可愛(ài)的草塘教案（通用7篇）
可愛(ài)的草塘教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字生詞。
2、有情感的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、理解問(wèn)中含義深刻的句子，體會(huì)課文表達(dá)的思想情感。
4、了解北大荒的可愛(ài)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)： 感受草塘的可愛(ài)，體會(huì)作者的情感變化。
教學(xué)準(zhǔn)備： 草塘風(fēng)光課件，北大荒的有關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、激qing導(dǎo)入，揭示課題。
通過(guò)了解，老師知道你們都非常喜歡旅游，隨著課文的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了一碧千里的草原，暢游了氣勢(shì)雄偉的三峽、欣賞了迷人的張家界、大自然真是一位了不起的畫(huà)家，它為我們描述了一幅幅美麗的畫(huà)卷。
今天。老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)特殊的地方 -----（齊讀課題）“可愛(ài)的草塘”，進(jìn)行一次愉快的草塘之旅。
二、以親切平和的語(yǔ)氣與學(xué)生商量，讓學(xué)生選擇自己喜歡的旅行方式。
1、我們可以從哪些方面入手去學(xué)習(xí)《可愛(ài)的草塘》這篇課文呢？我想先聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。
讓學(xué)生自由說(shuō)。
2、假如我們從從重點(diǎn)句入手的話，你認(rèn)為可以選擇哪些重點(diǎn)句呢？請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，用“——”勾畫(huà)出文中的重點(diǎn)句。
⑴ 學(xué)生自由速度課文，勾畫(huà)重點(diǎn)句子。
⑵ 指名回答。
3、在這些重點(diǎn)句中，你最喜歡的是哪一句？（根據(jù)學(xué)生選擇靈活學(xué)習(xí)課文）[景美、物豐]
[方案一]：選擇物產(chǎn)豐富部分
三、以自讀自悟的學(xué)習(xí)方式，緊扣俗語(yǔ)去感受“物產(chǎn)豐富”。
㈠ 初讀俗語(yǔ)。（點(diǎn)擊課件“棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里。”）
1、請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀這句俗語(yǔ)好嗎？（生齊讀）
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：初讀了這句俗語(yǔ)后，你感受到些什么呢？
㈡ 細(xì)讀俗語(yǔ)。
1、師：剛才，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，從不同的方面談了自己初讀俗語(yǔ)的感受。實(shí)際上，課文圍繞俗語(yǔ)還講了許多趣事呢？，我相信，只要同學(xué)們仔細(xì)去品讀課文，對(duì)這句俗語(yǔ)還會(huì)有更深刻的感受！那么，還可以從哪些方面去深入理解這句俗語(yǔ)呢？同學(xué)們可以聯(lián)系過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談一點(diǎn)學(xué)習(xí)建議呢？（生自由回答）
2、方法都很好，為了讓同學(xué)更深入地學(xué)習(xí)，老師也給大家推薦一些方法：你可以當(dāng)導(dǎo)游，講一講最感興趣的一件事。你可以選擇最喜歡的幾處“對(duì)話”讀讀。
點(diǎn)擊課件：
棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里。
學(xué)習(xí)建議：以小組為單位，選擇下面你們最感興趣的一項(xiàng)內(nèi)容，運(yùn)用你們最喜歡的學(xué)習(xí)方式，圍繞俗語(yǔ)合作學(xué)習(xí)課文“ 7—17”自然段：
◇抓住重點(diǎn)詞句
◇利用收集的資料
◇討論提出的問(wèn)題
◇講述有趣的故事
◇朗讀喜歡的“對(duì)話”
◇以導(dǎo)游的身份介紹……
1、下面，請(qǐng)圍繞這句俗語(yǔ)，以小組為單位，選擇你最感興趣的一項(xiàng)內(nèi)容，運(yùn)用你最喜歡的學(xué)習(xí)方式，合作學(xué)習(xí)課文“7—17”自然段。請(qǐng)組長(zhǎng)注意組織和分工。呆會(huì)兒我們比比，看哪一個(gè)小組對(duì)這句俗語(yǔ)的理解更全面，更深刻。好，開(kāi)始吧！（生分組合作學(xué)習(xí)3分鐘左右，教師下位巡視、檢查、指導(dǎo)。）
2、下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)一下你們剛才合作學(xué)習(xí)的情況，可以一個(gè)同學(xué)匯報(bào)。（各小組成員匯報(bào)，師可以及時(shí)的表?yè)P(yáng)及糾正）
3、老師課前也查閱了一些資料，請(qǐng)看大屏幕，這是盧老師從網(wǎng)上下載的有關(guān)北大荒的有關(guān)北大荒物產(chǎn)的畫(huà)面，你能用一句話談?wù)勀愕母惺軉幔浚ㄉ杂烧劯惺埽?/p>
4、同學(xué)們圍繞這句俗語(yǔ)談了這么多認(rèn)識(shí)和感受。那么，怎樣把你們的認(rèn)識(shí)和感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢，哪位同學(xué)愿意來(lái)試一試？
〈 1〉指名讀。
〈 2〉齊讀。
5、從同學(xué)們剛才的發(fā)言和朗讀聲中，我已經(jīng)感受到一句短短的俗語(yǔ)，既給課文增添了無(wú)窮的情趣，也給我們帶來(lái)了無(wú)盡的遐思和美妙的感受！俗語(yǔ)是濃縮了的精華，是句子中的精品，既通俗、又幽默。同學(xué)們還知道哪些俗語(yǔ)，能給大家介紹介紹嗎？
指名學(xué)生說(shuō)俗語(yǔ)。
6、盧老師也想給大家介紹兩句俗語(yǔ)，可以嗎？
（點(diǎn)擊課件）一起讀讀好嗎？
（生齊讀）耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。上有天堂，下有蘇杭。
7、第二句是講“蘇杭”像天堂一樣，要是我們說(shuō)“草塘”也像天堂一樣，該怎么說(shuō)呢？（上有天堂，下有草塘），請(qǐng)同學(xué)們一起響亮地讀一遍。（生齊讀）
