感悟 積累 遷移 ——《云雀的心愿》教學談（精選13篇）

感悟 積累 遷移 ——《云雀的心愿》教學談 篇1

　　詳細介紹：

　　《云雀的心愿》是蘇教版小學語文第七冊的一篇課文。該文用童話形式，以形象化語言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言。針對教材的特點，可以抓住以下三個方面進行教學：

　　一、注重感悟

　　課文以對話形式來說明森林的重要作用，語言淺顯易懂，不需作過多分析、講解。因此，教學時就讓學生抓住重點詞語，依據語氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學描寫土地變沙漠這一環節時，可以讓學生找出重點詞語“黃沙漫天”、“亂砍濫伐”，依據提示語“埋怨”、“心疼”練讀課文。在學生讀書時，我使用多媒體出示黃沙漫天的場景，并配上巨大的風聲，把學生帶人沙漠狂風之中去感受。這樣學生就很到位地讀出了小云雀和媽媽的對話，悟到了“埋怨”、“心疼”，從而體會到森林的重要。

　　二、注重積累

　　課文中的第10和13自然段既說明了森林有水庫和空調器的作用，同時也是很重要的自然常識，應該讓學生積累下來。于是在教學中，我讓學生讀后試著把它們復述下來。在復述課文時，我相機板書“樹冠、樹干、樹下、土壤”幾個詞語，目的是為了幫助學生降低復述難度。同時這幾個詞清楚地表現了作者的記述順序，在學生復述后，我就提示學生：“這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們應該學會有順序地描寫事物。”這樣的復述，既積累了妙詞佳句、自然常識，同時也積累了寫作方法，可謂一舉三得。

　　三、注重遷移

　　在課文教學完成后，我安排了這樣一項訓練：學了這篇課文，如果你再見到有人在亂砍濫伐森林，你會怎樣去勸說他們呢?聽后，學生紛紛舉手回答。有的同學說：“你們不能再砍伐森林了，要不然我們的土地都會變成沙漠，你們就會餓死。”有的同學說：“你們要是再亂砍森林，就會被洪水淹死。”還有的同學說：“森林是大水庫，是空調器，它給我們人類帶來這么多的好處，我們應該感謝它，保護它，不應該破壞它，砍伐它。”透過這些精彩的回答，可見學生通過課文的學習，已經受到了很深刻的環保教育，水到渠成地完成了由書本知識到思想認識的遷移。

　　“感悟、積累、遷移”是語文教學的“三步曲”，只有依據此，我們才能真正地教好語文，學好語文，用好語文。

　　(《小學語文研究》XX年9期)

　　感悟積累遷移——《云雀的心愿》教學談

感悟 積累 遷移 ——《云雀的心愿》教學談 篇2

　　感悟 積累 遷移 ——《云雀的心愿》教學談

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　　感悟 積累 遷移 ——《云雀的心愿》教學談

　　《云雀的心愿》是蘇教版小學語文第七冊的一篇課文.該文用童話形式,以形象化語言描述了小云雀與媽媽的所見,所聞,所言.針對教材的特點,可以抓住以下三個方面進行教學:

　　一,注重感悟

　　課文以對話形式來說明森林的重要作用,語言淺顯易懂,不需作過多分析,講解.因此,教學時就讓學生抓住重點詞語,依據語氣提示讀好課文,就可以很清楚地感悟到了.如在教學描寫土地變沙漠這一環節時,可以讓學生找出重點詞語黃沙漫天,亂砍濫伐,依據提示語埋怨,心疼練讀課文.在學生讀書時,我使用多媒體出示黃沙漫天的場景,并配上巨大的風聲,把學生帶人沙漠狂風之中去感受.這樣學生就很到位地讀出了小云雀和媽媽的對話,悟到了埋怨,心疼,從而體會到森林的重要.

　　二,注重積累

　　課文中的第10和13自然段既說明了森林有水庫和空調器的作用,同時也是很重要的自然常識,應該讓學生積累下來.于是在教學中,我讓學生讀后試著把它們復述下來.在復述課文時,我相機板書樹冠,樹干,樹下,土壤幾個詞語,目的是為了幫助學生降低復述難度.同時這幾個詞清楚地表現了作者的記述順序,在學生復述后,我就提示學生:這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的.以后的作文中,我們應該學會有順序地描寫事物.這樣的復述,既積累了妙詞佳句,自然常識,同時也積累了寫作方法,可謂一舉三得.

　　三,注重遷移

　　在課文教學完成后,我安排了這樣一項訓練:學了這篇課文,如果你再見到有人在亂砍濫伐森林,你會怎樣去勸說他們呢 聽后,學生紛紛舉手回答.有的同學說:你們不能再砍伐森林了,要不然我們的土地都會變成沙漠,你們就會餓死.有的同學說:你們要是再亂砍森林,就會被洪水淹死.還有的同學說:森林是大水庫,是空調器,它給我們人類帶來這么多的好處,我們應該感謝它,保護它,不應該破壞它,砍伐它.透過這些精彩的回答,可見學生通過課文的學習,已經受到了很深刻的環保教育,水到渠成地完成了由書本知識到思想認識的遷移.

　　感悟,積累,遷移是語文教學的三步曲,只有依據此,我們才能真正地教好語文,學好語文,用好語文.

　　《云雀的心愿》教學設計

　　教學目標:1有感情地朗讀課文,練習分角色朗讀課文,能復述課文.

　　2體會陳述句和反問句在語氣上的不同.

　　3有條理的敘說森林的環保作用,初步樹立環保意識.

　　教學重點:有條理的敘說森林的環保作用,初步樹立環保意識.

