可愛(ài)的草塘教案(通用7篇)
可愛(ài)的草塘教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字生詞。
2、有情感的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3、理解問(wèn)中含義深刻的句子,體會(huì)課文表達(dá)的思想情感。
4、了解北大荒的可愛(ài)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn): 感受草塘的可愛(ài),體會(huì)作者的情感變化。
教學(xué)準(zhǔn)備: 草塘風(fēng)光課件,北大荒的有關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程 :
一、激qing導(dǎo)入,揭示課題。
通過(guò)了解,老師知道你們都非常喜歡旅游,隨著課文的學(xué)習(xí),我們領(lǐng)略了一碧千里的草原,暢游了氣勢(shì)雄偉的三峽、欣賞了迷人的張家界、大自然真是一位了不起的畫(huà)家,它為我們描述了一幅幅美麗的畫(huà)卷。
今天。老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)特殊的地方 -----(齊讀課題)“可愛(ài)的草塘”,進(jìn)行一次愉快的草塘之旅。
二、以親切平和的語(yǔ)氣與學(xué)生商量,讓學(xué)生選擇自己喜歡的旅行方式。
1、我們可以從哪些方面入手去學(xué)習(xí)《可愛(ài)的草塘》這篇課文呢?我想先聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。
讓學(xué)生自由說(shuō)。
2、假如我們從從重點(diǎn)句入手的話,你認(rèn)為可以選擇哪些重點(diǎn)句呢?請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,用“——”勾畫(huà)出文中的重點(diǎn)句。
⑴ 學(xué)生自由速度課文,勾畫(huà)重點(diǎn)句子。
⑵ 指名回答。
3、在這些重點(diǎn)句中,你最喜歡的是哪一句?(根據(jù)學(xué)生選擇靈活學(xué)習(xí)課文)[景美、物豐]
[方案一]:選擇物產(chǎn)豐富部分
三、以自讀自悟的學(xué)習(xí)方式,緊扣俗語(yǔ)去感受“物產(chǎn)豐富”。
㈠ 初讀俗語(yǔ)。(點(diǎn)擊課件“棒打狍子瓢舀魚(yú),野雞飛到飯鍋里。”)
1、請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀這句俗語(yǔ)好嗎?(生齊讀)
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō):初讀了這句俗語(yǔ)后,你感受到些什么呢?
㈡ 細(xì)讀俗語(yǔ)。
1、師:剛才,同學(xué)們各抒己見(jiàn),從不同的方面談了自己初讀俗語(yǔ)的感受。實(shí)際上,課文圍繞俗語(yǔ)還講了許多趣事呢?,我相信,只要同學(xué)們仔細(xì)去品讀課文,對(duì)這句俗語(yǔ)還會(huì)有更深刻的感受!那么,還可以從哪些方面去深入理解這句俗語(yǔ)呢?同學(xué)們可以聯(lián)系過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談一點(diǎn)學(xué)習(xí)建議呢?(生自由回答)
2、方法都很好,為了讓同學(xué)更深入地學(xué)習(xí),老師也給大家推薦一些方法:你可以當(dāng)導(dǎo)游,講一講最感興趣的一件事。你可以選擇最喜歡的幾處“對(duì)話”讀讀。
點(diǎn)擊課件:
棒打狍子瓢舀魚(yú),野雞飛到飯鍋里。
學(xué)習(xí)建議:以小組為單位,選擇下面你們最感興趣的一項(xiàng)內(nèi)容,運(yùn)用你們最喜歡的學(xué)習(xí)方式,圍繞俗語(yǔ)合作學(xué)習(xí)課文“ 7—17”自然段:
◇抓住重點(diǎn)詞句
◇利用收集的資料
◇討論提出的問(wèn)題
◇講述有趣的故事
◇朗讀喜歡的“對(duì)話”
◇以導(dǎo)游的身份介紹……
1、下面,請(qǐng)圍繞這句俗語(yǔ),以小組為單位,選擇你最感興趣的一項(xiàng)內(nèi)容,運(yùn)用你最喜歡的學(xué)習(xí)方式,合作學(xué)習(xí)課文“7—17”自然段。請(qǐng)組長(zhǎng)注意組織和分工。呆會(huì)兒我們比比,看哪一個(gè)小組對(duì)這句俗語(yǔ)的理解更全面,更深刻。好,開(kāi)始吧!(生分組合作學(xué)習(xí)3分鐘左右,教師下位巡視、檢查、指導(dǎo)。)
2、下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)一下你們剛才合作學(xué)習(xí)的情況,可以一個(gè)同學(xué)匯報(bào)。(各小組成員匯報(bào),師可以及時(shí)的表?yè)P(yáng)及糾正)
3、老師課前也查閱了一些資料,請(qǐng)看大屏幕,這是盧老師從網(wǎng)上下載的有關(guān)北大荒的有關(guān)北大荒物產(chǎn)的畫(huà)面,你能用一句話談?wù)勀愕母惺軉幔浚ㄉ杂烧劯惺埽?/p>
4、同學(xué)們圍繞這句俗語(yǔ)談了這么多認(rèn)識(shí)和感受。那么,怎樣把你們的認(rèn)識(shí)和感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢,哪位同學(xué)愿意來(lái)試一試?
〈 1〉指名讀。
〈 2〉齊讀。
5、從同學(xué)們剛才的發(fā)言和朗讀聲中,我已經(jīng)感受到一句短短的俗語(yǔ),既給課文增添了無(wú)窮的情趣,也給我們帶來(lái)了無(wú)盡的遐思和美妙的感受!俗語(yǔ)是濃縮了的精華,是句子中的精品,既通俗、又幽默。同學(xué)們還知道哪些俗語(yǔ),能給大家介紹介紹嗎?
指名學(xué)生說(shuō)俗語(yǔ)。
6、盧老師也想給大家介紹兩句俗語(yǔ),可以嗎?
(點(diǎn)擊課件)一起讀讀好嗎?
