由《云雀的心愿》而產(chǎn)生的心愿（精選14篇）

由《云雀的心愿》而產(chǎn)生的心愿 篇1

　　作者：華錫芬    轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)    點擊數(shù)：167

　　由《云雀的心愿》而產(chǎn)生的心愿

　　童話故事《云雀的心愿》敘寫了小云雀跟著媽媽在樹林外面飛行時所看到的伐林毀林造成的危害，說明保護森林的重要。

　　在教學(xué)這一課時，我覺得如何將課文延伸至課外十分重要。課后，我讓學(xué)生選讀環(huán)保科普文章，搜索與環(huán)境有關(guān)的數(shù)據(jù)，舉行“環(huán)境保護我知道”主題會，交流環(huán)保知識，增強環(huán)保意識。主題會上學(xué)生相互交流找到的數(shù)據(jù)，“全球蘊藏的石油1XX年后基本開采完畢，全球每年損失耕地2100萬公頃，600萬公頃土地沙漠化，1100萬公頃森林消失，250萬噸泥沙流入大海，4500億噸廢物、廢水排入江河，1500萬人死于水和空氣污染。在我國有1/3的沙漠是人為造成的，黃河流域水土流失嚴重，長江流域連年洪災(zāi)告急，沙塵暴這種新名詞頻頻出現(xiàn)等等�！� 結(jié)合前不久無錫“退耕還湖”活動，我還給學(xué)生上了一堂生動的環(huán)境教育課。通過這些數(shù)據(jù)的交流，學(xué)生更深刻的體會到違反生態(tài)規(guī)律的人類活動，既創(chuàng)造了文明又產(chǎn)生了惡果。隨著人口的迅速增長和生產(chǎn)技術(shù)的不斷進步，人類對環(huán)境的沖擊和壓力越來越大，特別是毀林開荒、開墾草原、圍湖造田等措施，改變了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，使生態(tài)平衡遭到破壞。人們對自然資源進行了掠奪性的開發(fā)，礦產(chǎn)、耕地、森林、淡水等資源相對越來越貧乏。所以維護生態(tài)平衡，科學(xué)地解決人口與環(huán)境的問題，已成為人類當務(wù)之急。

　　云雀的心愿是植樹造林，使沙漠變成綠洲。我們的心愿是積極參加植樹造林，栽花種草，美化環(huán)境，為保護環(huán)境做貢獻。                   （供稿：華錫芬）

　　本課更多資料，請在網(wǎng)頁底端輸入課題關(guān)鍵的一兩個字搜索！

由《云雀的心愿》而產(chǎn)生的心愿 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能用“可以......也可以......”造句。

　　3、認識森林對環(huán)境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

　　教學(xué)重、難點：

　　分角色認真朗讀課文，從課文的語句中體會森林的重要性。

　　教具準備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時 預(yù)習(xí)指導(dǎo)課

　　預(yù)習(xí)目標：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課生字，正確理解詞語

　　3、借助課文語言，體會森林對環(huán)境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

　　預(yù)習(xí)過程：

　　1、讀第一遍課文，達到讀準字音，讀通句子，不會的字看生字表，生字表上沒有的查字典，難讀的句子多讀幾遍，讀通為止。讀后蓋上拼音，讀生字表，讀錯的多讀幾遍，全讀對為止。

　　2、從課文中找出以下詞語，畫下來，并讀準字音。

　　3、讀2、3遍課文，達到讀正確、流利。做到不添字、不掉字、不錯字、不重復(fù)，停頓恰當。讀得有感情更好。

　　4、結(jié)合課文內(nèi)容，寫出以下詞語的意思，不理解的查工具書。

　　連綿起伏：_________________

　　奇跡：_____________________

　　蜿蜒：_____________________

　　5、讀第五遍課文，思考：云雀的心愿是什么？為什么？

　　預(yù)習(xí)后質(zhì)疑：

　　預(yù)習(xí)了課文，我有以下問題不明白:

　　————————————————

　　第二課時 展示提升課

　　一、 導(dǎo)入課題

　　同學(xué)們，每個人都有自己的心愿，誰能告訴老師，你的心愿是什么？同學(xué)們的心愿可真多，相信通過我們的努力，一定能實現(xiàn)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課《云雀的心愿》——板書課題--------讀課題

　　二、檢查復(fù)習(xí)

　　過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這些詞語你會讀嗎？

　　1、出示詞語

　　討厭 沖垮 樹冠 沖刷 土壤 枯枝敗葉 漫天飛舞

　　邀上 泛濫 兇猛 貧瘠 埋怨 亂砍濫伐

　　自由朗讀——指名學(xué)生讀，并面向全體學(xué)生糾正讀音——齊讀

　　2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道云雀的心愿是什么嗎？（交流）

　　二、讀書感悟

　　過渡：對，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。

　　（一）突出中心（課件出示中心段落）

　　1、云雀為什么會有這樣的心愿呢？請同學(xué)們默讀這一段，思考一下。

　�。�1）指讀——森林實在是太重要了（板書）

　　（2）指導(dǎo)讀出“重要” （評價：抓住重點詞句讀書）

　　2、森林實在是太重要了，正是小云雀和云雀媽媽的這次旅行，使小云雀明白了這一點，同學(xué)們，讓我們和它們一起去旅行吧。

　　（二）學(xué)習(xí)2-----10小節(jié)

　　過渡：請同學(xué)們自由讀課文，思考：小云雀和媽媽飛到了哪里？看到了什么？（交流）

　　1、 咱們就跟隨小云雀，先去沙漠看一看吧。它們看到了什么？誰來讀給大家聽。

　�。�1）指讀

　　（2）自由讀，你有什么體會，從哪些地方體會到的？

　�。�3）風沙這么大，怪不得小云雀會埋怨地說：“這里風沙真討厭！”——指導(dǎo)讀

　�。�4）沙漠里的環(huán)境如此惡劣，讓我們看看云雀媽媽是怎么說的？(課件出示) 指名讀———范讀——能用幾個詞來形容你此時的心情嗎？（指導(dǎo)讀）

　　（5）咱們合作一次，（分角色讀）

　　2、 過渡： 此情此景真是讓我們心疼呀，沒有了森林的保護，土地變成了貧瘠的沙漠�？梢姡�森林實在是太重要了。

　　其實，亂砍濫伐帶來的后果還遠遠不止這些，小云雀跟著媽媽越過沙漠，又來到了哪里？

　�。�1）指讀（課件出示）

　�。�2）請同學(xué)們默讀這段文字，想一想你能體會到什么？

　　指讀——指導(dǎo)讀（通過你的讀，讓同學(xué)們都能感受到河水的兇猛。）

　�。�3）河水真是兇猛�。⌒≡迫覆挥傻冒そ�了媽媽他說：媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛��！——指導(dǎo)讀