　　教學準備;小黑板

　　教學環節:

　　一 導入

　　上節課我們學習了課文云雀的心愿.你知道云雀的心愿是什么嗎

　　(師出示第13課)

　　二 新課

　　森林實在是太重要了,為什么呢

　　第一段

　　出示:森林實在是太重要了!因為--------------

　　誰來說一說

　　土地是怎樣變成沙漠的

　　以前這里是什么樣子

　　現在這里是什么樣子

　　貧瘠的沙漠什么樣 你能用書上的話說一說嗎

　　你的眼前似乎出現了什么 (看錄象)

　　是什么原因使這片土地發生這樣的變化

　　是呀,所以云雀媽媽對人們的這種行為怎么樣

　　對大片的森林丟失感到怎樣

　　那我們該怎樣讀好這段話

　　讓我們分角色來讀一讀

　　小結:森林實在是太重要了,因為他可以防止土地變成沙漠,他 還有什么作用呢

　　第二段

　　你見過發洪水嗎

　　(讓我們來看看錄象)

　　我們看看書上是怎么說的.

　　這樣的洪水是怎么造成的呢

　　森林就是森林,怎么說是森林水庫呢

　　所以說森林不就是一座大水庫嗎(出示)

　　這句話告訴我們什么 誰來讀好這句話

　　小結:森林他不僅可以防止土地變成沙漠,還可以防止發洪水,他還有別的作用嗎

　　第三段

　　讀了這一部分,你明白了什么

　　你是怎么理解的

　　總結課文

　　課文全部學完了,學了課文,你明白森林他有什么作用

　　總結:森林可以防止土地變成沙漠,可以防止洪水,他還是一個巨大的空調器,所以說森林實在是太重要了,小云雀才會有這樣的心愿,這也是我們全班同學的心愿,讓我們一起讀課文最后兩段

　　分角色朗讀課文

　　下面我們分角色來把這篇課文讀一讀,先請同學小組練習

　　指名分角色讀

　　實踐活動

　　你們想不想做一只小云雀,和媽媽一起去飛行,讓我們一起來演一演

　　江蘇省運河師范附小 吳 雷

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感悟 積累 遷移 ——《云雀的心愿》教學談 篇3

　　《云雀的心愿》是蘇教版小學語文第七冊的一篇課文。該文用童話形式，以形象化語言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言。針對教材的特點，可以抓住以下三個方面進行教學：

　　一、注重感悟

　　課文以對話形式來說明森林的重要作用，語言淺顯易懂，不需作過多分析、講解。因此，教學時就讓學生抓住重點詞語，依據語氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學描寫土地變沙漠這一環節時，可以讓學生找出重點詞語“黃沙漫天”、“亂砍濫伐”，依據提示語“埋怨”、“心疼”練讀課文。在學生讀書時，我使用多媒體出示黃沙漫天的場景，并配上巨大的風聲，把學生帶人沙漠狂風之中去感受。這樣學生就很到位地讀出了小云雀和媽媽的對話，悟到了“埋怨”、“心疼”，從而體會到森林的重要。

　　二、注重積累

　　課文中的第10和13自然段既說明了森林有水庫和空調器的作用，同時也是很重要的自然常識，應該讓學生積累下來。于是在教學中，我讓學生讀后試著把它們復述下來。在復述課文時，我相機板書“樹冠、樹干、樹下、土壤”幾個詞語，目的是為了幫助學生降低復述難度。同時這幾個詞清楚地表現了作者的記述順序，在學生復述后，我就提示學生：“這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們應該學會有順序地描寫事物。”這樣的復述，既積累了妙詞佳句、自然常識，同時也積累了寫作方法，可謂一舉三得。

　　三、注重遷移

　　在課文教學完成后，我安排了這樣一項訓練：學了這篇課文，如果你再見到有人在亂砍濫伐森林，你會怎樣去勸說他們呢?聽后，學生紛紛舉手回答。有的同學說：“你們不能再砍伐森林了，要不然我們的土地都會變成沙漠，你們就會餓死。”有的同學說：“你們要是再亂砍森林，就會被洪水淹死。”還有的同學說：“森林是大水庫，是空調器，它給我們人類帶來這么多的好處，我們應該感謝它，保護它，不應該破壞它，砍伐它。”透過這些精彩的回答，可見學生通過課文的學習，已經受到了很深刻的環保教育，水到渠成地完成了由書本知識到思想認識的遷移。

　　“感悟、積累、遷移”是語文教學的“三步曲”，只有依據此，我們才能真正地教好語文，學好語文，用好語文。

　　(《小學語文研究》2002年9期)

感悟 積累 遷移 ——《云雀的心愿》教學談 篇4

　　感悟積累遷移——《云雀的心愿》教學談

　　江蘇省運河師范附小 吳 雷

　　資源來源：　《小學語文研究》2002年9期

　　《云雀的心愿》是蘇教版小學語文第七冊的一篇課文。該文用童話形式，以形象化語言描述了小云雀與所見、所聞、所言。針對教材的特點，可以抓住以下三個方面進行教學：

　　一、注重感悟

　　課文以對話形式來說明森林的重要作用，語言淺顯易懂，不需作過多分析、講解。因此，教學時就讓學生抓住重點詞語，依據語氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學描寫土地變沙漠這一環節時，可以讓學生找出重點詞語“黃沙漫天”、“亂砍濫伐”，依據提示語“埋怨”、“心疼”練讀課文。在學生讀書時，我使用多媒體出示黃沙漫天的場景，并配上巨大的風聲，把學生帶人沙漠狂風之中去感受。這樣學生就很到位地讀出了小云雀和對話，悟到了“埋怨”、 “心疼”，從而體會到森林的重要。

