把你對這篇課文的感受融入到朗讀中去。

　　齊讀全文

　　3.  聽了大家的朗讀，我感覺到了你們已經深深的感受到了森林的重要，這一定是你今天最大的收獲。

　　七.作業

　　我們一齊來看一下今天的作業，齊讀題目。

　　板書：                         20云雀的心愿

　　讓沙漠重新變成綠洲

　　森林實在是太重要了

　　轉載自莜莜的博客

《云雀的心愿》教學設計 篇10

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：350

　　《云雀的心愿》第二課時教學設計

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、通過語言文字，理解“森林為什么實在是太重要了。”

　　3、會用“可以……也可以”說話。

　　【教學內容】

　　《云雀的心愿》第二課時

　　【教學重點】

　　理解小云雀為什么許下“植樹造林”這個心愿。

　　【教學難點】

　　通過對語言文字的理解，體會森林的重要。

　　【教具準備】

　　多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、導入

　　今天我們繼續學習《云雀的心愿》

　　首先誰先來讀讀這些詞語？

　　1、讀一讀

　　討厭  貧瘠　咆哮　沖垮　兇猛 

　　樹冠  苔蘚　沖刷　土壤  儲存 

　　邀上　  漫天飛舞    亂砍濫伐

　　泛濫成災　  枯枝敗葉　　　　

　　2、通過上節課的學習，你知道課文主要說了什么？

　　二、了解心愿

　　1、出示第14自然段。

　　2、指名讀課文。云雀的心愿是什么？（板書：植樹）

　　3、默讀課文，說說小云雀為什么有這樣的心愿？（板書：森林實在是太重要了！）

　　4、如果要突出森林的重要，你怎樣讀這句話？指名讀，齊讀。

　　過渡：課文從哪幾個方面寫了森林的重要？（點撥并板書：沒有森林   有了森林）

　　三、研讀森林的重要

　　（一）沒有森林出現的情況——土地變成貧瘠的沙漠

　　1、自讀課文（1——4）自然段，說說沒有森林會出現什么情況，邊讀邊劃出有關句子。（板書：土地變成沙漠）

　　2、過渡：夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。他們看到了怎樣的情景？

　　交流。

　　（1）一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。

　　①理解“漫天飛舞”，指名讀這個詞。

　　②讀好這句話。

　　（2）“這里的風沙真討厭！”小云雀埋怨地說。

　　①小云雀喜歡這嗎？你是怎么知道的？體會“討厭”“埋怨”

　　②指導朗讀。

　　（3）“孩子，以前這里也是一片茂密的森林。后來由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少。土地失去了森林的保護，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。”媽媽心疼地說。

　　①“亂砍濫伐”中的“濫”是什么意思？指名讀好這個詞。

　　②“貧瘠的沙漠”上沒有什么？只有什么？

　　③出示“貧瘠的沙漠”和“茂密的森林”相關圖片。同學們，看到一片片郁郁蔥蔥的森林變成貧瘠的沙漠，你的心情怎樣？（心疼）

　　④理解“心疼”，讀好這段話。

　　3、小結：沒有了森林，土地變成了貧瘠的沙漠，小云雀感受到（指板書齊讀）森林實在是太重要了！

　　（二）沒有森林出現的情況——洪水泛濫成災

　　1、沒有了森林還會出現什么情況？讀讀課文（5——8）自然段。

　　2、交流。（板書：洪水泛濫成災）

　　3、過渡：他們飛呀飛，飛過了沙漠，又飛到一條大河的上空。小云雀看到大河的情景，不由得挨近了媽媽。小云雀為什么不由得挨近了媽媽？（害怕）

　　4、自讀小云雀的話，再指名讀，讀出小云雀害怕的心情。

　　“媽媽，媽媽，大河理的水怎么這么兇猛啊？”