(生齊讀)耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí)。上有天堂,下有蘇杭。
7、第二句是講“蘇杭”像天堂一樣,要是我們說(shuō)“草塘”也像天堂一樣,該怎么說(shuō)呢?(上有天堂,下有草塘),請(qǐng)同學(xué)們一起響亮地讀一遍。(生齊讀)
四以邊看邊讀的“旅游”形式,充滿激qing地欣賞“優(yōu)美景色”。
㈠ 學(xué)習(xí)寫(xiě)草塘美景的句子。
同學(xué)們,看一看像天堂一樣美麗的草塘吧。(點(diǎn)擊課件:草塘美景圖:放《漁舟唱晚》的琵琶曲)
1、看了像天堂一樣美麗的草塘,你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?(生暢所欲言,表達(dá)感受)
2、你們的發(fā)言充滿了詩(shī)意,也像草塘一樣美。下面,請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文;找出課文中直接寫(xiě)草塘景色優(yōu)美的段落。(師板書(shū):景色優(yōu)美)生朗讀,師巡視。
3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)寫(xiě)草塘景色優(yōu)美的是哪些自然段?(5自然段,18自然段)
4、好,我們先學(xué)習(xí)5自然段!(點(diǎn)擊課件:“這么大這么美、跟藍(lán)天相接。”)
5、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這段話,邊讀邊體會(huì):哪些詞語(yǔ)或句子寫(xiě)得特別的美?
生自由讀。
指名匯報(bào):你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)或句子寫(xiě)得特別的美呢?
相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(指名配音讀、示范讀、齊讀)
㈡ 學(xué)習(xí)寫(xiě)小河美景的句子。
1、聽(tīng)了同學(xué)們聲情并茂的朗讀,我仿佛真的來(lái)到了美麗的草塘,我仿佛看到了“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低—“現(xiàn)池塘”的美好畫(huà)面。(停一停)(非常興奮地)同學(xué)們快看哪,在那茫茫的草塘上出現(xiàn)了一條清凌凌的小河。(點(diǎn)擊課件:“啊!、更白了。)師配樂(lè)讀”,看了這如詩(shī)如畫(huà)的美景,聽(tīng)了老師的朗讀,此時(shí)此刻,你最想說(shuō)什么呢?
生自由敘說(shuō)。
2、這樣吧,同學(xué)們,讓我們一起帶著自己的感情讀一讀這段話吧,注意讀輕一點(diǎn),別破壞了這幅美好的畫(huà)卷。(生配樂(lè)齊讀)
五、用最喜歡的形式暢談“旅行”感受,愉快地結(jié)束“草塘之旅“。
1、同學(xué)們,時(shí)間不早了,我們這次愉快的旅行也該結(jié)束了。在我們即將離開(kāi)這片可愛(ài)的草塘的時(shí)候,同學(xué)們一定有許許多多的感受要告訴朋友,告訴親人,告訴今天在坐的老師們。好,那就在盧老師課前發(fā)給你的紙上(點(diǎn)擊課件:編寫(xiě)俗語(yǔ),寫(xiě)點(diǎn)感受,設(shè)計(jì)一句廣告詞,當(dāng)然,你可以寫(xiě)一篇小文,作一首小詩(shī),畫(huà)一幅小畫(huà),譜一支小曲、)同學(xué)們,趕快動(dòng)筆吧,盧老師和你們比比賽。(生動(dòng)筆寫(xiě))
2、好,我們先來(lái)看看同學(xué)們的作品!
投影展示學(xué)生作品 .
3、老師這兒也有一首小詩(shī).(點(diǎn)擊課件)
可愛(ài)的草塘 茫茫草原綠浪涌,
春夏兩季趣無(wú)窮。
景美物豐惹人戀,
小河奇景留心中。
這首小詩(shī) ,共28個(gè)漢字,寫(xiě)出了草塘的可愛(ài),也寫(xiě)出了我們對(duì)北大荒的熱愛(ài).同學(xué)們,讓我們飽含深情,齊讀小詩(shī),來(lái)結(jié)束我們今天這次愉快的旅行,好嗎?
生 :(配樂(lè)齊讀小詩(shī))
4、同學(xué)們,這篇課文描述的還是五、六十年代的情況呢!今天的草塘變得更美麗,更可愛(ài)了.同學(xué)們?nèi)タ纯磫?
請(qǐng)到網(wǎng)上去看吧 ,網(wǎng)址是(點(diǎn)擊課件:)
可愛(ài)的草塘教案 篇2
一.學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字詞,有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.
2.理清課文的條理
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的思想感情.
4.了解北大荒草塘的優(yōu)秀景色及豐富的物產(chǎn),培養(yǎng)美的情操.
二.學(xué)法:
1.啟發(fā) 引導(dǎo)式
2.自瀆 討論法
三.教學(xué)重點(diǎn):
了解草塘的優(yōu)美景色及豐富的物產(chǎn).
練習(xí)理清課文的條理
四.教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
五.教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
1.揭示課題
簡(jiǎn)介北大荒:
2.初讀課文 自學(xué)生字詞
3.檢查自學(xué)情況
4.再讀課文 理清層次
按事情發(fā)展順序
第一段: ( 從開(kāi)頭到我還能怕)
第二段: ( 從說(shuō)走就走到茫茫的跟藍(lán)天相接)
第三段:(從我情不自禁地說(shuō)到故意關(guān)上話匣子)
第四段:(從往前走沒(méi)多遠(yuǎn)到課文結(jié)束)
5.學(xué)習(xí)第一段
(1)指名讀第一段:思考:這段主要講什么?
講我到北大荒感到一切都不習(xí)慣,時(shí)間一長(zhǎng),覺(jué)得沒(méi)意思,小麗要領(lǐng)我去散心.
理解 膩 散散心
第二課時(shí)
1.復(fù)習(xí) 第一段講了什么內(nèi)容?
2.學(xué)習(xí)第二段:
指名讀文 這段講了什么內(nèi)容?
(我在草塘上看到的草塘的美麗景色)
小組比賽讀:
回答:這段有幾句話?分別講了草塘的什么特點(diǎn)?
三句話 大 綠 有變化 有層次
運(yùn)用什么修辭方法?有什么好處?心情怎樣?
3.學(xué)習(xí)第三段:
1,指名讀這段主要講了什么?
小麗向我介紹草塘 春凍兩季特有的景色.
2.理解句子含義
學(xué)生自己找出含義深刻的句子
小組討論 學(xué)生代表發(fā)言
4.理解小麗故意關(guān)上話匣子?
學(xué)習(xí)第四段:
學(xué)生用自己喜歡的方式讀文:
思考:這段講了什么?
畫(huà)出你認(rèn)為最美的句子:
讀最后一個(gè)自然段:
思考:
作者為什么猶豫了?表達(dá)了怎樣的感情?