　　（4）云雀媽媽告訴了我們河水兇猛的原因：范讀-------聽到這里，你的心情怎樣？————指讀。

　　總結(jié)：同學(xué)們，沒有了森林的保護，洪水泛濫成災(zāi)，可見森林實在是太重要了。

　　3、 森林到底有什么神奇的力量呢？為什么被稱為森林水庫呢？請同學(xué)們，自由讀，第10節(jié)，邊讀邊思考。

　�。�1）自由讀——指讀

　　（2）森林是怎樣蓄水的？——指讀

　�。�3）指導(dǎo)讀反問句“你看，森林不就是一座大水庫嗎？”

　　總結(jié)：森林可以儲存那么多的水，有了這座大水庫，河水就不會泛濫成災(zāi)，可見，森林實在是太重要了。

　　4、 過渡：小云雀和媽媽越過貧瘠的沙漠，飛過兇猛的大河，當它又累又熱地飛回家時，它高興地說：媽媽，我們的家真涼快呀！

　�。�1）同學(xué)們，這么熱的天，小云雀為什么會感到?jīng)隹炷兀?/p>

　�。�2）交流：空調(diào)有什么作用？森林是怎樣調(diào)節(jié)溫度的的？

　　————指讀——齊讀

　　總結(jié)：同學(xué)們，森林冬暖夏涼，真是一個巨大的空調(diào)器，調(diào)節(jié)氣溫。所以說，森林實在是太重要了！

　　二、 總結(jié)全文

　　旅行結(jié)束了，你一定有很多感受，讓我們再來齊讀云雀的心愿，（課件出示）

　　三、 拓展

　　同學(xué)們，小云雀的心愿會實現(xiàn)嗎？來年春天它會邀上哪些小伙伴來種樹？會種些什么樹？----------幾年過去了，那片貧瘠的沙漠會變成一片什么樣的景象呢？請同學(xué)們展開想象的翅膀，寫出所思所想。

　�。�1）生寫

　　（2）交流

　　總結(jié)：同學(xué)們想象真豐富，讓沙漠變成綠洲，是云雀的心愿，是我的心愿，相信也是大家的心愿，讓我們共同期待著這一天的到來，世界會變得更加美好，我們的家園會因為有了更多的綠色更加精彩。

由《云雀的心愿》而產(chǎn)生的心愿 篇3

　　作者：鳳凰語文網(wǎng)友 嘯傲子蓮    轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)    點擊數(shù)：384

　　《云雀的心愿》教學(xué)設(shè)計

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課（齊讀課題）。通過昨天的學(xué)習(xí)，我們初步瀏覽了課文，我想你們肯定能很快發(fā)現(xiàn)課文中哪一自然段寫了云雀的心愿。（指名讀并出示）。你能用“因為……所以……”的句式連起來說一說嗎？（板：森林實在是太重要了�。�

　　二、整體感知。

　　渡：小云雀為什么會說：“森林實在是太重要了！”呢？讓我們跟隨它們一起去旅行吧！它們都到過哪些地方呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文。

　　交流：  （板書）      沙漠

　　大河

　　三、探究森林的重要性-----防風固沙

　　渡：小云雀跟隨它媽媽來到了沙漠上空，怎么感受到了森林的重要性呢？請同學(xué)們讀一讀第二到四自然段，邊讀邊畫出相關(guān)語句，體會森林的重要性；畫好之后，同學(xué)們交流交流，說說體會。

　�。ㄗ杂勺x）

　　1、從哪些語句體會到了森林的重要性呢？

　　a “孩子                                ”

　　交流：這是云雀媽媽的話，你是怎么從中體會到森林的重要性的？

　　感情朗讀：這里原本是茂盛的森林啊，現(xiàn)在變成寸草不生的沙漠。同學(xué)們，你們心疼嗎？云雀媽媽也十分心疼。誰來讀一讀？

　　還從哪些句子體會到了森林的重要性呢？

　　b 一陣狂風刮來，

　　a“漫天飛舞”什么樣子，誰來描述一下？

　　b、看到這么大的風沙，你想說什么？

　　c、小云雀看到此情此景，埋怨地說

　　2、因為土地失去了森林的保護，所以狂風刮過，黃沙漫天飛舞。你知道森林具有什么作用嗎？（板：防風固沙）

　　3、感情朗讀：看到貧瘠的沙漠，你能把小云雀的埋怨和云雀媽媽的心疼讀出來嗎？先練練，然后同桌互練。

　　4、歸納學(xué)習(xí)方法

　　a 邊讀邊畫，體會森林的重要性。

　　b同桌之間進行交流。

　　c練習(xí)讀出感情，分角色讀。

　　四、自主探究森林的重要性----蓄水

　　渡：小云雀跟隨它媽媽又來到了大河的上空，也體會到了“森林的重要性�！闭埻瑢W(xué)們用剛才的方法學(xué)習(xí)第5-10自然段。

　　交流：a  第10 自然段。

　　1、從云雀媽媽的話，你是如何體會到森林的重要性，從中你知道森林具有什么作用嗎？

　　2、從哪幾個方面看出它能蓄水？

　　b 第5自然段。

　　1、從這句話中，你怎么看出森林的重要性的？

　　2、觀圖。

　　3、小云雀見到此情此景，不由得挨近了媽媽，看得出，小云雀-----（害怕0

　　4、感情朗讀：

　　這一部分仍然是對話，要想讀好，有什么方法？

　　五、森林的重要性之三：調(diào)節(jié)氣溫。

　　渡：它們又回到了自己的家，這時小云雀更加體會到了森林的重要性。讀一讀第11-13自然段，體會體會。

　　1、你知道森林還有哪些作用嗎？

　　因為森林是一個           。夏天，            ；冬天，            。

　　小云雀一邊聽，一邊不住地點頭：————（引讀）

　　這不僅是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。

　　七、作業(yè)。

　　今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，知道小云雀為什么說“森林實在是太重要了�！闭埻瑢W(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，有條理地寫下來，可以采取以下方式：

　�。ǔ鍪荆�

　　1、森林實在是太重要了！因為                                   

　　2、因為                                                           

　　，所以，森林實在是太重要了。

　　3、                                     

　　森林實在是太重要了！

由《云雀的心愿》而產(chǎn)生的心愿 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、練習(xí)分角色朗讀課文。

　　2、在情境中練習(xí)說話。會用“可以……也可以”造句。

　　3、知道亂砍濫伐的危害，懂得森林的重要作用。從小樹立保護環(huán)境的意識。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課文

　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指課題）

　　生讀課題。

　　師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小云雀有一個美好的心愿，那就是——

　　生：讓沙漠變成綠洲。

　　過渡：今天讓我們跟著云雀母女出去看看。

　　二、精讀課文

　　1、沙漠

　�。�1）小云雀的話

　　師：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。小云雀會怎么想啊？

　　指名說。

　　師：所以小云雀埋怨地說——

　　指名讀。

　　指導(dǎo)朗讀好這句話。

　　（2）媽媽的話

　　師：是什么原因讓這里土地變成這樣？快速讀一讀第四小節(jié)，用一個詞語來概括。

　　生：亂砍濫伐。

　　師：找得非常準確。我們一起讀讀這個詞。注意，要讀出自己的感情。

　　生讀。

　　師：你的腦海中仿佛出現(xiàn)了什么畫面？

　　生說。

　　師：這么多畫面讓我不能不心疼。孩子們，你們心疼嗎？誰來讀讀云雀媽媽的話？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　（3）表達