　　二、注重積累

　　課文中的第10和13自然段既說明了森林有水庫和空調器的作用，同時也是很重要的自然常識，應該讓學生積累下來。于是在教學中，我讓學生讀后試著把它們復述下來。在復述課文時，我相機板書“樹冠、樹干、樹下、土壤”幾個詞語，目的是為了幫助學生降低復述難度。同時這幾個詞清楚地表現了作者的記述順序，在學生復述后，我就提示學生：“這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們應該學會有順序地描寫事物。”這樣的復述，既積累了妙詞佳句、自然常識，同時也積累了寫作方法，可謂一舉三得。

　　三、注重遷移

　　在課文教學完成后，我安排了這樣一項訓練：學了這篇課文，如果你再見到有人在亂砍濫伐森林，你會怎樣去勸說他們呢?聽后，學生紛紛舉手回答。有的同學說：“你們不能再砍伐森林了，要不然我們的土地都會變成沙漠，你們就會餓死。”有的同學說：“你們要是再亂砍森林，就會被洪水淹死。”還有的同學說：“森林是大水庫，是空調器，它給我們人類帶來這么多的好處，我們應該感謝它，保護它，不應該破壞它，砍伐它。”透過這些精彩的回答，可見學生通過課文的學習，已經受到了很深刻的環保教育，水到渠成地完成了由書本知識到思想認識的遷移。

　　“感悟、積累、遷移”是語文教學的“三步曲”，只有依據此，我們才能真正地教好語文，學好語文，用好語文。

感悟 積累 遷移 ——《云雀的心愿》教學談 篇5

　　陳瑛

　　我在第二課時是這樣設計的：

　　1、復習導入，設疑激趣：

　　教學的開始，我先讓學生回顧上節課的內容，說說云雀的心愿是什么？結合學生的回答板書：（略）緊接著，我通過“云雀為什么會有這樣的心愿？”這一問題導入新課的學習。這樣的導入，不但能將新舊知識融會貫通，更能促進學生的積極思維，提高學習自覺性，激發學習熱情。

　　2、精讀課文，感受森林的重要性：

　　（1）創設情境，感受伐樹毀林的危害

　　出示沙漠的圖片

　　并且激發學生：來到沙漠，它們看到了什么？感覺這里的環境怎樣？練習一下生活實際說說，如果狂風吹來，沙漠上會出現怎樣的情景？

　　（2）指名讀課文的（1—4）段，找出哪些詞語說明環境很惡劣啊！通過大家的交流討論漫天飛舞、貧瘠、睜不開眼等這些詞語寫出了沙漠的環境是非常惡劣的。那么貧瘠的沙漠是怎樣形成的呢？原來是由于亂砍濫伐，樹木越來越少。土地失去了森林的保護，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。

　　（3）引導學生自由朗讀有關段落

　　“看到此情此景，小云雀和媽媽的心情是怎樣的呢？你能讀出來嗎？”先讓學生練讀對話，教師加以點撥，最后引導學生扮一扮，讓學生自由選擇伙伴演讀對話。在沙漠，云雀知道了有森林和沒森林的保護是不一樣的，那么你想對森林說什么嗎？（森林實在是太重要了）這里強調了文本的重點。  

　　（4）由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。亂砍濫伐的后果，遠不止這，我們再來看一看云雀們的大河游。這樣很自然的過渡到了下一個部分。同樣也是創設情境，出示錄象河水泛濫，看到了什么？誰能說說洪水會造成哪些危害？理解為什么說河水像脫韁的野馬？（可以想象野馬是怎樣奔跑的？馬能按照路線奔跑是因為有人用韁繩指揮著，那么指揮河水奔跑的是什么呢？沒有了和堤就亂流了。）河水為什么會這么兇猛？（云雀媽媽嘆了一口氣：“哎，上游的森林被砍光了， ‘森林水庫’沒有了，到了汛期，大河里的水就會泛濫成災。”）  

　　（5）指導朗讀：寫河水泛濫成災的句子要讀出河水的氣勢洶洶的樣子，小云雀的要用害怕的語氣讀。媽媽說河水為什么兇猛的話要用無可奈何的語氣讀。

　　3、精讀品味，感受大水庫、空調器的作用：

　　這一環節中，我先激發學生：“森林帶給人類許多的好處，同學們想享受嗎？”讓學生自由讀讀有關段落。并談談讀后感受，接著引導學生品讀，你能把你的喜悅之情讀出來嗎？然后引導學生體會大水庫和空調器的神奇作用，我是這樣引導的“森林為什么是大水庫和空調器呢？你能從文中找出理由說明嗎？”讓學生讀讀、圈圈、議議，結合學生的回答板書：（略）

　　并趁熱打鐵讓學生談談森林還有哪些作用，最后引導學生再感情朗讀課文。

　　4、總結深化，拓展延伸：

　　（1）課文已經學完了，那么云雀的心愿是什么呢？

　　（2）云雀為什么會產生這樣的心愿呢？

　　（3）從哪些地方看出森林很重要呢？

　　20《云雀的心愿》教學反思：

　　陳瑛

　　該文用童話形式，以形象化語言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言。針對教材的特點，我抓住以下三個方面進行教學：