四以邊看邊讀的“旅游”形式，充滿激qing地欣賞“優(yōu)美景色”。
㈠ 學(xué)習(xí)寫(xiě)草塘美景的句子。
同學(xué)們，看一看像天堂一樣美麗的草塘吧。（點(diǎn)擊課件：草塘美景圖：放《漁舟唱晚》的琵琶曲）
1、看了像天堂一樣美麗的草塘，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？（生暢所欲言，表達(dá)感受）
2、你們的發(fā)言充滿了詩(shī)意，也像草塘一樣美。下面，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文；找出課文中直接寫(xiě)草塘景色優(yōu)美的段落。（師板書(shū)：景色優(yōu)美）生朗讀，師巡視。
3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)寫(xiě)草塘景色優(yōu)美的是哪些自然段？（5自然段，18自然段）
4、好，我們先學(xué)習(xí)5自然段！（點(diǎn)擊課件：“這么大這么美、跟藍(lán)天相接。”）
5、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這段話，邊讀邊體會(huì)：哪些詞語(yǔ)或句子寫(xiě)得特別的美？
生自由讀。
指名匯報(bào)：你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)或句子寫(xiě)得特別的美呢？
相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（指名配音讀、示范讀、齊讀）
㈡ 學(xué)習(xí)寫(xiě)小河美景的句子。
1、聽(tīng)了同學(xué)們聲情并茂的朗讀，我仿佛真的來(lái)到了美麗的草塘，我仿佛看到了“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低—“現(xiàn)池塘”的美好畫(huà)面。（停一停）（非常興奮地）同學(xué)們快看哪，在那茫茫的草塘上出現(xiàn)了一條清凌凌的小河。（點(diǎn)擊課件：“啊！、更白了。）師配樂(lè)讀”，看了這如詩(shī)如畫(huà)的美景，聽(tīng)了老師的朗讀，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么呢？
生自由敘說(shuō)。
2、這樣吧，同學(xué)們，讓我們一起帶著自己的感情讀一讀這段話吧，注意讀輕一點(diǎn)，別破壞了這幅美好的畫(huà)卷。（生配樂(lè)齊讀）
五、用最喜歡的形式暢談“旅行”感受，愉快地結(jié)束“草塘之旅“。
1、同學(xué)們，時(shí)間不早了，我們這次愉快的旅行也該結(jié)束了。在我們即將離開(kāi)這片可愛(ài)的草塘的時(shí)候，同學(xué)們一定有許許多多的感受要告訴朋友，告訴親人，告訴今天在坐的老師們。好，那就在盧老師課前發(fā)給你的紙上（點(diǎn)擊課件：編寫(xiě)俗語(yǔ)，寫(xiě)點(diǎn)感受，設(shè)計(jì)一句廣告詞，當(dāng)然，你可以寫(xiě)一篇小文，作一首小詩(shī)，畫(huà)一幅小畫(huà)，譜一支小曲、）同學(xué)們，趕快動(dòng)筆吧，盧老師和你們比比賽。（生動(dòng)筆寫(xiě)）
2、好,我們先來(lái)看看同學(xué)們的作品!
投影展示學(xué)生作品 .
3、老師這兒也有一首小詩(shī).(點(diǎn)擊課件)
可愛(ài)的草塘 茫茫草原綠浪涌,
春夏兩季趣無(wú)窮。
景美物豐惹人戀,
小河奇景留心中。
這首小詩(shī) ,共28個(gè)漢字,寫(xiě)出了草塘的可愛(ài),也寫(xiě)出了我們對(duì)北大荒的熱愛(ài).同學(xué)們,讓我們飽含深情,齊讀小詩(shī),來(lái)結(jié)束我們今天這次愉快的旅行,好嗎?
生 :(配樂(lè)齊讀小詩(shī))
4、同學(xué)們,這篇課文描述的還是五、六十年代的情況呢!今天的草塘變得更美麗,更可愛(ài)了.同學(xué)們?nèi)タ纯磫?
請(qǐng)到網(wǎng)上去看吧 ,網(wǎng)址是(點(diǎn)擊課件:)
可愛(ài)的草塘教案 篇2
一.學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字詞,有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.
2.理清課文的條理
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的思想感情.
4.了解北大荒草塘的優(yōu)秀景色及豐富的物產(chǎn),培養(yǎng)美的情操.
二.學(xué)法:
1.啟發(fā) 引導(dǎo)式
2.自瀆 討論法
三.教學(xué)重點(diǎn):
了解草塘的優(yōu)美景色及豐富的物產(chǎn).
練習(xí)理清課文的條理
四.教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
五.教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
1.揭示課題
簡(jiǎn)介北大荒:
2.初讀課文 自學(xué)生字詞
3.檢查自學(xué)情況
4.再讀課文 理清層次
按事情發(fā)展順序
第一段: ( 從開(kāi)頭到我還能怕)
第二段: ( 從說(shuō)走就走到茫茫的跟藍(lán)天相接)
第三段:(從我情不自禁地說(shuō)到故意關(guān)上話匣子)
第四段:(從往前走沒(méi)多遠(yuǎn)到課文結(jié)束)
5.學(xué)習(xí)第一段
(1)指名讀第一段:思考:這段主要講什么?
講我到北大荒感到一切都不習(xí)慣,時(shí)間一長(zhǎng),覺(jué)得沒(méi)意思,小麗要領(lǐng)我去散心.
理解 膩 散散心
第二課時(shí)
1.復(fù)習(xí) 第一段講了什么內(nèi)容?
2.學(xué)習(xí)第二段:
指名讀文 這段講了什么內(nèi)容?
(我在草塘上看到的草塘的美麗景色)
小組比賽讀:
回答:這段有幾句話?分別講了草塘的什么特點(diǎn)?
三句話 大 綠 有變化 有層次
運(yùn)用什么修辭方法?有什么好處?心情怎樣?
3.學(xué)習(xí)第三段:
1,指名讀這段主要講了什么?
小麗向我介紹草塘 春凍兩季特有的景色.
2.理解句子含義
學(xué)生自己找出含義深刻的句子
小組討論 學(xué)生代表發(fā)言
4.理解小麗故意關(guān)上話匣子?
學(xué)習(xí)第四段:
學(xué)生用自己喜歡的方式讀文:
思考:這段講了什么?
畫(huà)出你認(rèn)為最美的句子:
讀最后一個(gè)自然段:
思考:
作者為什么猶豫了?表達(dá)了怎樣的感情?