　　師：是啊，森林實在是太重要了！難怪云雀媽媽這么心疼。

　　句式訓(xùn)練：森林實在是太重要了，因為                        。

　　師：你們能說出原因嗎？可以用書上的話，也可以用自己的話。

　　2、大河

　�。�1）認識大河

　　師：亂砍濫伐不僅使森林變成貧脊的沙漠，還讓河流遭了殃。大家自由地朗讀第五小節(jié)，邊讀邊想，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

　　生自由練讀。

　　師：讀完了嗎？你想說些什么？

　　生：河水很可怕。

　　師：是啊。真的很可怕。你來讀讀第五小節(jié)好不好？

　　指名讀。

　　想象與朗讀相結(jié)合。想象得好可引導(dǎo)其再讀書。

　　師：你還仿佛看到了什么？聽到了什么？

　　生說。

　　師：現(xiàn)在讓我們拿起課本，一起來讀第五小節(jié)，感受這咆哮的河水。

　　（2）小云雀的話

　　如果學(xué)生讀不到位，說“云雀媽媽嘆了一口氣”。多次地練習(xí)，直至到位。

　　師：小云雀不由得挨近了媽媽。（指名一生讀）

　　生讀第七小節(jié)。

　　師：云雀媽媽嘆了一口氣：“——

　　生接著讀。

　�。�3）表達

　　師：學(xué)到這兒，你知道為什么說森林實在是太重要了吧。

　　出示：森林實在是太重要了！因為                                   。

　　指名說。

　�。�4）認識“森林水庫”

　　師：森林就是森林，怎么能說是“森林水庫”呢？你們學(xué)著云雀媽媽來講給她的寶貝聽聽。

　　生讀。指導(dǎo)朗讀好這一小節(jié)。

　　師：你看，媽媽講得多有條理啊，先講樹冠，再說樹干，最后說樹下的土壤，我們寫作時也要這么有條理才對啊！而且還用上了“可以……也可以”，你們也能照樣子說個句子吧！

　　出示：

　　我們在游樂場里可以                  ，也可以                 。

　　森林是一個巨大的寶庫，它可以              ，也可以                。

　　，它可以               ，也可以                    。

　　師：想一想，想好了，再舉手說。

　　生想。

　　師：誰先來說？

　　指名說。

　　師：現(xiàn)在把你最喜歡的一句寫下來。

　　師：寫完了嗎？同桌交換過來讀一讀，看看是否通順。

　�。�5）表達

　　師：小云雀聽媽媽說了這么一番話啊，不禁在心里暗暗地想——

　　出示：森林實在是太重要了！因為                         。

　　3、森林

　　（1）布置自學(xué)

　　師：小云雀和媽媽又累又熱，就飛回到了他們居住的那片森林里。媽媽又告訴小云雀一個非常重要的知識。請同學(xué)們自學(xué)11至13小節(jié)。反復(fù)地讀幾遍，可以和同桌分角色讀好。然后思考：

　　森林真是太重要了！因為                           。

　　生自學(xué)。

　�。�2）師：請哪一組的同學(xué)來讀一讀。

　　生讀。評價。

　�。�3）師：小云雀知道了嗎？為什么森林真是太重要了？

　　指名回答填空。

　　三、總結(jié)。

　　師：今天我們跟著云雀母女一起進行了一次旅游。相信同學(xué)們都和小云雀一樣對森林有一個新的認識。為什么說“森林實在是太重要了！”課后自己想一想，再有條理地說一說。這也是今天的家庭作業(yè)。明天我們課上再來交流。

　　方案二：（不學(xué)森林）

　　三、總結(jié)

　　師：今天我們跟著小云雀母女一起去了沙漠，飛過了大河�？吹搅撕芏�，也學(xué)到了很多。現(xiàn)在再讓我們來分角色讀讀課文的1至10小節(jié)。

　　男女生分角色讀。

　　師：云雀媽媽還說森林是個巨大的空調(diào)器呢！她為什么這么說呢！我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

由《云雀的心愿》而產(chǎn)生的心愿 篇5

　　《云雀的心愿》是本單元的最后一篇課文。同為環(huán)保主題，本篇在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上相對于前面兩篇，較為簡單，明晰。

　　題目“云雀的心愿”，引導(dǎo)它的閱讀者在文中很快發(fā)現(xiàn)課文的主題：保護環(huán)境。云雀為什么會有這樣的心愿？正如課文中所說，“森林實在是太重要了”。這句話是課文的中心句，提示了課文的主要內(nèi)容。作者是借云雀之口，分三部分寫出了森林的重要性：一森林可以保持水土，二森林可以蓄水（保持水土），三森林可以調(diào)節(jié)空氣。

　　作者通過地點的轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)著自己的敘述。學(xué)生閱讀時，很快就可以找到課文敘述的要點。飛到沙漠上空，體會森林水土保持的作用；飛到大河上空，體會森林的蓄水作用；飛到森林里，體會森林對空氣的調(diào)節(jié)作用。作者在安排這三點的敘述時，可謂獨具匠心。課文先寫兩點，失去森林保護使水土流失，失去森林保護河水泛濫成災(zāi)。這是反寫，寫失去森林保護的危害。最后一點寫擁有森林的好處，正寫，調(diào)節(jié)空氣。反與正，使學(xué)生在閱讀時感受有無森林形成強烈的對比，更加體驗到森林的重要性。反與正強烈對比，似把森林的重要性墊高，這為下文“森林實在是太重要了”的呼出，做了情感上的鋪墊。在層層階進中，學(xué)生對森林重要性的認識逐步加強。課文寫出“森林實在是太重要了”，就顯得自然而然了。因為云雀明確了森林的重要性，才會有到沙漠中植樹，才有把沙漠變成綠洲的愿望。整個課文如此寫來，結(jié)構(gòu)縝密，氣韻自然。

　　課文在寫作森林重要性三點時，細細理會，中間也有一些值得玩味的地方。它都是先寫失去森林之后出現(xiàn)的現(xiàn)象，再寫這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。同時配合云雀面對這種現(xiàn)象出現(xiàn)時的神態(tài)，敘述就顯得豐滿，有血肉。敘述第一點時，黃沙漫天飛舞，引起云雀的埋怨。繼而媽媽心疼的說出，失去森林保護，土地變成貧瘠的沙漠。特別是貧瘠一詞，把這種危害具體化、擴大化，有強調(diào)、突出失去森林的作用。心疼一詞，不僅有心疼小云雀的意思，還有心疼森林變成沙漠的意思。敘述第二點時，作者用了比喻——像脫僵的野馬寫出水流的速度快，咆哮寫出水流的聲音響。緊接著寫洪水泛濫后的悲慘景象，給人以深深的震撼。媽媽嘆了一口氣，惋惜之情、悲嘆之氣溢于言表。