　　1、注重感悟：

　　課文以對話形式來說明森林的重要作用，語言淺顯易懂，不需作過多分析、講解。因此，教學時就讓學生抓住重點詞語，依據語氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學描寫土地變沙漠這一環節時，可以讓學生找出重點詞語“黃沙漫天”、“亂砍濫伐”，依據提示語“埋怨”、“心疼”練讀課文。在學生讀書時，我使用多媒體出示黃沙漫天的場景，并配上巨大的風聲，把學生帶人沙漠狂風之中去感受。這樣學生就很到位地讀出了小云雀和媽媽的對話，悟到了“埋怨”、“心疼”，從而體會到森林的重要。

　　2、注重積累：

　　課文中的第10和13自然段既說明了森林有水庫和空調器的作用，同時也是很重要的自然常識，應該讓學生積累下來。于是在教學中，我讓學生讀后試著把它們復述下來。在復述課文時，我相機板書“樹冠、樹干、樹下、土壤”幾個詞語，目的是為了幫助學生降低復述難度。同時這幾個詞清楚地表現了作者的記述順序，在學生復述后，我就提示學生：“這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們應該學會有順序地描寫事物。”這樣的復述，既積累了妙詞佳句、自然常識，同時也積累了寫作方法，可謂一舉三得。

　　3、注重遷移：

　　在課文教學完成后，我安排了這樣一項訓練：學了這篇課文，如果你再見到有人在亂砍濫伐森林，你會怎樣去勸說他們呢?聽后，學生紛紛舉手回答。有的同學說：“你們不能再砍伐森林了，要不然我們的土地都會變成沙漠，你們就會餓死。”有的同學說：“你們要是再亂砍森林，就會被洪水淹死。”還有的同學說：“森林是大水庫，是空調器，它給我們人類帶來這么多的好處，我們應該感謝它，保護它，不應該破壞它，砍伐它。”透過這些精彩的回答，可見學生通過課文的學習，已經受到了很深刻的環保教育，水到渠成地完成了由書本知識到思想認識的遷移。

　　“感悟、積累、遷移”是語文教學的“三步曲”，只有依據此，我們才能真正地教好語文，學好語文，用好語文。

感悟 積累 遷移 ——《云雀的心愿》教學談 篇6

　　北郊小學  趙改麗 

　　1、自主學習，理清課文內容

　　云雀的心愿是到沙漠去種樹，讓沙漠變成綠洲。為什么云雀會有這樣的心愿？我引導學生快速瀏覽課文，從文中找出云雀產生這一心愿的原因，點出關健句：森林實在是太重要了！小云雀又為什么會認為：森林實在是太重要了呢？它是從哪里感受到森林重要的呢？這是本文的教學重點，所以我的教學設計又圍繞著這一問題全面展開，讓學生選擇適合自己的學習方式學習，讀讀想想，圖圖畫畫，從文中尋找答案。這樣的教學設計，在由詞到句、由句到段的擴充訓練中，培養了學生抓住重點詞句概括課文內容的能力，并幫助他們理清課文脈絡，把握文章的要點，為進一步深入學習課文、領悟課文精髓奠定了基礎。

　　2、借助課件，理解課文內容

　　生動的課件能再現、強化、傳遞教學內容，動態的畫面和逼真的音響效果會引起學生興趣，激活他們的思維、聯想、想象、情感的活動。這一案例，我根據教學內容制作了許多課件，“森林變成貧瘠的沙漠；河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去”這些動態的畫面給學生帶來了深深的震撼，他們在情境中感知了砍伐森林的危害之大。通過課件對“森林是個大水庫；森林是一座巨大的空調器”這些內容的介紹，又幫助學生深入理解了課文內容，讓他們有感而發，并與作者發生情感共鳴，以此表述心中的愿望。

　　3、拓展延伸，深化課文重點

　　書本知識畢竟是有限的，對于語文學科來說，更多更廣的學問來源于大量的課外閱讀與對學習資料的收集運用中。本篇課文只是介紹了森林四個方面的重要性，對它更富魅力的東西沒有全部例出。為此，我根據課文內容拓展延伸：生活中，森林還有更大的作用，你知道嗎？讓學生交流課前搜集到的資料，他們讀書看報，走進圖書館，上網，或單獨作戰，或合作進行，在閱讀，思考、整理、采納等一系列的過程中獲得了許多答案，通過課上交流學到了豐富的知識，同時也鍛煉了他們搜集信息、整理資料的能力，使語文走向生活大課堂。

　　4、體驗心愿，進行個性化朗讀

　　這是一篇優美的童話故事。文章通篇采用了擬人化的寫作方法，融科學知識、優美語言、思想啟迪于一體，生動有趣，富于藝術魅力。我讓學生分角色朗讀課文，在有感情的朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要作用，同時也感受課文語言的生動形象。這樣，學生在朗讀中表達出自己的理解和感悟，在相機評價中，更加深學生對砍伐森林危害的認識，激發他們對這種行為的痛恨之情。

　　5、深化主題，表達自己的心愿

　　課文記敘了小云雀跟著媽媽在樹林外面飛行時所看到的伐樹毀林造成的危害，說明植樹造林、保護環境的重要。在課件展示“肆虐的沙塵暴、光禿禿的大山、河水咆哮著向下游沖去”等情景中，我又引導學生思考：在保護環境方面，在我們的現實生活中，你對周圍人們現在所處的這個環境滿意嗎？你又是怎樣做到保護環境的，準備如何去做？交流討論。鼓勵學生根據環境保護的現狀，進一步學習，擴展閱讀和調查綠化情況等，拓寬學習時間和空間，打破課堂內外的界限，將語文學習與生活緊密相聯，激起學生關注社會，主動參與環保的意識.