板書(shū)設(shè)計(jì): 可愛(ài)的草塘
景色優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
大 瓢
綠 棒打狍子瓢舀魚(yú)
綠得有變化 野雞飛到飯鍋里
課外延伸: 關(guān)于北大荒的介紹
作業(yè): 背誦自己喜歡的段落
可愛(ài)的草塘教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)新詞。在理解的基礎(chǔ)上,有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。抓住文中含義深刻的句子,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。了解北大荒的可愛(ài),培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)自然的感情。向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹文革時(shí)上山下鄉(xiāng)的歷史,了解新中國(guó)的歷程,并辨正地看待這些問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):感受草塘的可愛(ài)、體會(huì)作者思想情感的變化。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路:這篇課文圍繞草塘的“可愛(ài)”,及其生動(dòng)地描寫(xiě)了草塘美麗的景色和豐富的物產(chǎn),表達(dá)了作者對(duì)北大荒的贊美之情。作者按自己思想感情的變化形成思路,觀察細(xì)致,描寫(xiě)生動(dòng),向我們展示了一幅極有魅力的畫(huà)卷。全文沒(méi)有特別難懂的句子,寫(xiě)景部分對(duì)“綠”的描寫(xiě)很有層次,課采用比賽朗讀的方法好好體會(huì)、感受;介紹物產(chǎn)部分的描寫(xiě)很有趣,相信學(xué)生會(huì)很喜歡,可以采用表演的方法學(xué)習(xí)。我想,選編這篇課文的意圖:一是繼續(xù)訓(xùn)練用比較快的速度閱讀課文,理解課文的主要內(nèi)容;二是抓住含義深刻的句子,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教師準(zhǔn)備:草塘的掛圖,或投影片、多媒體課件、中國(guó)地圖。
課時(shí)劃分:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容一
學(xué)生自讀“導(dǎo)讀”:組織學(xué)生交流本組教學(xué)要求。輕聲自讀,邊讀邊劃重點(diǎn)詞語(yǔ),深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、激趣設(shè)疑,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,在前面的學(xué)習(xí)中,我們游覽了風(fēng)光秀麗的張家界,欣賞了寬廣遼闊的大草原,暢游了氣勢(shì)宏偉的三峽。今天,我們要去一個(gè)特殊的地方——北大荒。
現(xiàn)在,我們就一起走進(jìn)北大荒,去看看那里的“可愛(ài)的草塘”。根據(jù)在課外的收集資料的情況,談?wù)勛约簩?duì)北大荒的了解。
板書(shū)課題,齊讀
找出題目中重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)作者的感情,再讀課題。
三、熟讀課文,整體感知
作者為什么要寫(xiě)一個(gè)草塘呢,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)草塘的什么給作者留下了如此深的印象?學(xué)生自主讀課文,可在組內(nèi)交流讀書(shū)所得。
各小組匯報(bào)討論結(jié)果。體會(huì)北大荒草塘的優(yōu)美景色、豐富物產(chǎn)。
四、誦讀悟情引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者剛到北大荒的不習(xí)慣。
邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生想象草塘的美景。
組織學(xué)生比賽朗讀。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者看到草塘優(yōu)美的景色時(shí)驚喜的心情。引導(dǎo)學(xué)生讀出小麗自豪、高興的心情以及作者抓魚(yú)時(shí)興奮的情感。
假如現(xiàn)在你就在小河旁邊,會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆?把你此時(shí)此刻的心情讀出來(lái)吧!組織學(xué)生分組練讀。
引導(dǎo)學(xué)生既能感受到水清景美,又感受到作者激動(dòng)、驚喜的心情。
引導(dǎo)通過(guò)自讀自悟體會(huì)文章的語(yǔ)言美、意境美,體會(huì)作者情感,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。自主學(xué)習(xí)課文第1-4自然段。
同桌合作,分角色練讀。班內(nèi)分角色匯報(bào)讀。
自主學(xué)習(xí)課文第5、6自然段。讀5、6段。
自主學(xué)習(xí)課文第7-17段。
想想:假如你是小麗,面對(duì)家鄉(xiāng)優(yōu)美的景色、豐富的物產(chǎn),心情如何?同桌分角色練讀。
班內(nèi)分角色匯報(bào)讀。
自主學(xué)習(xí)課文第18自然段。讀課文第18段。
自主學(xué)習(xí)課文第19自然段。學(xué)生練讀。組織匯報(bào)讀,體會(huì)作者對(duì)草塘深深的眷戀之情。
第二課時(shí)
一、指導(dǎo)背誦
指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上挑選喜歡的,描寫(xiě)優(yōu)美的段落背誦。挑選段落背誦,同桌互相檢查。
每組挑選一個(gè)同學(xué)班上交流,看誰(shuí)背得又快又多。
二、引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字新詞。
說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為最容易寫(xiě)錯(cuò)的字,并在黑板示范寫(xiě)法。同學(xué)觀察、書(shū)空。
自由練寫(xiě)生字新詞。書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范。
三、回歸整體,體會(huì)作者的情感變化“可愛(ài)的草塘”是作者隨著對(duì)草塘不斷深入的了解,情感不斷變化或產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)。
同學(xué)們,當(dāng)?shù)氐拇迕褚诳蓯?ài)的草塘建一個(gè)旅游度假村,請(qǐng)大家?guī)兔?xiě)一則吸引人的廣告吧。瀏覽課文,劃出作者情感變化的句子,結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣變化的。
開(kāi)始——沒(méi)意思
看到草塘——情不自禁的贊美
親自撈魚(yú)——戀戀不舍
四、小練筆說(shuō)說(shuō)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。哪個(gè)方法讓你印象深刻,說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
巡視指導(dǎo)。
達(dá)到讀寫(xiě)結(jié)合、遷移運(yùn)用、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的目的。用一、二段話寫(xiě)一處印象深刻的景色。
組內(nèi)交流欣賞。推選代表在班內(nèi)交流。
可愛(ài)的草塘教案 篇4
[教學(xué)目標(biāo)]
1.引導(dǎo)學(xué)生了解北大荒草塘的可愛(ài)和作者感情發(fā)生的變化,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)故鄉(xiāng)的感情。
2.引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,體會(huì)本課生動(dòng)寫(xiě)景的特點(diǎn)。
3.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
教學(xué)重點(diǎn):了解草塘的可愛(ài),體會(huì)“我”思想感情是怎樣變化的。
教學(xué)難點(diǎn):透過(guò)語(yǔ)言文字想象畫(huà)面,體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。
[教學(xué)課時(shí)]
兩課時(shí)
[教學(xué)準(zhǔn)備]
課件
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、引入課題,檢查預(yù)習(xí)
1、同學(xué)們,本學(xué)期我們?cè)蕾p了偉大壯觀的海上日出,秀美溫柔的夕陽(yáng)晚照,游覽了雄姿萬(wàn)千的天門(mén)山、廬山和迷人的張家界。今天,讓我們跟隨作者劉國(guó)林到北大荒去走一走,看一看吧。
2、簡(jiǎn)介北大荒(演示)。
3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)景的文章。(板書(shū):可愛(ài)的草塘)讀題目。
4、同學(xué)們,昨天大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文初見(jiàn)草塘的部分,在字詞方面大家都發(fā)現(xiàn)了些什么?(在讀詞語(yǔ)時(shí)易把“情不自禁”的“禁”讀成“jìn”、“水泡子”的“泡”讀成“pào”,“蘿卜”的“卜”讀成“bù”。“舀”字的下半部,“逮”字中的“隸”,容易出錯(cuò)。多音字……)
5、自由讀悟課文,質(zhì)疑問(wèn)難:
草塘在什么地方?