　　在第二、第三點的敘述中，關(guān)于森林蓄水作用與森林調(diào)節(jié)空氣作用兩段，在寫法上還有兩點相似之處，值得學(xué)生讀后思考，讀后遷移。相似之處在哪兒？一是總分總的寫法。你看，它們都是先總寫作用——森林可以蓄水，森林也是一個巨大的空調(diào)器，在分寫、具體寫作用，最后一句又都是以一個反問句總結(jié)——（森林不就是一個大水庫嗎？森林像不像空調(diào)器？），強化森林的作用，給讀它的人留有深刻的印象。二是在分寫時，作者采用排筆的句式，強化學(xué)生對所述問題的認識。比如第十節(jié)中，作者用“可以”、“也可以”，增強文章敘述的語勢，加深學(xué)生閱讀后對森林蓄水問題的認識。比如十三節(jié)把夏天與冬天放在一起敘述，也是排筆的手法，強化學(xué)生對森林調(diào)節(jié)空氣溫度功能的認識。在配合最后一句反問句，這種語勢得到最大限度的加強。剛才講的總分總的寫作方式，排比的修辭手法，都是為了作者表達的需要而來。在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生對這個問題有深刻的認識。

　　教學(xué)這一課，可從課題入手，詢問學(xué)生云雀的心愿是什么？再問學(xué)生為什么會有這樣的心愿？從而找出課文的中心句“森林實在是太重要了！”為什么說“森林實在是太重要了”，引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，在云雀三個地點中的三次語言中，尋找關(guān)鍵詞句中總結(jié)出森林的作用：保持水土，調(diào)節(jié)空氣的溫度。繼而提煉寫法，進行遷移寫作訓(xùn)練。

由《云雀的心愿》而產(chǎn)生的心愿 篇6

　　教學(xué)理念：《語文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。”閱讀“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣�！� 本課的教學(xué)設(shè)計主要是針對課文內(nèi)容特點，以“森林實在是太重要啦！”為線索，通過變序教學(xué)，從正反兩個方面引導(dǎo)學(xué)生積極與文本對話，層層深入地理解森林的重要性，使教師的情感、學(xué)生的情感、文本所蘊涵的情感互相碰撞與交流，從而提升學(xué)生對語言的品味和運用，喚醒學(xué)生對生活及生命的熱愛，滲透科學(xué)的發(fā)展觀，讓課堂成為充滿活力的生命課堂。

　　目標預(yù)設(shè)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；會分角色朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課生字，結(jié)合課文理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得森林的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識，滲透科學(xué)發(fā)展觀。

　　森林蓄水保土的作用及破壞了森林對環(huán)境的影響是學(xué)生理解的重點和難點。

　　教學(xué)流程及設(shè)計意圖：

　　1、練習(xí)朗讀課文，讀準生字讀音，把課文讀通順。

　　2、搜集有關(guān)森林作用的資料。（意圖：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)及搜集資料的良好習(xí)慣，為深入理解課文打好基礎(chǔ)。

　　一、揭示課題，讀題質(zhì)疑，明確文章重點.

　　1、板書課題：云雀的心愿齊讀課題。

　　2、根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你想知道什么？（意圖：讓學(xué)生在質(zhì)疑的過程中學(xué)會讀文章抓題眼，直奔文章重點。）

　　二、初讀課文，整體感知，了解云雀的心愿

　　1、同桌互讀課文，相互糾正讀得不正確的讀音。讀生字和課后第三題的詞語。

　　2、指生讀，根據(jù)讀的情況進行指導(dǎo)；齊讀。

　　3、瀏覽全文，簡要概括文章的主要內(nèi)容，找出云雀的心愿是什么。板書 ：沙漠  綠洲（意圖：四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力及合作學(xué)習(xí)的方法，對于預(yù)習(xí)的交流采用同桌合作的方式，能夠促進同學(xué)之間的互幫互助。讓學(xué)生讀課后生字和詞語，目的在于引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時抓住教材提供的字、詞重點。初步把握文章的主要內(nèi)容是中年級閱讀教學(xué)的重點之一，因此，在初讀后，引導(dǎo)學(xué)生簡要概括主要內(nèi)容，初步感知森林的重要。）

　　三、抓住主線，精讀課文，層層深入地理解森林的重要性

　　1、從“云雀的心愿”中感知“森林實在是太重要啦

　　根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：森林實在是太重要啦！齊讀 質(zhì)疑：讀了這句話你有什么問題嗎？（意圖：從學(xué)生對課題的質(zhì)疑入手，直奔文章重點，找到學(xué)習(xí)文章的線索，有利于長文短教，節(jié)省教學(xué)時間，條理教學(xué)過程，提高課堂效率。）

　　2、導(dǎo)讀：是呀，為什么說森林實在是太重要了呢？它到底有什么作用呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文�？茨男┒温鋵懗隽松�林的作用。學(xué)生交流。（意圖：讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，理清文章脈絡(luò)，同時教師在學(xué)生交流的過程中具體了解學(xué)情，把握引導(dǎo)的重點。）

　　3、從森林如何保護環(huán)境的角度，理解“森林實在是太重要啦

　　仔細讀第10自然段，標出概括森林作用的詞語。板書：蓄水

　　森林是怎樣蓄水的呢？ 讀課文后變成自己的語言說一說。師板畫

　　4、結(jié)合老師的提示有條理地說一說森林是怎樣蓄水的。老師對這一自然段也讀了好多遍，對這句話始終不明白。想請大家?guī)蛶兔�！課件出示：森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，教師設(shè)疑：這句話并沒有寫森林蓄水�。啃〗M討論，談?wù)剬�這句話的理解。（意圖：通過按提示敘述，訓(xùn)練學(xué)生按順序條理表達的能力；通過教師故意設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生思維的深度；通過合作研討，突破學(xué)習(xí)難點，促進思維的發(fā)展，加深對課文的理解。）

　　5、板書：保土原來森林不僅能夠蓄水，還有保土的作用呢！請帶著這種理解，再讀本段。

　　精讀第十二自然段 指生朗讀 其他學(xué)生邊聽邊思考。從這段中又了解到什么？談收獲。說一說森林是怎樣調(diào)節(jié)氣溫的？調(diào)節(jié)氣溫

　　總結(jié)：森林不僅能夠蓄水保土，還能夠調(diào)節(jié)氣溫，森林的作用可真大�。∩�林實在是太重要啦�。ㄒ鈭D：抓住直接寫森林作用的段落，引導(dǎo)學(xué)生親自觸摸具體的語言文字，具體理解森林的重要性，使學(xué)生的感性認識不斷深化，使感情得到升華。）

　　6、從森林被破壞后的危害中，深入體會“森林實在是太重要啦那么，如果沒有了森林，會是怎樣的呢？有感情地朗讀1-4自然段，讀出小云雀及云雀媽媽的心情。指三名同學(xué)分角色朗讀