感悟 積累 遷移 ——《云雀的心愿》教學談 篇7

　　作者：常州市新北區圩塘中心小學  陳靜    轉貼自：本站原創    點擊數：177

　　恰當地選擇合作內容

　　——評《云雀的心愿》

　　常州市新北區圩塘中心小學  陳靜

　　1、教師在采用合作學習時，要求明確具體，每位學生都明確自己的角色定位，分工明確，承擔起自己的責任。小組成員間彼此進行著積極的情感交流，思維碰撞，形成了積極互賴的小組，出色地完成了合作任務。

　　2、恰當地選擇合作內容。本次合作，兩次都是分角色朗讀課文，沒有涉及課文內容。這篇課文有很多地方適合合作。例如，第一部分可以設計一張表格：小云雀到什么地方？看到什么？明白了什么？可以兩個人填表格，兩個人分角色朗讀，再全班合作交流。這樣，以塊狀結構出現，有助于提高學生學生的閱讀分析能力。

　　又如，森林的作用這一部分葉可采用合作，讓學生仿造總－分－總的寫法，交流課外收集的資料，仿寫一段話，每組派一名學生交流。這樣，不但可以使上課過程以板塊進行組織，而且還可以切實提高學生的合作能力。

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感悟 積累 遷移 ——《云雀的心愿》教學談 篇8

　　作者：常州市新北區圩塘中心小學  陳小紅    轉貼自：常州市新北區圩塘中心小學    點擊數：259

　　評高朝霞老師執教的《云雀的心愿》

　　常州市新北區圩塘中心小學陳小紅

　　這篇故事以擬人化的手法，以描寫人物對話為主要形式，寓環境保護的科學道理于有趣的故事中，便于學生閱讀感知。以“他們飛呀飛”為線索展開故事情節，重點描述了小云雀和媽媽的對話，因而，指導學生讀好對話，體會它們在不同的環境下說話時不同的情感，是本課朗讀指導的關鍵。而分角色朗讀又是練習朗讀的一種重要方法，目的在于讓學生進入角色，進入情境，較好地把握語言包含的情感，從而較快地讀好語言材料。高老師很好地把握了這一點，在教學完云雀媽媽和小云雀的第一次對話后，教師組織學生合作，分角色朗讀這部分內容，學生自己感悟，根據課文中的“埋怨”、“心疼”等詞語，讀出小云雀埋怨、討厭和媽媽惋惜、心疼不同的心情和語氣，從而學生體驗、感受森林的重要。在學完全文后，高老師又組織了一次合作，學生再次分角色朗讀，由于本文符合人物身份，個性化特點比較明顯，很適宜學生通過朗讀來引導學生體驗人物的內心世界，因此，學生在老師布置任務后，興趣較濃。在自己操練時，學生自己分配任務，有滋有味地朗讀起來，有些同學讀得不好，小組內同學立即指出糾正。在表演時，他們有模有樣地朗讀。這樣一來，學生既認識到了保護森林的重要性，增強了學生的環保意識，學生之間又能和睦相處，感到小組成員的重要。

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感悟 積累 遷移 ——《云雀的心愿》教學談 篇9

　　[課題] 蘇教版小學語文第八冊第20課 云雀的心愿

　　[教材簡解]這篇課文以擬人的寫法，以描寫人物對話為主要形式，寓環境保護的科學道理于有趣的故事中。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成沙漠，有的地方河水泛濫成災，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護“森林水庫”的重要。

　　[目標預設] 1、讓學生在有感情的朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語言的生動形象。2、使學生在情境寫話中自覺地應用課文的語言和句式表達自己的內心體驗，內化、活用課文語言。3、通過課前搜集資料和課外延伸作業培養學生強烈的環保意識，以及搜集信息、整理資料的能力，使語文走向生活大課堂。

　　[重點、難點] 理解森林為什么實在是太重要了，并以此開展說寫訓練。

　　[設計理念] 學生的語文能力歸根結底不是老師教出來的，而是學生借助主體的實踐活動——對話、閱讀、寫作，才得以形成、提高的。因此，本課的教學重心放在創設綜合化、生活化的語文實踐活動板塊上，踏踏實實地幫助學生做到以下九字訣：讀進去、記得住、用得出。

　　[設計思路] 在由詞到句、由句到段的擴充訓練中，培養學生抓住重點詞句概括課文內容的能力，幫助學生理清課文脈絡。在觀看課件中，了解森林變成貧瘠的沙漠，河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去的情境，感知砍伐森林的危害之大。在分角色朗讀、寫求援信等不同的方式的語言實踐中，表達自己的理解和感悟。

　　[教學過程]

　　第一課時（略）

　　一、質疑解題，預探內容。

　　1.讀題后問：“心愿”是什么意思？

　　2.導入新課：云雀的心愿是什么？它為什么會產生這樣的心愿的？就讓我們一起來學習這個有趣的童話故事吧！

　　二、范讀課文，初步感知課文內容。

　　三、自讀課文，讀通讀順課文。

　　1.學生大聲自由朗讀課文。

　　要求：讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。

　　2.檢讀課文：指名分小節朗讀課文。

　　四、再讀課文，了解課文內容和結構。

　　1.說一說，小云雀跟著媽媽飛到過哪些地方？

　　（沙漠、大河、森林）

　　2.找一找，其相對應的自然段是什么？（2—4、5—10、11—13）

　　3.最后兩小節寫了什么？（云雀的心愿）

　　齊讀小云雀的話，用自己的話說一說：云雀的心愿是什么？

　　五、學習生字，熟讀課文

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.分角色、有感情朗讀課文。

　　2.理解課文內容，體會森林實在太重要了，從中懂得一些森林的環保作用，樹立環保意識。

　　3.說說為什么“森林實在是太重要了！”。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1、云雀的心愿是什么？從課文中找出句子來回答。