草塘是什么樣子的?
草塘到底可愛(ài)在哪兒?
為什么以“可愛(ài)的草塘”為題,而不以“美麗的草塘”為題?
作者為什么要寫(xiě)可愛(ài)的草塘?……
二、學(xué)習(xí)草塘春季和冬季美景部分
1、自由讀課文,勾出寫(xiě)草塘春季和冬季美景的部分。
2、找出描寫(xiě)春季景物的句子讀悟。
(1)你讀懂了什么?(開(kāi)河、摻假······)
(2)(演示)說(shuō)說(shuō)春景的特點(diǎn)。
(3)小麗重點(diǎn)講了什么?(魚(yú)多)為什么不寫(xiě)其它而重點(diǎn)寫(xiě)魚(yú)多?
(4)用文中原話說(shuō)這景象叫什么?(瓢舀魚(yú))
3、找出寫(xiě)冬季的部分讀悟。
(1)你讀懂了什么?(逮、扎、狍子······)
(2)(演示)說(shuō)說(shuō)冬景的特點(diǎn)。
(3)小麗重點(diǎn)講了什么?(追狍子、逮野雞)為什么不寫(xiě)其它而重點(diǎn)寫(xiě)追狍子、逮野雞?
(4)用文中原話說(shuō)這景象叫什么?(棒打狍子、野雞飛到飯鍋里)
4、這春、冬季美景是小麗說(shuō)的,有感情對(duì)話練讀第6——13自然段。
(1)大家還讀懂和發(fā)現(xiàn)些什么?(理解標(biāo)點(diǎn)的含義‘’······)
(2)現(xiàn)在老師扮小麗,同學(xué)們扮作者,分角色練讀作者和小麗的對(duì)話。分別是該用什么語(yǔ)氣讀?
(3)又一生扮作者,其余學(xué)生扮小麗,進(jìn)行有感情的對(duì)話練習(xí)。
5、從小麗給作者介紹北大荒春、冬季的奇特景象中,你覺(jué)得哪句話最能概括北大荒那兩季的“物產(chǎn)豐富”特點(diǎn)?(棒打狍子瓢舀魚(yú),野雞飛到飯鍋里。)
6、根據(jù)前面的理解,用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話的含義。
7、從這部分可看出北大荒什么特點(diǎn)?(物產(chǎn)豐富)
三、初讀寫(xiě)草塘夏季景物的部分
1、找出文中寫(xiě)夏季美景的部分,交流。
2、說(shuō)說(shuō)你的理由。
3、初讀找出的段落。
四、體會(huì)作者心理變化情況
1、請(qǐng)找出文中寫(xiě)作者“心理活動(dòng)”的句子。
2、(演示)找出作者的寫(xiě)作順序。
3、聯(lián)系寫(xiě)作順序,說(shuō)說(shuō)作者的心理變化情況。(沒(méi)意思、贊嘆、戀戀不舍、喜愛(ài))
4、最后大家有感情齊讀課文。
四、完成作業(yè)
搜集北大荒資料和圖片,試背精彩的段落。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入新課
1、昨天大家整體感知了《可愛(ài)的草塘》,請(qǐng)翻開(kāi)書(shū),說(shuō)說(shuō)作者先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么,接著寫(xiě)什么?最后寫(xiě)什么?(交流)請(qǐng)按以上寫(xiě)作順序給課文分段。(師完善板書(shū):不習(xí)慣、初見(jiàn)美景、聽(tīng)說(shuō)物產(chǎn)、感受物產(chǎn)、再見(jiàn)美景)(交流分段情況)
2、上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了作者聽(tīng)小麗說(shuō)草塘的部分,現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)復(fù)習(xí)一下:草塘的春、冬季美景有什么特點(diǎn)?(棒……)
(1)(演示)這是“春季草塘”美景,請(qǐng)?jiān)谡n文中找出寫(xiě)春季草塘的句子讀讀,作者重點(diǎn)寫(xiě)了什么?(瓢舀魚(yú))
(2)(演示)這是“冬季草塘”美景,請(qǐng)?jiān)谡n文中找出寫(xiě)冬季草塘的句子讀讀,作者重點(diǎn)寫(xiě)了什么?(打狍子、逮野雞)
3、作者是哪個(gè)季節(jié)去游草塘的?(夏)
二、學(xué)習(xí)寫(xiě)夏季“初見(jiàn)草塘”的部分
1、引語(yǔ):今天我們學(xué)習(xí)作者夏游草塘的部分。默讀課文,你從哪兒知道作者寫(xiě)的是夏游草塘?(交流)
2、(演示)現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們跟著作者,去仔細(xì)觀賞夏季草塘的美景。這是作者初見(jiàn)草塘的美景。他是怎樣寫(xiě)的?找出有關(guān)句子。(生說(shuō))
(1)(演示)讀中悟句中講了草塘的草有哪些特點(diǎn)?從那些詞中悟出的。(學(xué)生概括:大、綠和活、有層次)
(2)按特點(diǎn)讀出什么語(yǔ)氣?讀(配樂(lè))
(3)(演示)完成填空,讀內(nèi)容。
(4)你還知道些什么?發(fā)現(xiàn)些什么?(自由交流)
(5)(演示)抽生試背,齊閉眼背。
(6)從這段中,你看出了草塘的景色怎樣?(板書(shū):景色美麗)
三、學(xué)習(xí)寫(xiě)作者“感受物產(chǎn)”的部分
1、引語(yǔ):剛才我們跟著作者初見(jiàn)了草塘的草美,現(xiàn)在大家又跟著作者,去體驗(yàn)一下逮魚(yú)的樂(lè)趣吧。請(qǐng)大家找出寫(xiě)作者“逮魚(yú)”的句子,并勾點(diǎn)出寫(xiě)作者動(dòng)作的詞。(抽生交流)
2、(演示)(我跑到跟前,扒開(kāi)草叢一看,是個(gè)不大的水泡子,水面上波光粼粼,仔細(xì)一看,擠擠挨挨的都是魚(yú)。我不禁驚叫起來(lái):“啊,這么多魚(yú)!”連忙脫掉鞋襪,跳進(jìn)沒(méi)膝蓋深的水里逮起來(lái)。筷子長(zhǎng)的鲇魚(yú),手掌寬的鯽魚(yú),一條又一條不住地往岸上拋。小麗不住地往籃子里拾。我逮著逮著,忽然嘩啦啦一陣水點(diǎn)兒落在我的臉上和身上。下雨了嗎?我抬頭一看,是小麗搗的鬼!她淘氣地笑著:“你真是貪心不足哇,籃子都滿了,再往哪兒裝呀?”)從這些動(dòng)詞中你體會(huì)到什么?有什么好處?(自由交流)
3、(演示)看下面一段話中哪些詞句最能表現(xiàn)出魚(yú)多、逮魚(yú)的樂(lè)趣和作者的“貪心不足”?