　　7、“云雀媽媽心疼地說。”說說云雀媽媽“心疼”什么呢？教師總結(jié)激情：（一邊擦掉黑板上的簡筆畫，一邊感慨地說。）是啊，森林里的樹木就這樣被人們亂砍濫伐，樹木越來越少，土地失去了森林的保護，漫漫變成了貧瘠的沙漠，狂風刮過，到處黃沙漫天。這怎能不讓人心疼嗎？課件出示：森林變沙漠的情景再找三名同學(xué)分角色朗讀  自然段，讀出內(nèi)心的感受。（意圖：通過學(xué)生的角色朗讀和教師的激情描述，觸動學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)環(huán)保意識。）

　　8、過渡：森林的消失不僅造成環(huán)境的破壞，還會造成更恐怖的景象！請放聲朗讀5-8自然段，看看小云雀接著又看到了什么？談?wù)勑≡迫赣挚吹搅耸裁凑n件出示第5自然段，并指導(dǎo)感情朗讀，讀出洪水的無情與恐怖。教師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象畫面。讀完后教師激情：洪水淹沒了村莊，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、莊稼……又會是怎樣的呢？把自己想到的一個場景寫出來。課件出示：只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。（我看到……）感情朗讀，創(chuàng)設(shè)意境。一生讀課件上的句子，指多名同學(xué)接讀自己寫的場景。此時此刻，你心中是什么滋味？你又想說什么？森林實在是太重要啦�。ㄒ鈭D：通過朗讀、想象、補寫課文空白、談感受，使學(xué)生的心靈一次次得到震撼。使教師的情感、學(xué)生的情感、文本所蘊涵的情感互相碰撞與交流，從而喚醒學(xué)生對生活及生命的熱愛，層層深入地理解保護環(huán)境的重要性，滲透科學(xué)發(fā)展觀，掀起學(xué)生學(xué)習(xí)的高潮，讓課堂真正成為充滿活力的生命課堂。）

　　四、回歸全文，拓展延伸，升華感情

　　1、分角色朗讀全文，有條理的說一說為什么說“森林實在是太重要了”？

　　2、森林還有什么作用呢？交流搜集的關(guān)于森林作用的資料再讀：森林實在是太重要啦！

　　3、重讀第十三自然段，讀出小云雀心里的呼喚與期盼！

　　4、教師引導(dǎo)背誦：這不僅是小云雀的心愿，同時也是我們大家的共同心愿。同學(xué)們，還記得我們學(xué)的第一課《走，我們一起去植樹》嗎？讓我們一起背誦吧�。ㄒ鈭D：通過分角色朗讀全文、總結(jié)森林的重要性、交流搜集資料、背誦與本課有關(guān)的課文等方式，讓學(xué)生把所學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來，把課本知識前后聯(lián)系起來，讓學(xué)生潛移默化地受到思想熏陶，并將本課獲得的知識內(nèi)化為自己的思想認識，再落實到實際行動中去。）

由《云雀的心愿》而產(chǎn)生的心愿 篇7

　　評課一：

　　《云雀的心愿》這篇課文用童話形式，以形象化語言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言，從而讓學(xué)生明白了森林的重要作用，不能亂砍濫伐。

　　下午聽了朱艷老師上的《云雀的心愿》這一課，覺得有幾個地方朱艷老師處理得很好：

　　一、讓學(xué)生想象，把自己變成一只小鳥，隨著云雀媽媽一起去旅行，如在教學(xué)森林變沙漠的這一部分時，讓學(xué)生找出重點詞語，說說自己對這里環(huán)境的感覺，從而體會到“埋怨”和“心疼”。

　　二、在文章結(jié)尾時，有一個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生說說如果碰到有人亂砍濫伐，你會怎么去勸阻他呢？學(xué)生紛紛舉手回答。有的同學(xué)說：“你們不能再砍伐森林了，要不然我們的土地都會變成沙漠，你們就會餓死。”有的同學(xué)說：“你們要是再亂砍森林，就會被洪水淹死。我們就會無家可歸”很顯然，學(xué)生已經(jīng)通過學(xué)習(xí)這篇課文，受到了很深刻的環(huán)保教育。

　　評課二：

　　《云雀的心愿》是四年級的一篇文章，它通過小云雀和媽媽，表達了要保護環(huán)境的心聲，目的在于增強學(xué)生的環(huán)保意識。

　　首先，從課題入手，直接而又有效地把學(xué)生帶進文本，同時質(zhì)疑又激起了學(xué)生內(nèi)在的需要，從而我想讀書成為每個孩子的心聲，因此這一塊是最有效的學(xué)習(xí)活動之一。

　　其次，由看錄象激發(fā)學(xué)生情感。讓學(xué)生置身情境，滔滔的洪水，漫天的黃沙，淹沒的農(nóng)田……壯觀而宏偉的場面把學(xué)生一個個驚住了。再聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，去體驗，去感悟，加深了感受，強化了情感，學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，教師不作深奧的邏輯分析，已完全意會到了環(huán)保的重要性。

　　在這節(jié)課中，讀的形式很對，有自由讀，分角色讀，評讀，齊讀，個別讀，引讀等。讀是加深學(xué)生感悟的最有效的方法之一。既豐富了學(xué)生讀的方式，又加深了學(xué)生對課文內(nèi)涵的理解。

　　最后一塊，學(xué)生聯(lián)系生活，說說自己的收獲，暢談我們能為地球媽媽做些什么？就讓語文實踐成為聯(lián)結(jié)語文教學(xué)與社會生活的紐帶，促進語文學(xué)習(xí)的生活化和社會化，是語文學(xué)習(xí)的有效延伸。

由《云雀的心愿》而產(chǎn)生的心愿 篇8

　　作者：常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué)  陳小紅    轉(zhuǎn)貼自：常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué)    點擊數(shù)：259

　　評高朝霞老師執(zhí)教的《云雀的心愿》

　　常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué)陳小紅

　　這篇故事以擬人化的手法，以描寫人物對話為主要形式，寓環(huán)境保護的科學(xué)道理于有趣的故事中，便于學(xué)生閱讀感知。以“他們飛呀飛”為線索展開故事情節(jié)，重點描述了小云雀和媽媽的對話，因而，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，體會它們在不同的環(huán)境下說話時不同的情感，是本課朗讀指導(dǎo)的關(guān)鍵。而分角色朗讀又是練習(xí)朗讀的一種重要方法，目的在于讓學(xué)生進入角色，進入情境，較好地把握語言包含的情感，從而較快地讀好語言材料。高老師很好地把握了這一點，在教學(xué)完云雀媽媽和小云雀的第一次對話后，教師組織學(xué)生合作，分角色朗讀這部分內(nèi)容，學(xué)生自己感悟，根據(jù)課文中的“埋怨”、“心疼”等詞語，讀出小云雀埋怨、討厭和媽媽惋惜、心疼不同的心情和語氣，從而學(xué)生體驗、感受森林的重要。在學(xué)完全文后，高老師又組織了一次合作，學(xué)生再次分角色朗讀，由于本文符合人物身份，個性化特點比較明顯，很適宜學(xué)生通過朗讀來引導(dǎo)學(xué)生體驗人物的內(nèi)心世界，因此，學(xué)生在老師布置任務(wù)后，興趣較濃。在自己操練時，學(xué)生自己分配任務(wù)，有滋有味地朗讀起來，有些同學(xué)讀得不好，小組內(nèi)同學(xué)立即指出糾正。在表演時，他們有模有樣地朗讀。這樣一來，學(xué)生既認識到了保護森林的重要性，增強了學(xué)生的環(huán)保意識，學(xué)生之間又能和睦相處，感到小組成員的重要。