板書(shū)設(shè)計(jì): 可愛(ài)的草塘
景色優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
大 瓢
綠 棒打狍子瓢舀魚(yú)
綠得有變化 野雞飛到飯鍋里
課外延伸: 關(guān)于北大荒的介紹
作業(yè): 背誦自己喜歡的段落
可愛(ài)的草塘教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)新詞。在理解的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。抓住文中含義深刻的句子，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。了解北大荒的可愛(ài)，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自然的感情。向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹文革時(shí)上山下鄉(xiāng)的歷史，了解新中國(guó)的歷程，并辨正地看待這些問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受草塘的可愛(ài)、體會(huì)作者思想情感的變化。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：這篇課文圍繞草塘的“可愛(ài)”，及其生動(dòng)地描寫(xiě)了草塘美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的贊美之情。作者按自己思想感情的變化形成思路，觀察細(xì)致，描寫(xiě)生動(dòng)，向我們展示了一幅極有魅力的畫(huà)卷。全文沒(méi)有特別難懂的句子，寫(xiě)景部分對(duì)“綠”的描寫(xiě)很有層次，課采用比賽朗讀的方法好好體會(huì)、感受；介紹物產(chǎn)部分的描寫(xiě)很有趣，相信學(xué)生會(huì)很喜歡，可以采用表演的方法學(xué)習(xí)。我想，選編這篇課文的意圖：一是繼續(xù)訓(xùn)練用比較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容；二是抓住含義深刻的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教師準(zhǔn)備：草塘的掛圖，或投影片、多媒體課件、中國(guó)地圖。
課時(shí)劃分：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容一
學(xué)生自讀“導(dǎo)讀”：組織學(xué)生交流本組教學(xué)要求。輕聲自讀，邊讀邊劃重點(diǎn)詞語(yǔ)，深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中，我們游覽了風(fēng)光秀麗的張家界，欣賞了寬廣遼闊的大草原，暢游了氣勢(shì)宏偉的三峽。今天，我們要去一個(gè)特殊的地方——北大荒。
現(xiàn)在，我們就一起走進(jìn)北大荒，去看看那里的“可愛(ài)的草塘”。根據(jù)在課外的收集資料的情況，談?wù)勛约簩?duì)北大荒的了解。
板書(shū)課題，齊讀
找出題目中重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)作者的感情，再讀課題。
三、熟讀課文，整體感知
作者為什么要寫(xiě)一個(gè)草塘呢，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)草塘的什么給作者留下了如此深的印象？學(xué)生自主讀課文，可在組內(nèi)交流讀書(shū)所得。
各小組匯報(bào)討論結(jié)果。體會(huì)北大荒草塘的優(yōu)美景色、豐富物產(chǎn)。
四、誦讀悟情引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者剛到北大荒的不習(xí)慣。
邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生想象草塘的美景。
組織學(xué)生比賽朗讀。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者看到草塘優(yōu)美的景色時(shí)驚喜的心情。引導(dǎo)學(xué)生讀出小麗自豪、高興的心情以及作者抓魚(yú)時(shí)興奮的情感。
假如現(xiàn)在你就在小河旁邊，會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？把你此時(shí)此刻的心情讀出來(lái)吧！組織學(xué)生分組練讀。
引導(dǎo)學(xué)生既能感受到水清景美，又感受到作者激動(dòng)、驚喜的心情。
引導(dǎo)通過(guò)自讀自悟體會(huì)文章的語(yǔ)言美、意境美，體會(huì)作者情感，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。自主學(xué)習(xí)課文第1-4自然段。
同桌合作，分角色練讀。班內(nèi)分角色匯報(bào)讀。
自主學(xué)習(xí)課文第5、6自然段。讀5、6段。
自主學(xué)習(xí)課文第7-17段。
想想：假如你是小麗，面對(duì)家鄉(xiāng)優(yōu)美的景色、豐富的物產(chǎn)，心情如何？同桌分角色練讀。
班內(nèi)分角色匯報(bào)讀。
自主學(xué)習(xí)課文第18自然段。讀課文第18段。
自主學(xué)習(xí)課文第19自然段。學(xué)生練讀。組織匯報(bào)讀，體會(huì)作者對(duì)草塘深深的眷戀之情。
第二課時(shí)
一、指導(dǎo)背誦
指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上挑選喜歡的，描寫(xiě)優(yōu)美的段落背誦。挑選段落背誦，同桌互相檢查。
每組挑選一個(gè)同學(xué)班上交流，看誰(shuí)背得又快又多。
二、引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字新詞。
說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為最容易寫(xiě)錯(cuò)的字，并在黑板示范寫(xiě)法。同學(xué)觀察、書(shū)空。
自由練寫(xiě)生字新詞。書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范。
三、回歸整體，體會(huì)作者的情感變化“可愛(ài)的草塘”是作者隨著對(duì)草塘不斷深入的了解，情感不斷變化或產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)。