(“挨挨擠擠”“不住”“不住”“籃子都滿了”)
自由讀,通過(guò)換詞的方法來(lái)體會(huì)“挨挨擠擠”的含義,感受水泡子的魚(yú)多。從“不住”“不住”感受逮魚(yú)的樂(lè)趣。從“籃子都滿了”看出作者的“貪心不足”。
4、你還知道些什么?發(fā)現(xiàn)些什么?(自由交流)
5、從這段中,你看出草塘的物產(chǎn)怎樣?(板書(shū):物產(chǎn)豐富)
6、要讀出什么語(yǔ)氣?(調(diào)皮、驚喜等)
7、師范讀句子,生模仿讀。
四、學(xué)習(xí)作者“再見(jiàn)美景”的部分
(1)這時(shí),作者又再見(jiàn)了美景,勾出句子。
(2)(演示)這是什么句?(排比句)有什么作用?你從哪些地方知道的?(理解:清凌凌、更、分號(hào))
(3)該怎樣讀?(又驚又喜、激動(dòng)不已)練習(xí)讀。
(4)(演示)下面這段話中,三個(gè)帶點(diǎn)的詞(更)說(shuō)明水怎么樣?(說(shuō)明水的確清澈)
(5)生閉眼試背。
五、體會(huì)作者的心理活動(dòng)
(演示)作者看到草塘這么美的小河,他想做什么?他做了嗎?為什么?讀句子。(交流)(我朝前緊走幾步,想捧起這清涼的河水痛痛快快地洗一洗臉。但是我猶豫了,生怕弄壞了這一幅美好的畫(huà)卷。)這句話表現(xiàn)了作者的什么心情?讀(作者非常喜愛(ài)北大荒,希望永遠(yuǎn)留住這美好的畫(huà)卷。)
六、拓展訓(xùn)練
(演示)現(xiàn)在的北大荒,不僅景色美麗,而且已經(jīng)變成了我國(guó)有名的米糧倉(cāng)。(師讀)這是“北大荒的秋天”,我們剛才學(xué)習(xí)了作者《夏游草塘》的部分,現(xiàn)在請(qǐng)大家看圖,以《秋游草塘》為題,回家寫(xiě)一篇短文。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
26、可愛(ài)的草塘
先——(不習(xí)慣)
草塘 接著——(初見(jiàn)美景) 景色(美麗)
再——(聽(tīng)感物產(chǎn)) 物產(chǎn)(豐富)
最后——(再見(jiàn)美景)
可愛(ài)的草塘教案 篇5
課題:語(yǔ)文第 9 冊(cè) 5 可愛(ài)的草塘
教學(xué)目標(biāo) A1了解北大荒草塘優(yōu)美的景色,豐富物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),建設(shè)祖國(guó)的思想感情。
A2練習(xí)概括課文主要內(nèi)容。
A3學(xué)習(xí)本課生字新詞。練習(xí)用“自豪”“激情”造句。
A4有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn) 了解北大荒草塘優(yōu)美的景色,豐富物產(chǎn),
教學(xué)難點(diǎn) 練習(xí)概括課文主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片。小黑板。
擴(kuò)展學(xué)習(xí) ●讀寫(xiě)結(jié)合 仿照第5自然段寫(xiě)景,用上比喻、擬人、排比等手法。
●補(bǔ)充閱讀
●實(shí)踐活動(dòng)
課時(shí)安排 第一課時(shí)完成目標(biāo) A1、A2、A4
第二課時(shí)完成目標(biāo) A2、A3
第 1 教時(shí)
1.揭題 從課題看,這篇文章寫(xiě)什么?關(guān)鍵詞是什么?看到課題,你想知道些什么?
(想知道草塘有什么可愛(ài)?)
作者為什么要寫(xiě)可愛(ài)的草塘? 注意了解學(xué)生對(duì)草塘的理解。(草塘≠小池塘)
2.初讀,整體感知,
范讀,提問(wèn),引導(dǎo)讀后回憶。
草塘在哪里?給你什么印象?與你的猜想有何不同之處?
草塘有什么可愛(ài)?草塘里都有些什么? 根據(jù)聽(tīng)讀內(nèi)容在腦海構(gòu)想畫(huà)面。
回憶。
帶問(wèn)題自由輕讀課文。
繼續(xù)回憶感知課文內(nèi)容。
自讀“預(yù)習(xí)”要求,了解背景知識(shí)。
3.再讀課文,搞清結(jié)構(gòu) 出示課后思考題1。
(前兩問(wèn)。)
引導(dǎo)明確本文的分段主要方法(按問(wèn)題分)
幫助學(xué)生明確每一段的起訖。(見(jiàn)教參) 對(duì)照思考題自讀課文。
找出思考題相關(guān)的段落。
4.學(xué)習(xí)課文
第一段作者初到北大荒是什么心情?為什么會(huì)這樣?