　　本課更多資料，請在網(wǎng)頁底端輸入課題關(guān)鍵的一兩個字搜索！

由《云雀的心愿》而產(chǎn)生的心愿 篇9

　　一個關(guān)于森林的童話——《云雀的心愿》教后

　　有人說，童話，就是在現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)上，用適合兒童口吻的語言，說給（寫給）兒童聽的（看的）一種富于幻想的故事。如我們所接觸過的《神筆馬良》、《東郭先生和狼》、《小紅帽》、《賣火柴的小女孩》、《白雪公主》……它們的情節(jié)適合兒童的想象，有生活的情趣。童話最大的特點是：語言簡潔活潑，表現(xiàn)手法多樣。

　　《云雀的心愿》就是一篇這樣的童話。他把一些原本深奧的科學(xué)知識寓于淺顯的故事當中。

　　從語言風格上來講，童話的語言要求簡潔、活潑、準確、樸素。從語言的表達方法上來講。童話多用擬人、對照、反復(fù)等表現(xiàn)方法。這些特點在《云雀的心愿》一文中都有所涉及。云雀母子的對話，既突出了人物的性格特點，又使情節(jié)曲折有趣，而且活靈活現(xiàn)，簡單準確的表達了森林的重要。漫天飛舞的黃沙和茂密的森林形成了鮮明的對照。夏天和冬天的森林也形成了鮮明的對照�！八麄冿w呀飛”一句前后出現(xiàn)了三次。這些情節(jié)、景物的反復(fù)敘述，形成了一定的節(jié)奏感。也讓文章的結(jié)構(gòu)更加完整和有序。

　　據(jù)此我們可以進行這樣的教學(xué)過程設(shè)計。首先從課題入手，提問或者讓學(xué)生提出疑問，云雀的心愿是什么？接著默讀課文，直接找到答案——讓沙漠重新變成綠洲。緊接著再來一個問題，他們?yōu)槭裁磿�產(chǎn)生這樣的心愿呢？答案也不難找到，那就是森林實在太重要了！下面是第三問：為什么說“森林實在是太重要了”？接下來，讓學(xué)生帶著這個問題去思考、尋找答案。重要性有三：第一、防風沙。第二，森林水庫蓄水。第三、空調(diào)器調(diào)節(jié)氣溫，凈化空氣。在這里還可以進行分段概括段落大意的訓(xùn)練。他們飛呀飛，一共飛到了哪幾個地方？先飛到了哪里，又飛到了哪里，最后飛到了哪里，分別看到了什么，有哪些感想？最后讓學(xué)生練習(xí)一下分角色朗讀課文。體味一下童話語言的魅力。

　　這樣的教學(xué)感覺就非常的連貫了。實際的教學(xué)也印證了這一點假設(shè)。另外需要指出的是，文章里面有一些詞語學(xué)生了解起來有一定的難度。比如：苔蘚，亂砍濫伐，泛濫，貧瘠等。還有一個比喻需要老師進行點撥。只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。一定要讓孩子通過朗讀在腦海中浮現(xiàn)出這樣的一個畫面�；蛟S這就是我們所要追尋的語言文字背后的東西。

由《云雀的心愿》而產(chǎn)生的心愿 篇10

　　作者：黃寧    轉(zhuǎn)貼自：黃寧    點擊數(shù)：97

　　《云雀的心愿》課后所想

　　黃寧 發(fā)表

　　《云雀的心愿》這節(jié)課是紅光路二小教師上的，整節(jié)課組織很清楚，宣傳了環(huán)保，同時注重了語文教學(xué)的讀、組織了學(xué)生的活動，讓教師欣賞到一節(jié)完整的多媒體課。

　　板書 飛到 看到 感到 聽到

　　沙漠     黃沙飛舞 討厭  亂砍濫伐

　　大河   洪水兇猛  害怕 森林砍光

　　森林實在太重要了  保護土地 蓄水防洪 調(diào)節(jié)溫度 凈化空氣 防風護沙

　　一、先談?wù)n件設(shè)計

　　能充分運用多媒體技術(shù)，  展示了沙漠的圖片，還有聲音，使學(xué)生身臨其境；

　　應(yīng)用錄像展示洪水沖垮大堤，形象生動、洪水沖毀村莊的，激發(fā)學(xué)生情感

　　展示森林圖片 ，同時突出了樹木的作用，一棵樹的作用，然后推廣到森林的作用，使學(xué)生感悟

　　說一說                    將教學(xué)內(nèi)容展示，讓學(xué)生想

　　音樂配樂 云雀之歌，將課文升華，展示了美麗的森林

　　二、語文教學(xué)

　　有讀，識字，同時注重學(xué)生的情感教育，傳統(tǒng)語文教學(xué)體現(xiàn)了讀、練、悟、講，分角色朗讀

　　三、與信息技術(shù)結(jié)合的優(yōu)點：

　　運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境 烘托了教學(xué)氛圍，有高潮，也有學(xué)生的自主觀察、讀、議論、交流

　　四、不足

　　課件設(shè)計 圖片不夠典型 ，要充分表現(xiàn)語文教學(xué)中的沙漠的荒涼、殘酷

　　錄像要充分展示洪水的可怕，危害、從而讓學(xué)生感到情感上的震動，從面身臨其境

　　文字的配色不明顯，不能突出文字的清晰度

　　課件交互不夠

　　教學(xué) 應(yīng)注重情感 掌握信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，運用多媒體讓學(xué)生感悟，從面感同身受，才明白森林是多么重要啊！

　　通過樹木的作用，而領(lǐng)悟到森林的作用，同時要發(fā)揮學(xué)生的自主性，

　　五、建議：該課很有創(chuàng)新，能以云雀為主線，感悟，讓學(xué)生領(lǐng)悟，自主體會，要給多一些學(xué)生思考，表達感情，抒發(fā)學(xué)生的心情

　　教師要大膽讓學(xué)生表達所想，所說，發(fā)表個人建議，教師的表情也要融入教學(xué)之中，可以表達自己的感覺，感情的滲透，比如在狂風，沙塵暴，沙漠，有一種夸張的恐懼感，讓學(xué)生明白大自然的可怕的一面，洪水錄像時，也可以表現(xiàn)的洪水的恐怖的

　　教學(xué)要自然，貼切，運用好，多用，多上就行了，課件制作與教學(xué)設(shè)計要緊密結(jié)合在一起。信息技術(shù)在語文學(xué)科教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，烘托氛圍，升華感情的作用，而語文的讀、思，議，讓學(xué)生明白文中的意思，結(jié)合媒體，更好的理解應(yīng)用，相得益彰吧！