同學(xué)們，當(dāng)?shù)氐拇迕褚诳蓯?ài)的草塘建一個(gè)旅游度假村，請(qǐng)大家?guī)兔?xiě)一則吸引人的廣告吧。瀏覽課文，劃出作者情感變化的句子，結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣變化的。
開(kāi)始——沒(méi)意思
看到草塘——情不自禁的贊美
親自撈魚(yú)——戀戀不舍
四、小練筆說(shuō)說(shuō)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。哪個(gè)方法讓你印象深刻，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
巡視指導(dǎo)。
達(dá)到讀寫(xiě)結(jié)合、遷移運(yùn)用、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的目的。用一、二段話寫(xiě)一處印象深刻的景色。
組內(nèi)交流欣賞。推選代表在班內(nèi)交流。
可愛(ài)的草塘教案 篇4
[教學(xué)目標(biāo)]
1.引導(dǎo)學(xué)生了解北大荒草塘的可愛(ài)和作者感情發(fā)生的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)故鄉(xiāng)的感情。
2.引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)本課生動(dòng)寫(xiě)景的特點(diǎn)。
3.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
教學(xué)重點(diǎn)：了解草塘的可愛(ài)，體會(huì)“我”思想感情是怎樣變化的。
教學(xué)難點(diǎn)：透過(guò)語(yǔ)言文字想象畫(huà)面，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。
[教學(xué)課時(shí)]
兩課時(shí)
[教學(xué)準(zhǔn)備]
課件
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、引入課題，檢查預(yù)習(xí)
1、同學(xué)們，本學(xué)期我們?cè)蕾p了偉大壯觀的海上日出，秀美溫柔的夕陽(yáng)晚照，游覽了雄姿萬(wàn)千的天門(mén)山、廬山和迷人的張家界。今天，讓我們跟隨作者劉國(guó)林到北大荒去走一走，看一看吧。
2、簡(jiǎn)介北大荒（演示）。
3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)景的文章。（板書(shū)：可愛(ài)的草塘）讀題目。
4、同學(xué)們，昨天大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文初見(jiàn)草塘的部分，在字詞方面大家都發(fā)現(xiàn)了些什么？（在讀詞語(yǔ)時(shí)易把“情不自禁”的“禁”讀成“jìn”、“水泡子”的“泡”讀成“pào”，“蘿卜”的“卜”讀成“bù”。“舀”字的下半部，“逮”字中的“隸”，容易出錯(cuò)。多音字……）
5、自由讀悟課文，質(zhì)疑問(wèn)難：
草塘在什么地方？
草塘是什么樣子的？
草塘到底可愛(ài)在哪兒？
為什么以“可愛(ài)的草塘”為題，而不以“美麗的草塘”為題？
作者為什么要寫(xiě)可愛(ài)的草塘？……
二、學(xué)習(xí)草塘春季和冬季美景部分
1、自由讀課文，勾出寫(xiě)草塘春季和冬季美景的部分。
2、找出描寫(xiě)春季景物的句子讀悟。
（1）你讀懂了什么？（開(kāi)河、摻假······）
（2）（演示）說(shuō)說(shuō)春景的特點(diǎn)。
（3）小麗重點(diǎn)講了什么？（魚(yú)多）為什么不寫(xiě)其它而重點(diǎn)寫(xiě)魚(yú)多？
（4）用文中原話說(shuō)這景象叫什么？（瓢舀魚(yú)）
3、找出寫(xiě)冬季的部分讀悟。
（1）你讀懂了什么？（逮、扎、狍子······）
（2）（演示）說(shuō)說(shuō)冬景的特點(diǎn)。
（3）小麗重點(diǎn)講了什么？（追狍子、逮野雞）為什么不寫(xiě)其它而重點(diǎn)寫(xiě)追狍子、逮野雞？
（4）用文中原話說(shuō)這景象叫什么？（棒打狍子、野雞飛到飯鍋里）
4、這春、冬季美景是小麗說(shuō)的，有感情對(duì)話練讀第6——13自然段。
（1）大家還讀懂和發(fā)現(xiàn)些什么？（理解標(biāo)點(diǎn)的含義‘’······）
（2）現(xiàn)在老師扮小麗，同學(xué)們扮作者，分角色練讀作者和小麗的對(duì)話。分別是該用什么語(yǔ)氣讀？
（3）又一生扮作者，其余學(xué)生扮小麗，進(jìn)行有感情的對(duì)話練習(xí)。
5、從小麗給作者介紹北大荒春、冬季的奇特景象中，你覺(jué)得哪句話最能概括北大荒那兩季的“物產(chǎn)豐富”特點(diǎn)？（棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里。）
6、根據(jù)前面的理解，用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話的含義。
7、從這部分可看出北大荒什么特點(diǎn)？（物產(chǎn)豐富）
三、初讀寫(xiě)草塘夏季景物的部分
1、找出文中寫(xiě)夏季美景的部分，交流。
2、說(shuō)說(shuō)你的理由。
3、初讀找出的段落。
四、體會(huì)作者心理變化情況
1、請(qǐng)找出文中寫(xiě)作者“心理活動(dòng)”的句子。
2、（演示）找出作者的寫(xiě)作順序。
3、聯(lián)系寫(xiě)作順序，說(shuō)說(shuō)作者的心理變化情況。（沒(méi)意思、贊嘆、戀戀不舍、喜愛(ài)）
4、最后大家有感情齊讀課文。
四、完成作業(yè)
搜集北大荒資料和圖片，試背精彩的段落。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入新課
1、昨天大家整體感知了《可愛(ài)的草塘》，請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)，說(shuō)說(shuō)作者先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么，接著寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？（交流）請(qǐng)按以上寫(xiě)作順序給課文分段。（師完善板書(shū)：不習(xí)慣、初見(jiàn)美景、聽(tīng)說(shuō)物產(chǎn)、感受物產(chǎn)、再見(jiàn)美景）（交流分段情況）
2、上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了作者聽(tīng)小麗說(shuō)草塘的部分，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)復(fù)習(xí)一下：草塘的春、冬季美景有什么特點(diǎn)？（棒……）