　　5、小云雀為什么這么害怕？（大河的水很兇猛）

　　6、指名讀第5自然段，說說從哪體會出大河的可怕？

　　7、交流。

　　只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。

　　①“脫韁的野馬”“咆哮”體會洪水可怕，兇猛。

　　②出示圖片。這就是渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。

　　③學生自讀，邊讀邊想象畫面。

　　④指名讀這句話。

　　⑤齊讀。

　　⑥“一些村莊淹沒在洪水之中”意味著什么？（人們無家可歸）我們仿佛聽到一些小孩在傾訴我想有個家，一個不需要太大的地方。這就是洪水帶來的災難。

　　⑦再讀這句話。

　　⑧小結：沒有了森林，洪水泛濫成災，小云雀又一次真切地感受到（指板書齊讀）森林實在是太重要了！

　　（三）森林是一座巨大的水庫

　　過渡：媽媽把森林稱作‘森林水庫’，小云雀聽了媽媽的話很不理解，“森林就是森林，怎么能說是‘森林水庫’呢？”

　　1、自讀課文第10自然段，說說森林為什么被稱作‘森林水庫’？（板書：蓄水）

　　2、課文從哪幾個方面寫了森林可以蓄水？

　　3、交流。

　　“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分的雨水，不讓它們直接沖刷地面。樹上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下來的雨水滲進土壤，大都能夠被儲存起來。你看，森林不就是一座大水庫嗎？”

　　①指名說。樹冠可以擋住一部分的雨水；苔蘚和枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水；土壤還可以儲存水。

　　②你看，森林不就是一座大水庫嗎？換句話說。

　　③教師引讀：孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹冠就像一把把大傘，可以（       ）。樹上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以（      ）。森林里土壤的蓄水能力就更大了，（       ）。你看，森林不就是一座大水庫嗎？”

　　④小結：有了森林，可以蓄水保土，小云雀再一次意識到（指板書齊讀）森林實在是太重要了！

　　（四）森林是一個巨大的空調器

　　過渡：他們飛呀飛，覺得又累又熱，就飛回他們居住的那片森林，停在一棵大樹上休息。小云雀說“媽媽，我們的家真涼快呀！”云雀媽媽擦去頭上的汗水說：“那是因為森林也是一個巨大的空調器。”

　　1、讀讀課文第13自然段，為什么說森林也是一個巨大的空調器？（板書：調節氣溫）

　　2、交流。

　　①指名回答。夏天，林子里枝葉茂密，擋住了強烈的太陽光，自然就涼快些；冬天，由于樹木的遮擋，林子里的熱量不容易散失，所以就暖和些。

　　②你看，森林像不像空調器？換句話說。

　　③填空：那是因為森林也是一個巨大的空調器。夏天，林子里枝葉茂密，可以（      ），自然就涼快些；冬天，由于樹木的遮擋，也可以使（    ），所以就暖和些。你看，森林像不像空調器？

　　③小結：有了森林，還可以調節氣溫，這回小云雀真真切切地體會到（指板書齊讀）森林實在是太重要了！

　　三、總結全文

　　過渡：小云雀一邊聽媽媽的話，一邊不住地點頭，這時他也有了自己的心愿。

　　1、再次齊讀云雀的心愿。“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”

　　2、森林如此重要，你的心愿是什么？（用上“可以……也可以”）

　　3、總結。這是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，也是我們的心愿。到時候，我們一起去植樹。

　　附：【板書】

　　云雀的心愿

　　植樹

　　“森林實在是太重要了！”