　　“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。”2、教師小云雀怎么會有這樣的心愿的呢？原來是因為她跟著媽媽到外面轉了一圈，認識到了森林——（課文中怎么說的？）森林實在是太重要了！

　　過渡：那么，小云雀到了哪些地方，看到了哪些現象，才認識到了“森林實在是太重要了！”？我們一起來學習課文。

　　二、學習課文第二段：（2—4）

　　1、請同學們自由朗讀課文第二段，從哪些語句體會到“森林實在是太重要了”，用線劃出來，讀一讀。

　　2、指名交流讀出句子。（后來由于人們……變成了貧瘠的沙漠）

　　（1）指名讀句子，說說感受。 

　　（2）森林變成了沙漠，會造成怎樣的結果呢？找出課文中的話來回答。（一陣狂風……睜不開眼。真是令人討厭。）

　　（3）結合對沙漠的了解，讓學生再談談土地沙漠化的危害

　　（4）教師：可見，亂砍濫伐，會使茂密的森林變成貧瘠的沙漠。有了森林才能擋住那令人討厭的風沙     

　　3、指導朗讀第二段（2—4小節）讀出不同人物的語氣

　　自己練讀 —指名讀—評議—分角色讀

　　4、教師小結：看來森林真的是太重要了！

　　三、學習第三段：（5—10）

　　1、自由讀第三段，思考這一段從哪些語句體會到“森林實在是太重要了”可以在書上圈圈點點劃劃。

　　2、交流：上游的森林被砍光了……泛濫成災 

　　（1）你能用課文中的句子來說說“泛濫成災”的情景嗎？把最能說明“泛濫成災”的詞圈出來。（“像脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖跨”、“淹沒”。）

　　（2）聯系你的了解，說說河水泛濫成災的危害

　　（3）指導朗讀，讀出河水的“兇猛”

　　（4）可見，洪水泛濫成災時是多么可怕。如果有了森林的保護，洪水就不會泛濫成災，所以說，——森林還具有攔住洪水的作用，它實在是太重要了！

　　板書：攔住洪水（大水庫）

　　3、指導理解“森林水庫”

　　（a、樹冠擋住水；b、樹干、落葉吸收水；c、土壤儲存水。）

　　教師：原來，森林和水庫一樣可以蓄水，在雨水多時森林儲存雨水，在雨水少時森林可以把儲存的雨水再釋放出來，供應植物生長的需要。可見，森林確實就像一座大水庫。課文中是怎樣說的？把這句話讀一讀。指導讀好反問句

　　森林是多么的重要，如果它被砍光了，大河里的水就會（泛濫成災）。

　　4、齊讀課文第二段，要求能正確地讀出小云雀和媽媽的感情。

　　過渡：小云雀跟著媽媽到外面轉了轉，看到了由于人們亂砍濫伐，使茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，河水泛濫成災，感到森林實在是太重要了！她們飛回了居住的那片森林，小云雀對森林又有了什么新的認識呢？

　　四、學習課文第三段：（11—13）

　　1、自由讀課文第三段，思考：這一段你從哪里感受到森林實在太重要了！

　　2、學生交流：夏天……冬天……

　　3、指導理解：森林也是一個巨大的空調器

　　森林和空調器有什么相似的地方？（調節溫度）

　　4、教師小結：森林實在是太重要了！

　　5、指導朗讀

　　五、語言實踐訓練

　　1、教師：小云雀認識到了森林實在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植樹，把沙漠變成綠洲，那她會怎么把自己的認識告訴伙伴呢？請你以“森林實在是太重要了！__________________________”開頭，說一段話。

　　2、指名交流

　　3、教師：到沙漠里去種樹，植樹造林，讓沙漠變成綠洲，這是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，學到這里，同學們，我們應該為綠化祖國，美化校園做些什么呢？用一兩句話寫下來。

　　4、指名交流

　　六、布置作業：課外拓展

　　教師：森林的作用其實還有很多，希望同學們通過網絡或閱讀資料，繼續去了解森林還有哪些作用？

　　板書設計：              20、云雀的心愿

　　植樹造林

　　沙漠——————————→ 綠洲

　　森林實在是太重要了！

感悟 積累 遷移 ——《云雀的心愿》教學談 篇10

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：1465

　　《云雀的心愿》教學設計

　　教學目標：

　　1、理解課文內容，認識森林的作用，初步樹立環保意識。

　　2、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

　　教學重點：

　　能從云雀媽媽的語言中體會森林的作用。

　　教學過程：

　　一.直接導入

　　1.  今天這堂課，我們繼續來學習20課，（齊讀課題：云雀的心愿）

　　2.  通過上堂課的學習，你知道云雀的心愿是什么嗎？

　　指名回答，相機板書：讓沙漠變成綠洲

　　過渡：對，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節知道的呢？打開書本，找出相關的段落。

　　二.學習課文第14小節

　　1.  找到答案了嗎？齊說：14小節

　　2.  誰愿意把云雀的心愿讀出來？點紅“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上趣種樹，讓沙漠重新變成綠洲。

　　指名讀，評價（你讀出了云雀的心愿，還有誰想讀？）

　　齊讀：讓我們一齊把云雀的心聲讀出來。

　　3.  云雀為什么會有這樣的心愿呢？再讀讀這一小節，找找答案

　　指名回答，相機點紅：森林實在是太重要了！

　　是啊，森林實在是太重要了，誰來讀好這句話？

　　指名讀，評價（你重讀了“實在“，突出了森林的重要，很好，誰愿意來挑戰他，讀的更好？）

　　齊讀：讀的多好啊，讓我們一齊學著他讀出森林的重要。

　　4.正是這次旅行，使小云雀深深的明白了這一點，同學們，你們想去旅行嗎？讓我們一齊跟著云雀媽媽去走一走吧。

　　三.學習第2——3小節

　　1.  他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么？

　　指名讀，（出示：“一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。”