　　好的課就是一種藝術(shù)！非常感謝紅光二小給課題組帶來一節(jié)這么好的課！

　　本課更多資料，請在網(wǎng)頁底端輸入課題關(guān)鍵的一兩個字搜索！

由《云雀的心愿》而產(chǎn)生的心愿 篇11

　　師：剛剛分享了我的小小心愿，你的呢？板書：心愿。

　　生：拿到起航卡，期中考試考好，養(yǎng)成小寵物。貧困的人過上好的日子。

　　師：心愿就是愿望。今天介紹一個新朋友：云雀。齊讀課題。自讀課文，要求讀準字音、讀通句子，找找小云雀的心愿。師巡視。檢查生字。

　　厭   濫   貧   垮

　　冠   刷   壤   邀

　　生：指名讀

　　師：有哪些字音需要提醒大家。

　　生：貧、濫、冠

　　冠的意思：在頂上的東西；帽子，出示圖。樹冠  桂冠   皇冠

　　的第一    冠軍

　　師：出示詞。豎排讀

　　討厭  沖垮   樹冠    亂砍濫伐

　　埋怨  沖刷   樹干    泛濫成災(zāi)

　　提醒埋的音，樹干知道是什么呢？樹主體部分。圓柱形的。

　　學(xué)好生字詞能夠更好的走進課文，小云雀的心愿是什么？

　　生：邀上小伙伴，到沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。

　　師：出示小云雀的心愿，有什么疑問？

　　生：為什么一定要去？什么樣的沙漠？

　　師：跟著小云雀去飛行。學(xué)會思考。出示：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空

　　師：你眼前仿佛浮現(xiàn)了什么情景？

　　生：像龍卷風一樣的渾黃的沙子、漫天飛舞，黃沙像怪物一樣。

　　師：師板書：黃沙漫天飛舞，哪個字更能突出你的理解？

　　生：漫，被纏繞了。

　　師：小云雀遇到什么困難？

　　生：把它和媽媽分開，找不到媽媽了。到處亂飛，嗆著，很難受。想喊媽媽。嘴巴一張開，就說不出話。沒有自己的方向，等風沙停了，沒有力氣。

　　師：出示：“這里的風沙真討厭�！边�跺腳啊，埋怨地讀讀。

　　生：指名讀，齊讀。

　　師：我們扇動翅膀，飛到大河的上空，出示：大河的上空文字。

　　師：文字有溫度、有力度、有情感的。聽著她的朗讀，你有怎樣的感受

　　生：有生機的村莊，鮮活的生命被掩埋了，河堤有了很大的力度，生命剎那間消失了。

　　師：怎樣的河水？

　　生：無情、殘忍的。兇猛的河水

　　師：脫韁的野馬是什么樣的？橫沖直撞、失去控制、難以駕馭，僅僅是沖垮河堤、淹沒村莊嗎？看洪水視頻。是什么讓你的目光凝視？

　　生：無辜的人們、洪水的瘋狂、殘暴，

　　師：用第8小節(jié)的詞概括

　　生：泛濫成災(zāi)

　　師：板書：河水  泛濫成災(zāi)。出示：小云雀的話。不哭，雖然無法挽回

　　害怕  驚恐   難過

　　師：什么心情？

　　生：惶恐  膽戰(zhàn)心驚

　　師：本來是一次充滿期待的履旅行，到底是什么原因造成了這一切呢？快速閱讀2—8小節(jié)，尋找答案。

　　生：我從課文的第4自然段找到答案，以前這里也是一片茂密的森林……

　　師：用自己的話說

　　生：人們亂砍濫伐，

　　師：你還能想到什么亂砍濫伐的情景嗎？

　　生：小樹苗

　　師：第八小節(jié)內(nèi)容。生讀。為什么云雀媽媽嘆口氣呢？

　　生：如果改成森林被砍了，不能體現(xiàn)人類亂砍濫伐的行為，給別人一種錯覺，森林沒有。讀

　　師：歸根結(jié)底一個詞。板書亂砍濫伐。

　　師：以前這里生機勃勃，而現(xiàn)在卻死氣沉沉

　　以前這里土壤肥沃  而現(xiàn)在卻   

　　背井離鄉(xiāng)

　　都是因為人類亂砍濫伐。

　　師配樂朗誦

　　聽聽吧  聽聽吧    可憐的小鳥在傾訴……，看著這一個個觸目驚心的數(shù)字

　　生：悲傷、沉痛、沉重、氣憤、痛恨、不敢相信這是人類做出來的。

　　師：心疼地說:“以前這里也是一片茂密的森林，后來由于人們亂砍濫伐，數(shù)目

　　生：齊讀

　　師：大樹轟然倒下，云雀媽媽無可奈何，唉上游的森林被砍光了。

　　師：感慨萬千，寫下此時你最想說的話。

　　學(xué)生寫。

　　全班交流。

　　師:挑自己最想說的。

　　生：我痛恨哪些風沙，洪水，為什么要傷害那些保護我們的樹。

　　眼前的利益是暫時的，人類，覺悟吧！

　　地球是我家，保護靠大家。

　　齊讀小云雀的心愿的話。

　　板書設(shè)計：

　　云雀的心愿

　　黃沙漫天飛舞

　　亂砍濫伐

　　河水泛濫成災(zāi)

由《云雀的心愿》而產(chǎn)生的心愿 篇12

　　[課堂實錄]

　　師：自由朗讀課文第五自然段，哪些詞語震動了你，找一找，圈一圈；哪些句子讓你浮想聯(lián)翩，畫一畫，標一標，再在書旁邊把你的讀書時心里的想法寫下來。

　　（生埋頭讀書，凝神運思，再動筆圈畫起來，寫出心里感受）

　　師：剛才同學(xué)們讀書，我也在讀同學(xué)們，邊讀邊觀察，我從同學(xué)們的眼神舉動里讀懂了什么是真正的讀書？是口中有味，心中有形、下筆有神（板書作解）。好，下面我們就來將凝聚了同學(xué)們智慧的讀書所得進行交流，大家暢所欲言吧——

　　生1：當我讀到“渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著想下游沖去”時，我似乎看到一個一人多高的浪頭正向下游沖去，大堤頓時便垮了，村莊轉(zhuǎn)眼便淹了，莊稼也淹沒了，人們四處逃生，這樣的情景多慘哪。

　　生2：洪水很大，就像脫韁的野馬橫沖直撞，我讀時抓住“脫韁的野馬”這個詞，它用的打比方的手法，像脫韁的野馬那樣，它踢垮了河壩，它踩平了村莊。此時我似乎聽到洪水的嘶叫聲。令人恐怖，生命隨時會消失。

　　師：我似乎也聽到了，是什么？是洪水到來時，房子倒塌的轟響，大人的呼叫，小孩的哭喊，但一個浪頭過來，什么也不見了，什么也沒有了……

　　生3：從“洪水像脫韁的野馬”這句話中可以看出水的來勢有多兇猛，但是這也說明人類為自利在上游砍的樹木實在太多，洪水沖垮了河堤，淹沒了村莊，他們是自食其果，自討苦吃呀！