（1）（演示）這是“春季草塘”美景，請(qǐng)?jiān)谡n文中找出寫(xiě)春季草塘的句子讀讀，作者重點(diǎn)寫(xiě)了什么？（瓢舀魚(yú)）
（2）（演示）這是“冬季草塘”美景，請(qǐng)?jiān)谡n文中找出寫(xiě)冬季草塘的句子讀讀，作者重點(diǎn)寫(xiě)了什么？（打狍子、逮野雞）
3、作者是哪個(gè)季節(jié)去游草塘的？（夏）
二、學(xué)習(xí)寫(xiě)夏季“初見(jiàn)草塘”的部分
1、引語(yǔ)：今天我們學(xué)習(xí)作者夏游草塘的部分。默讀課文，你從哪兒知道作者寫(xiě)的是夏游草塘？（交流）
2、（演示）現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們跟著作者，去仔細(xì)觀賞夏季草塘的美景。這是作者初見(jiàn)草塘的美景。他是怎樣寫(xiě)的？找出有關(guān)句子。（生說(shuō)）
（1）（演示）讀中悟句中講了草塘的草有哪些特點(diǎn)？從那些詞中悟出的。（學(xué)生概括：大、綠和活、有層次）
（2）按特點(diǎn)讀出什么語(yǔ)氣？讀（配樂(lè)）
（3）（演示）完成填空，讀內(nèi)容。
（4）你還知道些什么？發(fā)現(xiàn)些什么？（自由交流）
（5）（演示）抽生試背，齊閉眼背。
（6）從這段中，你看出了草塘的景色怎樣？（板書(shū)：景色美麗）
三、學(xué)習(xí)寫(xiě)作者“感受物產(chǎn)”的部分
1、引語(yǔ)：剛才我們跟著作者初見(jiàn)了草塘的草美，現(xiàn)在大家又跟著作者，去體驗(yàn)一下逮魚(yú)的樂(lè)趣吧。請(qǐng)大家找出寫(xiě)作者“逮魚(yú)”的句子，并勾點(diǎn)出寫(xiě)作者動(dòng)作的詞。（抽生交流）
2、（演示）（我跑到跟前，扒開(kāi)草叢一看，是個(gè)不大的水泡子，水面上波光粼粼，仔細(xì)一看，擠擠挨挨的都是魚(yú)。我不禁驚叫起來(lái)：“啊，這么多魚(yú)!”連忙脫掉鞋襪，跳進(jìn)沒(méi)膝蓋深的水里逮起來(lái)。筷子長(zhǎng)的鲇魚(yú)，手掌寬的鯽魚(yú)，一條又一條不住地往岸上拋。小麗不住地往籃子里拾。我逮著逮著，忽然嘩啦啦一陣水點(diǎn)兒落在我的臉上和身上。下雨了嗎?我抬頭一看，是小麗搗的鬼!她淘氣地笑著：“你真是貪心不足哇，籃子都滿了，再往哪兒裝呀?”）從這些動(dòng)詞中你體會(huì)到什么？有什么好處？（自由交流）
3、（演示）看下面一段話中哪些詞句最能表現(xiàn)出魚(yú)多、逮魚(yú)的樂(lè)趣和作者的“貪心不足”？
（“挨挨擠擠”“不住”“不住”“籃子都滿了”）
自由讀，通過(guò)換詞的方法來(lái)體會(huì)“挨挨擠擠”的含義，感受水泡子的魚(yú)多。從“不住”“不住”感受逮魚(yú)的樂(lè)趣。從“籃子都滿了”看出作者的“貪心不足”。
4、你還知道些什么？發(fā)現(xiàn)些什么？（自由交流）
5、從這段中，你看出草塘的物產(chǎn)怎樣？（板書(shū)：物產(chǎn)豐富）
6、要讀出什么語(yǔ)氣？（調(diào)皮、驚喜等）
7、師范讀句子，生模仿讀。
四、學(xué)習(xí)作者“再見(jiàn)美景”的部分
（1）這時(shí)，作者又再見(jiàn)了美景，勾出句子。
（2）（演示）這是什么句？（排比句）有什么作用？你從哪些地方知道的？（理解：清凌凌、更、分號(hào)）
（3）該怎樣讀？（又驚又喜、激動(dòng)不已）練習(xí)讀。
（4）（演示）下面這段話中，三個(gè)帶點(diǎn)的詞（更）說(shuō)明水怎么樣？（說(shuō)明水的確清澈）
（5）生閉眼試背。
五、體會(huì)作者的心理活動(dòng)
（演示）作者看到草塘這么美的小河，他想做什么？他做了嗎？為什么？讀句子。（交流）（我朝前緊走幾步，想捧起這清涼的河水痛痛快快地洗一洗臉。但是我猶豫了，生怕弄壞了這一幅美好的畫(huà)卷。）這句話表現(xiàn)了作者的什么心情？讀（作者非常喜愛(ài)北大荒，希望永遠(yuǎn)留住這美好的畫(huà)卷。）
六、拓展訓(xùn)練
（演示）現(xiàn)在的北大荒，不僅景色美麗，而且已經(jīng)變成了我國(guó)有名的米糧倉(cāng)。（師讀）這是“北大荒的秋天”，我們剛才學(xué)習(xí)了作者《夏游草塘》的部分，現(xiàn)在請(qǐng)大家看圖，以《秋游草塘》為題，回家寫(xiě)一篇短文。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
26、可愛(ài)的草塘
先——（不習(xí)慣）
草塘 接著——（初見(jiàn)美景） 景色（美麗）
再——（聽(tīng)感物產(chǎn)） 物產(chǎn)（豐富）
最后——（再見(jiàn)美景）
可愛(ài)的草塘教案 篇5
課題：語(yǔ)文第 9 冊(cè) 5 可愛(ài)的草塘
教學(xué)目標(biāo) A1了解北大荒草塘優(yōu)美的景色，豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)的思想感情。
A2練習(xí)概括課文主要內(nèi)容。
A3學(xué)習(xí)本課生字新詞。練習(xí)用“自豪”“激情”造句。
A4有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn) 了解北大荒草塘優(yōu)美的景色，豐富物產(chǎn)，
教學(xué)難點(diǎn) 練習(xí)概括課文主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片。小黑板。
擴(kuò)展學(xué)習(xí) ●讀寫(xiě)結(jié)合 仿照第5自然段寫(xiě)景，用上比喻、擬人、排比等手法。
●補(bǔ)充閱讀
●實(shí)踐活動(dòng)
課時(shí)安排 第一課時(shí)完成目標(biāo) A1、A2、A4
第二課時(shí)完成目標(biāo) A2、A3
第 1 教時(shí)
1.揭題 從課題看，這篇文章寫(xiě)什么?關(guān)鍵詞是什么?看到課題，你想知道些什么?
（想知道草塘有什么可愛(ài)?）
作者為什么要寫(xiě)可愛(ài)的草塘? 注意了解學(xué)生對(duì)草塘的理解。（草塘≠小池塘）
2.初讀，整體感知，
范讀，提問(wèn)，引導(dǎo)讀后回憶。
草塘在哪里？給你什么印象？與你的猜想有何不同之處？
草塘有什么可愛(ài)?草塘里都有些什么？ 根據(jù)聽(tīng)讀內(nèi)容在腦海構(gòu)想畫(huà)面。
回憶。
帶問(wèn)題自由輕讀課文。
繼續(xù)回憶感知課文內(nèi)容。
自讀“預(yù)習(xí)”要求，了解背景知識(shí)。
3.再讀課文，搞清結(jié)構(gòu) 出示課后思考題1。
（前兩問(wèn)。）
引導(dǎo)明確本文的分段主要方法（按問(wèn)題分）
幫助學(xué)生明確每一段的起訖。（見(jiàn)教參） 對(duì)照思考題自讀課文。
找出思考題相關(guān)的段落。
4.學(xué)習(xí)課文
第一段作者初到北大荒是什么心情?為什么會(huì)這樣?