　　評價：你讀出了風沙很大，你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地的席卷而來

　　齊讀：讓我們一齊來讀這句話

　　2.  放錄像：讓我們也走進沙漠去看一看吧

　　看到了這些情景，你感受到了什么？（感受到風沙很大……）

　　引導：想象一下此時你就在沙漠中，一陣狂風刮過，你有什么感受？你看到了什么？除了黃沙你還看到了什么？

　　這里沒有什么？沒有什么？沒有什么？你能用幾個詞語形容一下嗎？（荒無人煙，死氣沉沉……）

　　評價：你得詞匯量真豐富，你平時一定很愛看書。

　　怪不得小云雀會埋怨地說，引讀：這里地風沙真討厭。

　　齊讀：讓我們再來讀這句話，感受沙漠地荒涼“一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。”

　　3.  沙漠里地環境如此惡劣，然而它的面積卻在日益擴大，你知道這些數字嗎？師讀資料。

　　聽了這段介紹，你有什么想法？（“沙漠的面積真大呀。”你真會思考，“為什么沙漠面積會擴大？”你真善于提問）

　　是啊，沙漠的面積為什么會日益擴大呢？誰知道？指名說。

　　我們來看看云雀媽媽是怎樣說的。齊讀媽媽的話

　　4.指名讀媽媽的話：原來，導致沙漠越來越多的兇手竟然是我們人類啊，學到這里，你能用幾個詞語來形容一下此時的心情嗎？（心疼，你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎？試試看。

　　生氣，你能把自己的這種心情讀出來嗎？惋惜，試著讀出你的感受。氣憤，把你的氣憤讀出來，試試看）

　　4.  齊讀媽媽的話：看到此情此景，我們真是心疼呀，讓我們一齊讀好這段話。

　　5.  沒有了森林的保護，土地變成了貧瘠的沙漠，可見，森林實在在——太重要了。

　　四.學習第5到10小節

　　1.  我們繼續跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來嗎？（指名讀）

　　評價：你的聲音啊特別好聽，老師想請你再讀一讀，其他同學可要仔細聽了，邊聽邊思考，從段文字種，你感受到了什么？

　　2.  你感受到了什么？從哪里感受到的？相機指導朗讀（你能讀出它的兇猛嗎？）

　　3.  齊讀：讓我們試著通過朗讀，讀出河水的兇猛。

　　4.  放錄像：聽了大家的朗讀，我的眼前仿佛就出現了洪水泛濫的情景，你們想去親眼目睹嗎？

　　5.  看了錄像，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把這段文字讀的更好，讓我們一齊來讀好它。“只見……洪水之中”

　　6.  河水真是兇猛呀，小云雀不由得挨近了媽媽，引讀：它說：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊？”

　　是啊，河水怎么這么兇猛啊，誰知道？

　　小結：沒有了森林的保護，洪水泛濫成災，剛才我們還看到了，沒有了森林的保護，土地變成了沙漠，可見，引說：森林實在是太重要了！

　　7.  你還從哪里感受了森林的重要呢？讀讀第10小節，試著用簡單的一句話告訴我。

　　理解“蓄水”

　　為什么說森林可以蓄水，你從哪里看出來的，自讀這一小節，圈劃相關詞句，再和同桌談談你的理解。

　　指名交流。

　　放錄像：森林就是一座大水庫，當雨水多時，它便能儲存大部分雨水，你想去親眼看看森林是如何蓄水的嗎？跟著云雀媽媽一齊去瞧一瞧吧。

　　8.小結：森里可以儲存那么多的水，有了這座大水庫，到了汛期，河水就不會泛濫成災，可見，森林實在是——太重要了！

　　9.  讀：讓我們帶著自己的感受來讀好第5到10小節。

　　五.學習第11——13小節

　　1.  我們繼續跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，他們覺得又累又熱，便飛回了他們居住的那片森林，我們也跟著他們走進森林吧，。（出示森林圖）

　　2.  此時你可以隨處走走看看，你看到了什么？有什么感受？

　　3.  這么熱的天怎么會感到涼快呢？點紅：涼快

　　4.  現在你能用“因為……所以”來說說你對這段話的理解嗎？

　　5.  小結：森林冬暖夏涼，所以是一個空調器，森林實在是——太重要了！

　　6.  齊讀13小節：把我們的感受融入到朗讀中去，讀好這段話

　　六.總結全文

　　1.  森林實在是太重要了，旅行結束了，想必大家都深有感觸，把你在旅行中看到的，聽到的，想到的，告訴給你的同桌聽，一齊完成聯系：因為————所以森林實在是太重要了。

　　2.  大家的感受多深呀，讓我們再來讀讀云雀的心愿，齊讀14小節

　　這是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現象，能結合生活談談嗎？此時你想說些什么，做些什么？（評價：你的想法真不錯，你真是個環保小衛士，你的提議很好哦）