“我還能怕?”是什么意思?指名讀第一段畫(huà)出句子。
討論問(wèn)題,理解課文。
第2教時(shí)
1.學(xué)習(xí)第二段
你覺(jué)得草塘有哪些特點(diǎn)?仔細(xì)體會(huì)表現(xiàn)特點(diǎn)的詞句。
這一句全都是說(shuō)草塘的大嗎?
“茫茫”是什么意思
作者是從哪個(gè)角度寫(xiě)草塘的美的呢?
引導(dǎo)體味意境(知道作者的觀察細(xì)致,表達(dá)確切,在表達(dá)中滲透自己的感情。)
講解色差的成因。
指明朗讀§5
你對(duì)出現(xiàn)的草塘圖有什么感受?作者見(jiàn)到草塘?xí)r是什么心情呢?
默讀第二段,
反復(fù)帶問(wèn)題閱讀,批劃找出相關(guān)語(yǔ)句。
邊讀邊議體會(huì)意境。
草塘一望無(wú)邊,很遼闊。向遠(yuǎn)看去,看不清楚,模模糊糊一片綠色。先找出句子品味出圍繞“綠”寫(xiě)
理解寫(xiě)法:從寫(xiě)顏色(靜態(tài)描寫(xiě)。)到草動(dòng)(動(dòng)態(tài)描寫(xiě))
練習(xí)朗讀。
聽(tīng)讀,看圖或大家閉上眼,邊聽(tīng)邊想。腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà),畫(huà)出句子,理解“情不自禁” (不由自主),分層,練習(xí)朗讀,背誦。 這么大這么美 ,走了進(jìn)去像置身于大海中一樣”//一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方才是說(shuō)草塘大。//浪花……翻滾著”是說(shuō)草塘美。一層又一層……跟藍(lán)天相接浪花翠綠……翻滾著。發(fā)光、鮮亮~太陽(yáng)光照
擬人句——“歡笑著”這個(gè)詞可以看出作者這時(shí)候很高興,聽(tīng)到草動(dòng)的聲音就覺(jué)得草跟人一樣,在歡笑。仔細(xì)瞧……墨綠色
強(qiáng)調(diào)朗讀,通過(guò)再造想象培養(yǎng)語(yǔ)感
2.指讀第三段
小麗給我講了哪幾件趣事?
小麗是帶著怎樣的語(yǔ)氣講述的?
她為什么感到自豪地?這時(shí)作者是什么心情?
學(xué)生自讀,揣摩教師的提問(wèn),理解課文。
根據(jù)理解練習(xí)朗讀。 把握物產(chǎn)豐富。
非常好玩。
3. 仿照第二段學(xué)法,自學(xué)第四段。
提示自學(xué):按兩層,先看“逮魚(yú)”,再學(xué)“河景”。
“逮魚(yú)”
“波光粼粼”是什么意思?只是說(shuō)陽(yáng)光照射水面發(fā)光嗎?
“河景”
討論知道:
寫(xiě)了草塘魚(yú)多的特點(diǎn),
不單單說(shuō)水發(fā)光,還有魚(yú)在水面上擠擠挨挨,魚(yú)鱗也一閃一閃發(fā)光。說(shuō)明魚(yú)多得擠到水面上。
反復(fù)朗讀,體味景色的特點(diǎn),及作者的表達(dá)。
畫(huà)出寫(xiě)作者心情的詞句。
朗讀課文,教師指導(dǎo)。 仔細(xì)一看,擠擠挨挨的都是魚(yú)// “我驚叫……”。
“連忙脫掉……拾”
前后聯(lián)系想詞句的意思就能理解深些 用工整的排比句式寫(xiě)出了清凈“河景”的清凈。
4. 回到整體,明確暗線,揭示中心。
2.明確課文暗線。(作者的感情變化)
概括課文主要內(nèi)容。
揭示中心,回扣題目。
理出描述“我”思想感情的詞句。
體會(huì)其感情的變化。
理解變化的原因。
欣賞錄音。
用段意合并法。
引導(dǎo)理解作者的想法中包含的對(duì)景色的感情。
5. P28——3ü布置作業(yè)
仿照第5、7自然段寫(xiě)景,用上比喻、擬人、排比等手法。ü
造句:“自豪”“激情”ü
可愛(ài)的草塘教案 篇6
課題:語(yǔ)文第 9 冊(cè) 5 可愛(ài)的草塘
教學(xué)目標(biāo) A1了解北大荒草塘優(yōu)美的景色,豐富物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),建設(shè)祖國(guó)的思想感情。
A2練習(xí)概括課文主要內(nèi)容。
A3學(xué)習(xí)本課生字新詞。練習(xí)用“自豪”“激情”造句。
A4有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn) 了解北大荒草塘優(yōu)美的景色,豐富物產(chǎn),
教學(xué)難點(diǎn) 練習(xí)概括課文主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片。小黑板。
擴(kuò)展學(xué)習(xí) ●讀寫(xiě)結(jié)合 仿照第5自然段寫(xiě)景,用上比喻、擬人、排比等手法。
●補(bǔ)充閱讀
●實(shí)踐活動(dòng)
課時(shí)安排 第一課時(shí)完成目標(biāo) A1、A2、A4
第二課時(shí)完成目標(biāo) A2、A3
第 1 教時(shí)
1.揭題 從課題看,這篇文章寫(xiě)什么?關(guān)鍵詞是什么?看到課題,你想知道些什么?
(想知道草塘有什么可愛(ài)?)
作者為什么要寫(xiě)可愛(ài)的草塘? 注意了解學(xué)生對(duì)草塘的理解。(草塘≠小池塘)
2.初讀,整體感知,
范讀,提問(wèn),引導(dǎo)讀后回憶。
草塘在哪里?給你什么印象?與你的猜想有何不同之處?