“我還能怕?”是什么意思?指名讀第一段畫(huà)出句子。
討論問(wèn)題，理解課文。
第2教時(shí)
1.學(xué)習(xí)第二段
你覺(jué)得草塘有哪些特點(diǎn)?仔細(xì)體會(huì)表現(xiàn)特點(diǎn)的詞句。
這一句全都是說(shuō)草塘的大嗎?
“茫茫”是什么意思
作者是從哪個(gè)角度寫(xiě)草塘的美的呢？
引導(dǎo)體味意境（知道作者的觀察細(xì)致，表達(dá)確切，在表達(dá)中滲透自己的感情。）
講解色差的成因。
指明朗讀§5
你對(duì)出現(xiàn)的草塘圖有什么感受?作者見(jiàn)到草塘?xí)r是什么心情呢？
默讀第二段，
反復(fù)帶問(wèn)題閱讀，批劃找出相關(guān)語(yǔ)句。
邊讀邊議體會(huì)意境。
草塘一望無(wú)邊，很遼闊。向遠(yuǎn)看去，看不清楚，模模糊糊一片綠色。先找出句子品味出圍繞“綠”寫(xiě)
理解寫(xiě)法：從寫(xiě)顏色（靜態(tài)描寫(xiě)。）到草動(dòng)（動(dòng)態(tài)描寫(xiě)）
練習(xí)朗讀。
聽(tīng)讀，看圖或大家閉上眼，邊聽(tīng)邊想。腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)，畫(huà)出句子，理解“情不自禁” （不由自主），分層,練習(xí)朗讀，背誦。 這么大這么美 ，走了進(jìn)去像置身于大海中一樣”//一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方才是說(shuō)草塘大。//浪花……翻滾著”是說(shuō)草塘美。一層又一層……跟藍(lán)天相接浪花翠綠……翻滾著。發(fā)光、鮮亮～太陽(yáng)光照
擬人句——“歡笑著”這個(gè)詞可以看出作者這時(shí)候很高興，聽(tīng)到草動(dòng)的聲音就覺(jué)得草跟人一樣，在歡笑。仔細(xì)瞧……墨綠色
強(qiáng)調(diào)朗讀，通過(guò)再造想象培養(yǎng)語(yǔ)感
2.指讀第三段
小麗給我講了哪幾件趣事?
小麗是帶著怎樣的語(yǔ)氣講述的？
她為什么感到自豪地?這時(shí)作者是什么心情?
學(xué)生自讀，揣摩教師的提問(wèn)，理解課文。
根據(jù)理解練習(xí)朗讀。 把握物產(chǎn)豐富。
非常好玩。
3. 仿照第二段學(xué)法，自學(xué)第四段。
提示自學(xué)：按兩層，先看“逮魚(yú)”，再學(xué)“河景”。
“逮魚(yú)”
“波光粼粼”是什么意思?只是說(shuō)陽(yáng)光照射水面發(fā)光嗎?
“河景”
討論知道：
寫(xiě)了草塘魚(yú)多的特點(diǎn)，
不單單說(shuō)水發(fā)光，還有魚(yú)在水面上擠擠挨挨，魚(yú)鱗也一閃一閃發(fā)光。說(shuō)明魚(yú)多得擠到水面上。
反復(fù)朗讀，體味景色的特點(diǎn)，及作者的表達(dá)。
畫(huà)出寫(xiě)作者心情的詞句。
朗讀課文，教師指導(dǎo)。 仔細(xì)一看，擠擠挨挨的都是魚(yú)// “我驚叫……”。
“連忙脫掉……拾”
前后聯(lián)系想詞句的意思就能理解深些 用工整的排比句式寫(xiě)出了清凈“河景”的清凈。
4. 回到整體，明確暗線，揭示中心。
2.明確課文暗線。(作者的感情變化)
概括課文主要內(nèi)容。
揭示中心，回扣題目。
理出描述“我”思想感情的詞句。
體會(huì)其感情的變化。
理解變化的原因。
欣賞錄音。
用段意合并法。
引導(dǎo)理解作者的想法中包含的對(duì)景色的感情。
5. P28——3ü布置作業(yè)
仿照第5、7自然段寫(xiě)景，用上比喻、擬人、排比等手法。ü
造句：“自豪”“激情”ü
可愛(ài)的草塘教案 篇6
課題：語(yǔ)文第 9 冊(cè) 5 可愛(ài)的草塘
教學(xué)目標(biāo) A1了解北大荒草塘優(yōu)美的景色，豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)的思想感情。
A2練習(xí)概括課文主要內(nèi)容。
A3學(xué)習(xí)本課生字新詞。練習(xí)用“自豪”“激情”造句。
A4有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn) 了解北大荒草塘優(yōu)美的景色，豐富物產(chǎn)，
教學(xué)難點(diǎn) 練習(xí)概括課文主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片。小黑板。
擴(kuò)展學(xué)習(xí) ●讀寫(xiě)結(jié)合 仿照第5自然段寫(xiě)景，用上比喻、擬人、排比等手法。
●補(bǔ)充閱讀
●實(shí)踐活動(dòng)
課時(shí)安排 第一課時(shí)完成目標(biāo) A1、A2、A4
第二課時(shí)完成目標(biāo) A2、A3
第 1 教時(shí)
1.揭題 從課題看，這篇文章寫(xiě)什么?關(guān)鍵詞是什么?看到課題，你想知道些什么?
（想知道草塘有什么可愛(ài)?）
作者為什么要寫(xiě)可愛(ài)的草塘? 注意了解學(xué)生對(duì)草塘的理解。（草塘≠小池塘）
2.初讀，整體感知，
范讀，提問(wèn)，引導(dǎo)讀后回憶。
草塘在哪里？給你什么印象？與你的猜想有何不同之處？
草塘有什么可愛(ài)?草塘里都有些什么？ 根據(jù)聽(tīng)讀內(nèi)容在腦海構(gòu)想畫(huà)面。
回憶。
帶問(wèn)題自由輕讀課文。
繼續(xù)回憶感知課文內(nèi)容。
自讀“預(yù)習(xí)”要求，了解背景知識(shí)。
3.再讀課文，搞清結(jié)構(gòu) 出示課后思考題1。
（前兩問(wèn)。）
引導(dǎo)明確本文的分段主要方法（按問(wèn)題分）
幫助學(xué)生明確每一段的起訖。（見(jiàn)教參） 對(duì)照思考題自讀課文。
找出思考題相關(guān)的段落。
4.學(xué)習(xí)課文
第一段作者初到北大荒是什么心情?為什么會(huì)這樣?