　　沒有森林                            有了森林

　　土地變成沙漠                           蓄水

　　洪水泛濫成災                         調節氣溫

　　轉載自悠悠墨香的博客：

《云雀的心愿》教學設計 篇11

　　作者：佚名    轉貼自：本站原創    點擊數：193

　　《云雀的心愿》教育隨想

　　鳳凰語文網友小雛菊

　　師法自然     教學無痕

　　都是“任務”弄人，為了完成教學這項任務，教師和學生苦不堪言；都是“質

　　量”煩人，為了提高教學質量，教師急，學生累。什么時候我們的課堂才能真正

　　成為愉悅的精神之旅？這個問題一直困擾著我，也一直審視著我的課堂教學。

　　這星期我上公開課，與四年級其他兩位語文老師商量，決定上《云雀的心愿》。

　　經過討論和試上，大家一致認為：要想讓學生積極主動地參與課堂，使學生樂學、

　　想學，關鍵在于“師法自然”。

　　手握“師法自然”之箭，我設計了教案，走進了課堂。

　　師：讓我們一起跟隨小云雀和他的媽媽出去看看。老師解說，一、二兩組當

　　小云雀，三、四兩組當云雀媽媽。

　　師聲情并茂地敘述黃沙的漫天飛舞，在老師的帶動下，學生讀得投入，讀得

　　有情。

　　師：我來問問小云雀，你們為什么覺得黃沙真討厭？

　　生1：因為黃沙迷得我睜不開眼睛！（完全把自己當成了小云雀。）

　　生2：黃沙漫天飛舞，嗆到了我的嘴里、喉嚨里，難受死了。

　　生3：到處都是黃沙，我根本看不清前面的路。

　　師：云雀媽媽，你們又為什么心疼呢？

　　生4：人類亂砍濫伐，森林沒了，我的家也沒了，我很心疼。

　　生5：這里本來多么美麗，到處都是綠色，動物們可以自由地生活，可是現

　　在美麗的森林變成了貧瘠的沙漠，我很心疼。

　　師：讓我們再來看看茫茫的沙漠，再來看看人們亂砍濫伐的行為。

　　播放錄象，學生根據錄象內容抒發自己的感受。有的驚嘆、有的指責、有的

　　惋惜、有的埋怨……

　　看完錄象，學生再分角色朗讀課文，讀得更加投入，更加入神。

　　分角色朗讀，講究的是能進入角色之中，與角色合二為一。我在課堂中，將

　　自己扮演成解說員，讓學生扮演云雀，利用角色效應，通過敘述，把學生帶入情

　　境。再通過錄象再現情境，使學生的心靈受到觸動，學生觸景生情，有感而發，

　　讀和說都非常精彩。

　　課上完了，沒有往日的擔心、著急、疲憊，有的是一種心靈的釋放。從學生

　　專注的眼神，精彩的發言，生動的表情中，我知道學生與我一樣，短短的四十分

　　鐘，我們共同完成了一次愉悅的精神之旅。這歸功于“師法自然”，尊重教材，

　　尊重學生，走進學生的心坎里。

　　“天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過。” （泰戈爾）當我們與文本與學生融

　　為一體，那么“課堂不留下我的痕跡，但我已教過。”

《云雀的心愿》教學設計 篇12

　　一、給下列字選擇正確的讀音。

　　滲進（shèn chān　）埋怨（ mái mán ）樹冠（ guān guàn ）河堤（dī tí ）貧瘠（jī jí ）  

　　二、選詞填空。

　　兇狠　兇猛　強烈　　猛烈

　　1、洪水（　　　　　）地沖向大地，淹沒了農田。

　　2、夏天，茂密的枝葉擋住了（　　　　　）陽光。

　　三、根據課文內容填空。

　　1、人們亂砍濫伐，森林越來越少，這會導致（土地沙漠化）、（水土流失）、（氣候變暖）等后果。

　　2、讀了課文你會萌發（植樹造林，綠化祖國）的美好心愿　，同時也產生了（人們亂砍濫伐，我們生活的環境會越來越壞的）憂慮。

　　3、森林實在太重要了，它可以（　　　　　　）像一個（　　　　　　）；可以（　　　　　　），是一座（　　　　）。還可以（　　　　　　　），像一臺（　　　　　　　　　　　　　　　　）。

　　四、拓展練習。讀讀背背下面描寫樹木的詞語。

　　蔥綠蒼翠　　俊秀挺拔　生機盎然　　樹影斑斑 聳入云天　　挺拔蒼勁　青翠欲滴　　郁郁蔥蔥

《云雀的心愿》教學設計 篇13

　　感悟積累遷移——《云雀的心愿》教學談

　　江蘇省運河師范附小 吳 雷

　　資源來源：　《小學語文研究》2002年9期

　　《云雀的心愿》是蘇教版小學語文第七冊的一篇課文。該文用童話形式，以形象化語言描述了小云雀與所見、所聞、所言。針對教材的特點，可以抓住以下三個方面進行教學：

　　一、注重感悟

　　課文以對話形式來說明森林的重要作用，語言淺顯易懂，不需作過多分析、講解。因此，教學時就讓學生抓住重點詞語，依據語氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學描寫土地變沙漠這一環節時，可以讓學生找出重點詞語“黃沙漫天”、“亂砍濫伐”，依據提示語“埋怨”、“心疼”練讀課文。在學生讀書時，我使用多媒體出示黃沙漫天的場景，并配上巨大的風聲，把學生帶人沙漠狂風之中去感受。這樣學生就很到位地讀出了小云雀和對話，悟到了“埋怨”、 “心疼”，從而體會到森林的重要。