草塘有什么可愛(ài)?草塘里都有些什么? 根據(jù)聽(tīng)讀內(nèi)容在腦海構(gòu)想畫(huà)面。
回憶。
帶問(wèn)題自由輕讀課文。
繼續(xù)回憶感知課文內(nèi)容。
自讀“預(yù)習(xí)”要求,了解背景知識(shí)。
3.再讀課文,搞清結(jié)構(gòu) 出示課后思考題1。
(前兩問(wèn)。)
引導(dǎo)明確本文的分段主要方法(按問(wèn)題分)
幫助學(xué)生明確每一段的起訖。(見(jiàn)教參) 對(duì)照思考題自讀課文。
找出思考題相關(guān)的段落。
4.學(xué)習(xí)課文
第一段作者初到北大荒是什么心情?為什么會(huì)這樣?
“我還能怕?”是什么意思?指名讀第一段畫(huà)出句子。
討論問(wèn)題,理解課文。
第2教時(shí)
1.學(xué)習(xí)第二段
你覺(jué)得草塘有哪些特點(diǎn)?仔細(xì)體會(huì)表現(xiàn)特點(diǎn)的詞句。
這一句全都是說(shuō)草塘的大嗎?
“茫茫”是什么意思
作者是從哪個(gè)角度寫(xiě)草塘的美的呢?
引導(dǎo)體味意境(知道作者的觀察細(xì)致,表達(dá)確切,在表達(dá)中滲透自己的感情。)
講解色差的成因。
指明朗讀§5
你對(duì)出現(xiàn)的草塘圖有什么感受?作者見(jiàn)到草塘?xí)r是什么心情呢?
默讀第二段,
反復(fù)帶問(wèn)題閱讀,批劃找出相關(guān)語(yǔ)句。
邊讀邊議體會(huì)意境。
草塘一望無(wú)邊,很遼闊。向遠(yuǎn)看去,看不清楚,模模糊糊一片綠色。先找出句子品味出圍繞“綠”寫(xiě)
理解寫(xiě)法:從寫(xiě)顏色(靜態(tài)描寫(xiě)。)到草動(dòng)(動(dòng)態(tài)描寫(xiě))
練習(xí)朗讀。
聽(tīng)讀,看圖或大家閉上眼,邊聽(tīng)邊想。腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà),畫(huà)出句子,理解“情不自禁” (不由自主),分層,練習(xí)朗讀,背誦。 這么大這么美 ,走了進(jìn)去像置身于大海中一樣”//一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方才是說(shuō)草塘大。//浪花……翻滾著”是說(shuō)草塘美。一層又一層……跟藍(lán)天相接浪花翠綠……翻滾著。發(fā)光、鮮亮~太陽(yáng)光照
擬人句——“歡笑著”這個(gè)詞可以看出作者這時(shí)候很高興,聽(tīng)到草動(dòng)的聲音就覺(jué)得草跟人一樣,在歡笑。仔細(xì)瞧……墨綠色
強(qiáng)調(diào)朗讀,通過(guò)再造想象培養(yǎng)語(yǔ)感
2.指讀第三段
小麗給我講了哪幾件趣事?
小麗是帶著怎樣的語(yǔ)氣講述的?
她為什么感到自豪地?這時(shí)作者是什么心情?
學(xué)生自讀,揣摩教師的提問(wèn),理解課文。
根據(jù)理解練習(xí)朗讀。 把握物產(chǎn)豐富。
非常好玩。
3. 仿照第二段學(xué)法,自學(xué)第四段。
提示自學(xué):按兩層,先看“逮魚(yú)”,再學(xué)“河景”。
“逮魚(yú)”
“波光粼粼”是什么意思?只是說(shuō)陽(yáng)光照射水面發(fā)光嗎?
“河景”
討論知道:
寫(xiě)了草塘魚(yú)多的特點(diǎn),
不單單說(shuō)水發(fā)光,還有魚(yú)在水面上擠擠挨挨,魚(yú)鱗也一閃一閃發(fā)光。說(shuō)明魚(yú)多得擠到水面上。
反復(fù)朗讀,體味景色的特點(diǎn),及作者的表達(dá)。
畫(huà)出寫(xiě)作者心情的詞句。
朗讀課文,教師指導(dǎo)。 仔細(xì)一看,擠擠挨挨的都是魚(yú)// “我驚叫……”。
“連忙脫掉……拾”
前后聯(lián)系想詞句的意思就能理解深些 用工整的排比句式寫(xiě)出了清凈“河景”的清凈。
4. 回到整體,明確暗線,揭示中心。
2.明確課文暗線。(作者的感情變化)
概括課文主要內(nèi)容。
揭示中心,回扣題目。
理出描述“我”思想感情的詞句。
體會(huì)其感情的變化。
理解變化的原因。
欣賞錄音。
用段意合并法。
引導(dǎo)理解作者的想法中包含的對(duì)景色的感情。
5. 布置作業(yè) P28——3
仿照第5、7自然段寫(xiě)景,用上比喻、擬人、排比等手法。
造句:“自豪”“激情”
可愛(ài)的草塘教案 篇7
一、依據(jù)課標(biāo)說(shuō)教材
《可愛(ài)的草塘》是(人教版)五年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。人教版教材的編排特點(diǎn)為單元主題式,本課是第八組“ ”的一篇精讀課文。圍繞草塘的“可愛(ài)”描寫(xiě)了草塘美麗的景色和豐富的物產(chǎn),表達(dá)了作者對(duì)北大荒的贊美之情。課文是按作者思想感情的變化形成思路的:課文先交代了要去草塘的原因是—呆膩,接著寫(xiě)了草塘的美麗景色——驚喜,然后寫(xiě)了草塘春,冬兩季豐富的物產(chǎn)——贊嘆,最后通過(guò)描寫(xiě)"我"在水泡子里逮魚(yú)和看到河水倒映出草塘的美景,而深深地愛(ài)上了草塘——愛(ài)戀.