“我還能怕?”是什么意思?指名讀第一段畫(huà)出句子。
討論問(wèn)題，理解課文。
第2教時(shí)
1.學(xué)習(xí)第二段
你覺(jué)得草塘有哪些特點(diǎn)?仔細(xì)體會(huì)表現(xiàn)特點(diǎn)的詞句。
這一句全都是說(shuō)草塘的大嗎?
“茫茫”是什么意思
作者是從哪個(gè)角度寫(xiě)草塘的美的呢？
引導(dǎo)體味意境（知道作者的觀察細(xì)致，表達(dá)確切，在表達(dá)中滲透自己的感情。）
講解色差的成因。
指明朗讀§5
你對(duì)出現(xiàn)的草塘圖有什么感受?作者見(jiàn)到草塘?xí)r是什么心情呢？
默讀第二段，
反復(fù)帶問(wèn)題閱讀，批劃找出相關(guān)語(yǔ)句。
邊讀邊議體會(huì)意境。
草塘一望無(wú)邊，很遼闊。向遠(yuǎn)看去，看不清楚，模模糊糊一片綠色。先找出句子品味出圍繞“綠”寫(xiě)
理解寫(xiě)法：從寫(xiě)顏色（靜態(tài)描寫(xiě)。）到草動(dòng)（動(dòng)態(tài)描寫(xiě)）
練習(xí)朗讀。
聽(tīng)讀，看圖或大家閉上眼，邊聽(tīng)邊想。腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)，畫(huà)出句子，理解“情不自禁” （不由自主），分層,練習(xí)朗讀，背誦。 這么大這么美 ，走了進(jìn)去像置身于大海中一樣”//一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方才是說(shuō)草塘大。//浪花……翻滾著”是說(shuō)草塘美。一層又一層……跟藍(lán)天相接浪花翠綠……翻滾著。發(fā)光、鮮亮～太陽(yáng)光照
擬人句——“歡笑著”這個(gè)詞可以看出作者這時(shí)候很高興，聽(tīng)到草動(dòng)的聲音就覺(jué)得草跟人一樣，在歡笑。仔細(xì)瞧……墨綠色
強(qiáng)調(diào)朗讀，通過(guò)再造想象培養(yǎng)語(yǔ)感
2.指讀第三段
小麗給我講了哪幾件趣事?
小麗是帶著怎樣的語(yǔ)氣講述的？
她為什么感到自豪地?這時(shí)作者是什么心情?
學(xué)生自讀，揣摩教師的提問(wèn)，理解課文。
根據(jù)理解練習(xí)朗讀。 把握物產(chǎn)豐富。
非常好玩。
3. 仿照第二段學(xué)法，自學(xué)第四段。
提示自學(xué)：按兩層，先看“逮魚(yú)”，再學(xué)“河景”。
“逮魚(yú)”
“波光粼粼”是什么意思?只是說(shuō)陽(yáng)光照射水面發(fā)光嗎?
“河景”
討論知道：
寫(xiě)了草塘魚(yú)多的特點(diǎn)，
不單單說(shuō)水發(fā)光，還有魚(yú)在水面上擠擠挨挨，魚(yú)鱗也一閃一閃發(fā)光。說(shuō)明魚(yú)多得擠到水面上。
反復(fù)朗讀，體味景色的特點(diǎn)，及作者的表達(dá)。
畫(huà)出寫(xiě)作者心情的詞句。
朗讀課文，教師指導(dǎo)。 仔細(xì)一看，擠擠挨挨的都是魚(yú)// “我驚叫……”。
“連忙脫掉……拾”
前后聯(lián)系想詞句的意思就能理解深些 用工整的排比句式寫(xiě)出了清凈“河景”的清凈。
4. 回到整體，明確暗線，揭示中心。
2.明確課文暗線。(作者的感情變化)
概括課文主要內(nèi)容。
揭示中心，回扣題目。
理出描述“我”思想感情的詞句。
體會(huì)其感情的變化。
理解變化的原因。
欣賞錄音。
用段意合并法。
引導(dǎo)理解作者的想法中包含的對(duì)景色的感情。
5. 布置作業(yè) P28——3
仿照第5、7自然段寫(xiě)景，用上比喻、擬人、排比等手法。
造句：“自豪”“激情”
可愛(ài)的草塘教案 篇7
一、依據(jù)課標(biāo)說(shuō)教材
《可愛(ài)的草塘》是（人教版）五年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。人教版教材的編排特點(diǎn)為單元主題式，本課是第八組“ ”的一篇精讀課文。圍繞草塘的“可愛(ài)”描寫(xiě)了草塘美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的贊美之情。課文是按作者思想感情的變化形成思路的:課文先交代了要去草塘的原因是—呆膩,接著寫(xiě)了草塘的美麗景色——驚喜,然后寫(xiě)了草塘春,冬兩季豐富的物產(chǎn)——贊嘆,最后通過(guò)描寫(xiě)"我"在水泡子里逮魚(yú)和看到河水倒映出草塘的美景,而深深地愛(ài)上了草塘——愛(ài)戀.