　　二、注重積累

　　課文中的第10和13自然段既說明了森林有水庫和空調器的作用，同時也是很重要的自然常識，應該讓學生積累下來。于是在教學中，我讓學生讀后試著把它們復述下來。在復述課文時，我相機板書“樹冠、樹干、樹下、土壤”幾個詞語，目的是為了幫助學生降低復述難度。同時這幾個詞清楚地表現了作者的記述順序，在學生復述后，我就提示學生：“這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們應該學會有順序地描寫事物。”這樣的復述，既積累了妙詞佳句、自然常識，同時也積累了寫作方法，可謂一舉三得。

　　三、注重遷移

　　在課文教學完成后，我安排了這樣一項訓練：學了這篇課文，如果你再見到有人在亂砍濫伐森林，你會怎樣去勸說他們呢?聽后，學生紛紛舉手回答。有的同學說：“你們不能再砍伐森林了，要不然我們的土地都會變成沙漠，你們就會餓死。”有的同學說：“你們要是再亂砍森林，就會被洪水淹死。”還有的同學說：“森林是大水庫，是空調器，它給我們人類帶來這么多的好處，我們應該感謝它，保護它，不應該破壞它，砍伐它。”透過這些精彩的回答，可見學生通過課文的學習，已經受到了很深刻的環保教育，水到渠成地完成了由書本知識到思想認識的遷移。

　　“感悟、積累、遷移”是語文教學的“三步曲”，只有依據此，我們才能真正地教好語文，學好語文，用好語文。

《云雀的心愿》教學設計 篇14

　　一個關于森林的童話——《云雀的心愿》教后

　　有人說，童話，就是在現實生活的基礎上，用適合兒童口吻的語言，說給（寫給）兒童聽的（看的）一種富于幻想的故事。如我們所接觸過的《神筆馬良》、《東郭先生和狼》、《小紅帽》、《賣火柴的小女孩》、《白雪公主》……它們的情節適合兒童的想象，有生活的情趣。童話最大的特點是：語言簡潔活潑，表現手法多樣。

　　《云雀的心愿》就是一篇這樣的童話。他把一些原本深奧的科學知識寓于淺顯的故事當中。

　　從語言風格上來講，童話的語言要求簡潔、活潑、準確、樸素。從語言的表達方法上來講。童話多用擬人、對照、反復等表現方法。這些特點在《云雀的心愿》一文中都有所涉及。云雀母子的對話，既突出了人物的性格特點，又使情節曲折有趣，而且活靈活現，簡單準確的表達了森林的重要。漫天飛舞的黃沙和茂密的森林形成了鮮明的對照。夏天和冬天的森林也形成了鮮明的對照。“他們飛呀飛”一句前后出現了三次。這些情節、景物的反復敘述，形成了一定的節奏感。也讓文章的結構更加完整和有序。

　　據此我們可以進行這樣的教學過程設計。首先從課題入手，提問或者讓學生提出疑問，云雀的心愿是什么？接著默讀課文，直接找到答案——讓沙漠重新變成綠洲。緊接著再來一個問題，他們為什么會產生這樣的心愿呢？答案也不難找到，那就是森林實在太重要了！下面是第三問：為什么說“森林實在是太重要了”？接下來，讓學生帶著這個問題去思考、尋找答案。重要性有三：第一、防風沙。第二，森林水庫蓄水。第三、空調器調節氣溫，凈化空氣。在這里還可以進行分段概括段落大意的訓練。他們飛呀飛，一共飛到了哪幾個地方？先飛到了哪里，又飛到了哪里，最后飛到了哪里，分別看到了什么，有哪些感想？最后讓學生練習一下分角色朗讀課文。體味一下童話語言的魅力。

