《可愛的草塘》教案
一、依據課標說教材《可愛的草塘》是(人教版)五年級下冊的一篇課文。人教版教材的編排特點為單元主題式,本課是第八組“ ”的一篇精讀課文。圍繞草塘的“可愛”描寫了草塘美麗的景色和豐富的物產,表達了作者對北大荒的贊美之情。課文是按作者思想感情的變化形成思路的:課文先交代了要去草塘的原因是—呆膩,接著寫了草塘的美麗景色——驚喜,然后寫了草塘春,冬兩季豐富的物產——贊嘆,最后通過描寫"我"在水泡子里逮魚和看到河水倒映出草塘的美景,而深深地愛上了草塘——愛戀.
本組的訓練重點是繼續提高閱讀速度,體會含義深刻的句子的意思,理解課文內容,體會思想感情,學習一些基本的常用的表達方法。
《語文課程標準》在“階段目標”中指出:在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的見解和意見。《可愛的草塘》圍繞草塘的“可愛”描寫了草塘美麗的景色和豐富的物產,表達了作者對北大荒的贊美之情。因此,在教學中,我們要依據課標理念,充分發揮文本的資源優勢,培養學生學習語文的興趣,形成良好的語感。
二、以學定教說目標
五年級學生已具備了初步的語言概括能力和質疑習慣,基于教材的特點和學生的學情,我預設本課的教學目標為:
知識目標:1、抓住文中含義深刻的句子,體會課文表達的思想感情,理解課文內容。 2、背誦自己喜歡的段落。
能力目標:1、繼續培養學生的速讀能力。 2、培養學生觀察、表達、聯想能力,使學生觀察有序、表達得法、聯想豐富。 3、培養學生有感情地朗讀課文的能力。
德育目標:了解北大荒的可愛,培養學生熱愛家鄉、熱愛自然的感情。
創新目標:培養學生具有創新膽魄,敢于發表與眾不同的見解,善于從不同的角度思考問題,回答問題。
教學重點:感受草塘的可愛,體會作者的感情變化。
為了突出重點、突破難點,我將采用以下教學策略。
三、整合資源說策略
一是主體聯系策略。以強化題文聯系,圖文對照,調動學生多種感官,引領學生進入文本的意境。
二是以讀促悟策略。本課描寫景色優美部分詞句優美特別適合美讀,所以我設計了指名讀、對比讀、范讀、品讀、齊讀等多種形式的讀,讓學生以讀顯形,突出感染性;以讀動情,注重熏陶性;以情促讀,加強理解性:以讀啟智,堅持啟發性。讓學生在瑯瑯的書聲中益智、怡情,發展語言能力。.
三是拓展延伸策略。鼓勵學生讀寫結合,編一句俗語,寫一點感受,設計一句廣告詞,當然,寫一篇小文、作一首小詩、畫一幅小畫、譜一支小曲……
四、多向互動說過程
依據課堂教學靈性化、情感化的理念,本課的教學流程大致為四個環節:
(一)、從作者感情變化入手,了解作者由“不愛”到“贊美”感情變化原因,激發情感。
1.學生初讀課文,重點思考:文章開頭揭示了作者怎樣的情感,為什么會有這樣的感受?接著作者的情感發生了怎樣的變化? 引導學生自讀課文,自主思考。
2.接著引導學生深入思考,作者的情感為什么會發生變化,這些說明了什么?激發學生對美麗草塘的喜愛之情。
(二)整體感知,抓含義深刻的句子,體驗情感
這是一篇精讀課文,作者在描寫景物,滲入自己的真情實感,景美和情美融合在一起,給人一種賞心悅目的感覺,教學時,根據教學目標和學生認識規律,精心設計問題,抓住重點,突破難點,才能加深對文章中心的理解。