本組的訓(xùn)練重點(diǎn)是繼續(xù)提高閱讀速度,體會(huì)含義深刻的句子的意思,理解課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情,學(xué)習(xí)一些基本的常用的表達(dá)方法。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“階段目標(biāo)”中指出:在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的見(jiàn)解和意見(jiàn)。《可愛(ài)的草塘》圍繞草塘的“可愛(ài)”描寫(xiě)了草塘美麗的景色和豐富的物產(chǎn),表達(dá)了作者對(duì)北大荒的贊美之情。因此,在教學(xué)中,我們要依據(jù)課標(biāo)理念,充分發(fā)揮文本的資源優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,形成良好的語(yǔ)感。
二、以學(xué)定教說(shuō)目標(biāo)
五年級(jí)學(xué)生已具備了初步的語(yǔ)言概括能力和質(zhì)疑習(xí)慣,基于教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情,我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)目標(biāo)為:
知識(shí)目標(biāo):1、抓住文中含義深刻的句子,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,理解課文內(nèi)容。 2、背誦自己喜歡的段落。
能力目標(biāo):1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)、聯(lián)想能力,使學(xué)生觀察有序、表達(dá)得法、聯(lián)想豐富。 3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
德育目標(biāo):了解北大荒的可愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的感情。
創(chuàng)新目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新膽魄,敢于發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解,善于從不同的角度思考問(wèn)題,回答問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn):感受草塘的可愛(ài),體會(huì)作者的感情變化。
為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我將采用以下教學(xué)策略。
三、整合資源說(shuō)策略
一是主體聯(lián)系策略。以強(qiáng)化題文聯(lián)系,圖文對(duì)照,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本的意境。
二是以讀促悟策略。本課描寫(xiě)景色優(yōu)美部分詞句優(yōu)美特別適合美讀,所以我設(shè)計(jì)了指名讀、對(duì)比讀、范讀、品讀、齊讀等多種形式的讀,讓學(xué)生以讀顯形,突出感染性;以讀動(dòng)情,注重熏陶性;以情促讀,加強(qiáng)理解性:以讀啟智,堅(jiān)持啟發(fā)性。讓學(xué)生在瑯瑯的書(shū)聲中益智、怡情,發(fā)展語(yǔ)言能力。.
三是拓展延伸策略。鼓勵(lì)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合,編一句俗語(yǔ),寫(xiě)一點(diǎn)感受,設(shè)計(jì)一句廣告詞,當(dāng)然,寫(xiě)一篇小文、作一首小詩(shī)、畫(huà)一幅小畫(huà)、譜一支小曲……
四、多向互動(dòng)說(shuō)過(guò)程
依據(jù)課堂教學(xué)靈性化、情感化的理念,本課的教學(xué)流程大致為四個(gè)環(huán)節(jié):
(一)、從作者感情變化入手,了解作者由“不愛(ài)”到“贊美”感情變化原因,激發(fā)情感。
1.學(xué)生初讀課文,重點(diǎn)思考:文章開(kāi)頭揭示了作者怎樣的情感,為什么會(huì)有這樣的感受?接著作者的情感發(fā)生了怎樣的變化? 引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,自主思考。
2.接著引導(dǎo)學(xué)生深入思考,作者的情感為什么會(huì)發(fā)生變化,這些說(shuō)明了什么?激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗草塘的喜愛(ài)之情。
(二)整體感知,抓含義深刻的句子,體驗(yàn)情感
這是一篇精讀課文,作者在描寫(xiě)景物,滲入自己的真情實(shí)感,景美和情美融合在一起,給人一種賞心悅目的感覺(jué),教學(xué)時(shí),根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律,精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),才能加深對(duì)文章中心的理解。
①抓住"浪花翠綠翠綠的,綠得發(fā)光,綠得鮮亮,歡笑著,翻滾著,一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方,仔細(xì)瞧那浪花,進(jìn)處的呈鮮綠色,遠(yuǎn)一點(diǎn)的呈翠綠色,再遠(yuǎn)的呈墨綠色,一層又一層,茫茫的跟藍(lán)天相接."引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文想想這兩句所描繪的美景,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這一句你感受到了什么,與學(xué)生分享感情和想法,體會(huì)作者此時(shí)思想感情是情不自禁的欣喜和贊嘆.
②抓住"啊,一條清澈見(jiàn)底的小河奇跡般地出現(xiàn)在我眼前"提出"當(dāng)我發(fā)現(xiàn)眼前這條奇特的小河時(shí)心情是怎樣的"這個(gè)問(wèn)題.
③抓住"我朝前緊走幾步,想捧起這清涼的河水痛痛快快地洗洗臉,但我猶豫了,生怕弄壞了這一幅美好的畫(huà)卷"設(shè)計(jì)如下問(wèn)題:畫(huà)卷指什么 畫(huà)中都有哪些景物作者想捧水洗臉可后來(lái)為什么又猶豫了 緊接著再把學(xué)生的思維引向深處:從作者的這種矛盾心理你從中體會(huì)到什么這樣于無(wú)疑處設(shè)疑,于平凡中教出不平凡,幫助學(xué)生較好地理解句子,體會(huì)作者的思想感情.
(三)多向品讀,以讀生情,以情促讀
書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn).讀,乃閱讀教學(xué)的根本,教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文特點(diǎn),扎實(shí)朗讀基本功,批文入情,聲情并茂,使讀者明其意,聽(tīng)者獲美感.本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是體會(huì)作者思想感情的變化.我采取通過(guò)讓學(xué)生找自己最感興趣的部分,有感情的朗讀,誦讀去突破.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感情朗讀,進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情,體會(huì)草原美景,并在背誦中積累語(yǔ)言.
本課用詞貼切,語(yǔ)句優(yōu)美,朗讀草塘美景時(shí),用驚喜,愉悅,贊美的感情去讀,整個(gè)段落語(yǔ)氣要輕柔.描寫(xiě)小河奇特部分用贊美,驚喜,戀戀不舍的語(yǔ)氣,讀出作者對(duì)北大荒的喜愛(ài)之情.描寫(xiě)綠水,藍(lán)天,白云倒映在小河的排比句,則從停頓,重音,節(jié)奏去把握.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)作者的思想感情,在頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面,與作者一起進(jìn)入"這草塘真美!"的情境中.
(四)讀寫(xiě)結(jié)合,拓展延伸,升華情感
1.讓學(xué)生寫(xiě)感受。
2.為了讓學(xué)生走出文本,拓寬語(yǔ)言學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,走向生活。激qing引導(dǎo):“時(shí)間不早了,我們這次愉快的旅行也該結(jié)束了。在我們即將離開(kāi)這片可愛(ài)的草塘的時(shí)候,,同學(xué)們一定有許許多多的感受要告訴朋友,告訴親人,告訴今天在座的同學(xué)們。好,那就把它寫(xiě)在你的紙上”這樣既豐富了文本解讀的內(nèi)涵,又激起了學(xué)生讀書(shū)的欲望。讓文章的主題得以升華,讓文本解讀與情感熏陶相得益彰。
五、導(dǎo)學(xué)為主說(shuō)板書(shū)
感情變化:呆膩——驚喜——贊嘆——愛(ài)戀.