　　這樣的教學感覺就非常的連貫了。實際的教學也印證了這一點假設。另外需要指出的是，文章里面有一些詞語學生了解起來有一定的難度。比如：苔蘚，亂砍濫伐，泛濫，貧瘠等。還有一個比喻需要老師進行點撥。只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。一定要讓孩子通過朗讀在腦海中浮現出這樣的一個畫面。或許這就是我們所要追尋的語言文字背后的東西。

《云雀的心愿》教學設計 篇15

　　師：讀課文，想一想，云雀媽媽和小云雀飛過了哪幾個地方？

　　生：（讀課文）

　　生：云雀媽媽和小云雀飛到過沙漠、大河、森林。（師板書）

　　師：我們先來讀一讀有關沙漠的這一部分，說說他們看到的沙漠是什么樣子的？重點詞語是哪幾個？

　　生：（讀課文后）“一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。”這句話描寫了沙漠的樣子。

　　生：重點詞語是“漫天飛舞”、“睜不開眼”（師板書）。

　　師：“漫天飛舞”是什么樣子？誰來描述一下？

　　生：漫天飛舞就是天上地上到處都是黃沙。

　　師：所以云雀媽媽和小云雀……

　　生：（接）睜不開眼。

　　師：那么課文的第三自然段應該怎么讀呢？

　　生：（自由練習讀）

　　師：（指名讀，學生讀得很投入，比較到位，讀出了小云雀埋怨的語氣。）

　　師：這里原來也是茂密的森林，是什么原因造成了現在這種狀況的呢？

　　生：是人們亂砍濫伐森林造成的。

　　生：土地失去了森林的保護，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。（師板書“貧瘠”）

　　師：因此云雀媽媽非常的……

　　生：（接）心疼。

　　師：因此第四自然段應該讀出云雀媽媽的……

　　生：心疼。

　　師：好，同學們很聰明。我們練習讀讀看，看誰讀得最像云雀媽媽。

　　生：（練習讀）

　　師：（齊讀、指名讀）

　　師：為了避免風沙的侵擾，他們又繼續往前飛，飛呀飛，飛到了……

　　生：大河的上空。

　　師：看到了什么樣的大河呢？讀課文5－10自然段。

　　生：（讀課文）看到了一條渾黃的大河，水位很高。（師板書：水位很高、渾黃）

　　生：河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。（板書：野馬、咆哮、沖去）

　　師：“咆哮“是是什么樣子？

　　生：就是很兇。

　　師：我們可以看看書上的插圖，就是河水咆哮的樣子。河水咆哮著向下游……

　　生：沖去！

　　師：而不是……

　　生：流去。

　　師：你們真了不起。“沖去”寫出了河水非常……

　　生：兇猛。

　　師：看到這種情景，“小云雀不由得挨近了媽媽。”感到很……

　　生：害怕。

　　師：對了，所以小云雀問媽媽的這句話應該讀出什么樣的語氣？

　　生：應該讀出害怕的語氣。

　　師：好，我們就用害怕的語氣來讀一讀小云雀的話。

　　生：讀“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊？（多人讀）

　　師：云雀媽媽怎么回答？

　　生：（齊讀第八自然段）

　　師：（學生這段的朗讀可以說很到位，那一聲嘆息，讓人真切的感覺了一絲絲憂傷。學生的朗讀讓我也感到一絲意外，看來只要調動起學生的激情，朗讀水平就會提高很多。）

　　師：河水如此兇猛，罪魁禍首是誰？

　　生：是人，把上游的森林砍光了。（板書：砍光）

　　師：“森林就是森林，怎么能說是‘森林水庫’呢？”小云雀的問題你能回答嗎？讓我們來讀一讀第10自然段。

　　生：（自由讀）

　　師：我們分學習小組練習用自己的話來回答小云雀的問題。然后來說給全班同學聽聽。（全班交流）

　　生：因為森林里的樹冠就像大傘可以擋住一部分雨水，不讓它直接沖刷地面。

　　生：苔蘚和枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。

　　生：剩下的雨水滲進土壤，大多也能被儲存起來，所以森林就是一個大水庫。