　　生4：是自食其果。

　　生5：是罪有應(yīng)得。

　　生6：這是人們的報應(yīng)。

　　師（充滿感情）：同學(xué)們，你們的心真的就這么狠嗎？雖然他們有罪，但我并不希望他們得到如此報應(yīng)。因為在洪水中掙扎、喪命的還有許多沒有傷害樹木的無辜孩子們，可愛的動物們……

　�。ㄉ�點頭認可）

　　生1：云雀媽媽和云雀也是受害者。

　　生：對，還有更多無辜的孩子和動物，我們不能一味地責怪，更應(yīng)該喚醒人們的環(huán)保意識。

　　[評析]

　　讀書，思考，隨寫，言說，聆聽成為課堂的主要行為動詞。我努力引導(dǎo)學(xué)生去自主閱讀，暗示學(xué)生閱讀要做到“口中有味，心中有形、下筆有神”：書要反復(fù)讀，把心放進去讀，沉浸去讀，口中要讀出語言的滋味來，心中要浮現(xiàn)語言所表現(xiàn)的畫面來，下筆要有神采，寫出自己對語言的獨特感受、獨到見解來。自主的讀文會意，自由的解讀言說，更加開放、靈動。

　　注重把閱讀落實到寫上。動筆墨而讀書，是習(xí)慣，也是方法，是提高語文素養(yǎng)的重要途徑。我不僅讓學(xué)生讀，還舍得化時間指導(dǎo)學(xué)生去寫：圈出重點詞，畫下精彩句，寫下讀書時心里所感。踏踏實實，扎扎實實，也實實在在。

　　“尊重學(xué)生個性化的理解”不等于放任學(xué)生不正確理解。面對學(xué)生的憤慨（自討苦吃、自食其果、罪有應(yīng)得），我沒有放任自流，而是積極地作了人性的引導(dǎo)，做好前進中的舵手，讓學(xué)生善字為先，從善出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的情感。

由《云雀的心愿》而產(chǎn)生的心愿 篇13

　　《云雀的心愿》是一篇童話故事，講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過。聽了媽媽的話后，小云雀明白了保護森林的重要性。針對教材的特點，我抓住以下幾個方面進行教學(xué)：

　　一、抓住文章線索，理清思路

　　云雀的心愿是到沙漠去種樹，讓沙漠變成綠洲。為什么會有這樣的心愿呢?然后讓學(xué)生跟著云雀一起去看看。抓住“森林實在

　　是太重要了，因為——”這條主線展開教學(xué)，并且以云雀媽媽和小云雀的心情變化這條暗線作為輔助，這樣就使主題凸顯了，并且?guī)椭鷮W(xué)生理清文章的脈絡(luò)，把握文章的要點。

　　二、體驗心愿，進行個性化朗讀

　　這是一篇優(yōu)美的童話故事。文章通篇采用擬人化的寫作方法，融科學(xué)知識、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體，生動有趣，富有藝術(shù)魅力。我讓學(xué)生分角色朗讀課文，在有感情的朗讀中體會到砍伐森林的危害以及森林的重要，同時也感受文章語言的生動形象。這樣，學(xué)生在朗讀中表達出自己的理解和感悟，在相機評價中更加深學(xué)生對砍伐森林危害的認識，激發(fā)他們對這種行為的痛恨之情。

　　三、句式訓(xùn)練，強化語言表達能力

　　有效的句式訓(xùn)練，可以讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，也可以提高學(xué)生的語言表達能力。根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的“可以……也可

　　以……”讓學(xué)生練習(xí)造句，既讓學(xué)生鞏固了對森林作用的理解記憶，也讓他們在口頭造句時鍛煉了自己的語言表達能力。真可謂是一舉兩得。

　　在課文教學(xué)完成后，我安排了這樣一項訓(xùn)練：學(xué)了這篇課文，如果你再見到有人在亂砍濫伐森林，你會怎樣去勸說他們呢?聽后，學(xué)生紛紛舉手回答。有的同學(xué)說：“你們不能再砍伐森林了，要不然我們的土地都會變成沙漠，你們就會餓死。”有的同學(xué)說：“你們要是再亂砍森林，就會被洪水淹死。”還有的同學(xué)說：“森林是大水庫，是空調(diào)器，它給我們?nèi)祟悗�來這么多的好處，我們應(yīng)該感謝它，保護它，不應(yīng)該破壞它，砍伐它。”透過這些精彩的回答，可見學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)受到了很深刻的環(huán)保教育，水到渠成地完成了由書本知識到思想認識的遷。

　　當然，教學(xué)中還存在不足，為了使學(xué)生在朗讀的同時充滿激情，我不斷的變換著朗讀的方式，指名讀、男女生讀、分組讀、比賽讀等，同學(xué)們的朗讀激情非常充沛，但發(fā)現(xiàn)一個問題，學(xué)生只是為讀而讀，沒有用心、用情去讀，導(dǎo)致學(xué)生心不在焉、缺乏目的性，沒有讀出感情。今后還要更好地抓字詞句，凸顯語文課上的語文味。

由《云雀的心愿》而產(chǎn)生的心愿 篇14

　　作者：孟衛(wèi)國    轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)    點擊數(shù)：139

　　《云雀的心愿》教學(xué)片段

　　孟衛(wèi)國

　　……

　　師：夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。飛呀飛，他們先飛到了哪里呢？

　　生：他們飛呀飛，飛到了一片沙漠上空。

　　師：他們飛到了沙漠上空，看到了些什么呢？遇到了什么呢？

　　生甲：他們看到地上黃沙漫天飛舞。

　　生乙：他們被風沙迷得睜不開眼了。

　　師：大家看課文的第二自然段，體會一下，想象那是一個怎樣的情景啊。

　　生：閉上眼睛，想象體會。

　　師：有誰能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勀阕x了課文后的體會？

　　生甲：我仿佛聽到了狂風的呼嘯，看到了漫天的黃土。

　　生乙：我聽到了風在狂呼，看到了沙在狂舞。

　　生丙：我仿佛聽到了刺耳的狂風，仿佛看到了黃沙被狂風卷起，漫天飛舞，連眼睛也睜不開了。

　　師：大家說得非常好。你們學(xué)會了用自己的耳朵去體驗，用自己的眼睛去體驗，用自己的心去體驗。我們在平時的學(xué)習(xí)中，就該要用心去體驗事物。那么，遇到這樣的情景，小云雀會有怎樣的反應(yīng)呢？請大家自讀課文第三自然段，然后再用心體驗一下吧！

　　……

　　【評點】這一片段，較好地調(diào)動了學(xué)生的感覺器官，從不同的角度去感受、體驗課文中生動的形象和優(yōu)美的語言。使學(xué)生在多元解讀中獲得體驗，個性得到了張揚。

　　本課更多資料，請在網(wǎng)頁底端輸入課題關(guān)鍵的一兩個字搜索！