本組的訓(xùn)練重點(diǎn)是繼續(xù)提高閱讀速度，體會(huì)含義深刻的句子的意思，理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，學(xué)習(xí)一些基本的常用的表達(dá)方法。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“階段目標(biāo)”中指出：在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的見(jiàn)解和意見(jiàn)。《可愛(ài)的草塘》圍繞草塘的“可愛(ài)”描寫(xiě)了草塘美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的贊美之情。因此，在教學(xué)中，我們要依據(jù)課標(biāo)理念，充分發(fā)揮文本的資源優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，形成良好的語(yǔ)感。
二、以學(xué)定教說(shuō)目標(biāo)
五年級(jí)學(xué)生已具備了初步的語(yǔ)言概括能力和質(zhì)疑習(xí)慣，基于教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情，我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)目標(biāo)為：
知識(shí)目標(biāo)：1、抓住文中含義深刻的句子,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,理解課文內(nèi)容。 2、背誦自己喜歡的段落。
能力目標(biāo)：1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)、聯(lián)想能力，使學(xué)生觀察有序、表達(dá)得法、聯(lián)想豐富。 3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
德育目標(biāo)：了解北大荒的可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的感情。
創(chuàng)新目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新膽魄，敢于發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解，善于從不同的角度思考問(wèn)題，回答問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：感受草塘的可愛(ài)，體會(huì)作者的感情變化。
為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)策略。
三、整合資源說(shuō)策略
一是主體聯(lián)系策略。以強(qiáng)化題文聯(lián)系，圖文對(duì)照，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本的意境。
二是以讀促悟策略。本課描寫(xiě)景色優(yōu)美部分詞句優(yōu)美特別適合美讀，所以我設(shè)計(jì)了指名讀、對(duì)比讀、范讀、品讀、齊讀等多種形式的讀，讓學(xué)生以讀顯形，突出感染性；以讀動(dòng)情,注重熏陶性；以情促讀，加強(qiáng)理解性：以讀啟智，堅(jiān)持啟發(fā)性。讓學(xué)生在瑯瑯的書(shū)聲中益智、怡情，發(fā)展語(yǔ)言能力。.
三是拓展延伸策略。鼓勵(lì)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合，編一句俗語(yǔ)，寫(xiě)一點(diǎn)感受，設(shè)計(jì)一句廣告詞，當(dāng)然，寫(xiě)一篇小文、作一首小詩(shī)、畫(huà)一幅小畫(huà)、譜一支小曲……
四、多向互動(dòng)說(shuō)過(guò)程
依據(jù)課堂教學(xué)靈性化、情感化的理念，本課的教學(xué)流程大致為四個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）、從作者感情變化入手，了解作者由“不愛(ài)”到“贊美”感情變化原因，激發(fā)情感。
1.學(xué)生初讀課文，重點(diǎn)思考：文章開(kāi)頭揭示了作者怎樣的情感，為什么會(huì)有這樣的感受？接著作者的情感發(fā)生了怎樣的變化？ 引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，自主思考。
2.接著引導(dǎo)學(xué)生深入思考，作者的情感為什么會(huì)發(fā)生變化，這些說(shuō)明了什么？激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗草塘的喜愛(ài)之情。
（二）整體感知，抓含義深刻的句子，體驗(yàn)情感
這是一篇精讀課文,作者在描寫(xiě)景物,滲入自己的真情實(shí)感,景美和情美融合在一起,給人一種賞心悅目的感覺(jué),教學(xué)時(shí),根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律,精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),才能加深對(duì)文章中心的理解。
①抓住"浪花翠綠翠綠的,綠得發(fā)光,綠得鮮亮,歡笑著,翻滾著,一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方,仔細(xì)瞧那浪花,進(jìn)處的呈鮮綠色,遠(yuǎn)一點(diǎn)的呈翠綠色,再遠(yuǎn)的呈墨綠色,一層又一層,茫茫的跟藍(lán)天相接."引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文想想這兩句所描繪的美景,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這一句你感受到了什么,與學(xué)生分享感情和想法,體會(huì)作者此時(shí)思想感情是情不自禁的欣喜和贊嘆.
②抓住"啊,一條清澈見(jiàn)底的小河奇跡般地出現(xiàn)在我眼前"提出"當(dāng)我發(fā)現(xiàn)眼前這條奇特的小河時(shí)心情是怎樣的"這個(gè)問(wèn)題.
③抓住"我朝前緊走幾步,想捧起這清涼的河水痛痛快快地洗洗臉,但我猶豫了,生怕弄壞了這一幅美好的畫(huà)卷"設(shè)計(jì)如下問(wèn)題:畫(huà)卷指什么 畫(huà)中都有哪些景物作者想捧水洗臉可后來(lái)為什么又猶豫了 緊接著再把學(xué)生的思維引向深處:從作者的這種矛盾心理你從中體會(huì)到什么這樣于無(wú)疑處設(shè)疑,于平凡中教出不平凡,幫助學(xué)生較好地理解句子,體會(huì)作者的思想感情.
（三）多向品讀，以讀生情，以情促讀
書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn).讀,乃閱讀教學(xué)的根本,教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文特點(diǎn),扎實(shí)朗讀基本功,批文入情,聲情并茂,使讀者明其意,聽(tīng)者獲美感.本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是體會(huì)作者思想感情的變化.我采取通過(guò)讓學(xué)生找自己最感興趣的部分,有感情的朗讀,誦讀去突破.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感情朗讀,進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情,體會(huì)草原美景,并在背誦中積累語(yǔ)言.
本課用詞貼切,語(yǔ)句優(yōu)美,朗讀草塘美景時(shí),用驚喜,愉悅,贊美的感情去讀,整個(gè)段落語(yǔ)氣要輕柔.描寫(xiě)小河奇特部分用贊美,驚喜,戀戀不舍的語(yǔ)氣,讀出作者對(duì)北大荒的喜愛(ài)之情.描寫(xiě)綠水,藍(lán)天,白云倒映在小河的排比句,則從停頓,重音,節(jié)奏去把握.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)作者的思想感情,在頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面,與作者一起進(jìn)入"這草塘真美!"的情境中.
（四）讀寫(xiě)結(jié)合，拓展延伸，升華情感
1.讓學(xué)生寫(xiě)感受。
2.為了讓學(xué)生走出文本，拓寬語(yǔ)言學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，走向生活。激qing引導(dǎo)：“時(shí)間不早了，我們這次愉快的旅行也該結(jié)束了。在我們即將離開(kāi)這片可愛(ài)的草塘的時(shí)候，，同學(xué)們一定有許許多多的感受要告訴朋友，告訴親人，告訴今天在座的同學(xué)們。好，那就把它寫(xiě)在你的紙上”這樣既豐富了文本解讀的內(nèi)涵，又激起了學(xué)生讀書(shū)的欲望。讓文章的主題得以升華，讓文本解讀與情感熏陶相得益彰。
五、導(dǎo)學(xué)為主說(shuō)板書(shū)
感情變化：呆膩——驚喜——贊嘆——愛(ài)戀.