　　你們說的真好，做的一定會更好的，相信再你們的影響夏，一定會有更多的人來保護森林，如果每個人都知道要保護森林，那么再不久的將來，云雀的心愿一定會實現的。

　　讓我們共同期待這一天的早日到來，拿起課本，把你對這篇課文的感受融入到朗讀中去。

　　齊讀全文

　　3.  聽了大家的朗讀，我感覺到了你們已經深深的感受到了森林的重要，這一定是你今天最大的收獲。

　　七.作業

　　我們一齊來看一下今天的作業，齊讀題目。

　　板書：                         20云雀的心愿

　　讓沙漠重新變成綠洲

　　森林實在是太重要了

　　轉載自莜莜的博客

感悟 積累 遷移 ——《云雀的心愿》教學談 篇11

　　作者：孟衛國    轉貼自：本站原創    點擊數：139

　　《云雀的心愿》教學片段

　　孟衛國

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　　師：夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。飛呀飛，他們先飛到了哪里呢？

　　生：他們飛呀飛，飛到了一片沙漠上空。

　　師：他們飛到了沙漠上空，看到了些什么呢？遇到了什么呢？

　　生甲：他們看到地上黃沙漫天飛舞。

　　生乙：他們被風沙迷得睜不開眼了。

　　師：大家看課文的第二自然段，體會一下，想象那是一個怎樣的情景啊。

　　生：閉上眼睛，想象體會。

　　師：有誰能結合自己的生活經驗，談談你讀了課文后的體會？

　　生甲：我仿佛聽到了狂風的呼嘯，看到了漫天的黃土。

　　生乙：我聽到了風在狂呼，看到了沙在狂舞。

　　生丙：我仿佛聽到了刺耳的狂風，仿佛看到了黃沙被狂風卷起，漫天飛舞，連眼睛也睜不開了。

　　師：大家說得非常好。你們學會了用自己的耳朵去體驗，用自己的眼睛去體驗，用自己的心去體驗。我們在平時的學習中，就該要用心去體驗事物。那么，遇到這樣的情景，小云雀會有怎樣的反應呢？請大家自讀課文第三自然段，然后再用心體驗一下吧！

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　　【評點】這一片段，較好地調動了學生的感覺器官，從不同的角度去感受、體驗課文中生動的形象和優美的語言。使學生在多元解讀中獲得體驗，個性得到了張揚。

　　本課更多資料，請在網頁底端輸入課題關鍵的一兩個字搜索！

感悟 積累 遷移 ——《云雀的心愿》教學談 篇12

　　師：讀課文，想一想，云雀媽媽和小云雀飛過了哪幾個地方？

　　生：（讀課文）

　　生：云雀媽媽和小云雀飛到過沙漠、大河、森林。（師板書）

　　師：我們先來讀一讀有關沙漠的這一部分，說說他們看到的沙漠是什么樣子的？重點詞語是哪幾個？

　　生：（讀課文后）“一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。”這句話描寫了沙漠的樣子。

　　生：重點詞語是“漫天飛舞”、“睜不開眼”（師板書）。

　　師：“漫天飛舞”是什么樣子？誰來描述一下？

　　生：漫天飛舞就是天上地上到處都是黃沙。

　　師：所以云雀媽媽和小云雀……

　　生：（接）睜不開眼。

　　師：那么課文的第三自然段應該怎么讀呢？

　　生：（自由練習讀）

　　師：（指名讀，學生讀得很投入，比較到位，讀出了小云雀埋怨的語氣。）

　　師：這里原來也是茂密的森林，是什么原因造成了現在這種狀況的呢？

　　生：是人們亂砍濫伐森林造成的。

　　生：土地失去了森林的保護，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。（師板書“貧瘠”）

　　師：因此云雀媽媽非常的……

　　生：（接）心疼。

　　師：因此第四自然段應該讀出云雀媽媽的……

　　生：心疼。

　　師：好，同學們很聰明。我們練習讀讀看，看誰讀得最像云雀媽媽。

　　生：（練習讀）

　　師：（齊讀、指名讀）

　　師：為了避免風沙的侵擾，他們又繼續往前飛，飛呀飛，飛到了……

　　生：大河的上空。

　　師：看到了什么樣的大河呢？讀課文5－10自然段。

　　生：（讀課文）看到了一條渾黃的大河，水位很高。（師板書：水位很高、渾黃）

　　生：河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。（板書：野馬、咆哮、沖去）

　　師：“咆哮“是是什么樣子？

　　生：就是很兇。

　　師：我們可以看看書上的插圖，就是河水咆哮的樣子。河水咆哮著向下游……

　　生：沖去！

　　師：而不是……

　　生：流去。

　　師：你們真了不起。“沖去”寫出了河水非常……

　　生：兇猛。

　　師：看到這種情景，“小云雀不由得挨近了媽媽。”感到很……

　　生：害怕。

　　師：對了，所以小云雀問媽媽的這句話應該讀出什么樣的語氣？

　　生：應該讀出害怕的語氣。

　　師：好，我們就用害怕的語氣來讀一讀小云雀的話。

　　生：讀“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊？（多人讀）

　　師：云雀媽媽怎么回答？

　　生：（齊讀第八自然段）

　　師：（學生這段的朗讀可以說很到位，那一聲嘆息，讓人真切的感覺了一絲絲憂傷。學生的朗讀讓我也感到一絲意外，看來只要調動起學生的激情，朗讀水平就會提高很多。）

　　師：河水如此兇猛，罪魁禍首是誰？

　　生：是人，把上游的森林砍光了。（板書：砍光）

　　師：“森林就是森林，怎么能說是‘森林水庫’呢？”小云雀的問題你能回答嗎？讓我們來讀一讀第10自然段。

　　生：（自由讀）

　　師：我們分學習小組練習用自己的話來回答小云雀的問題。然后來說給全班同學聽聽。（全班交流）

　　生：因為森林里的樹冠就像大傘可以擋住一部分雨水，不讓它直接沖刷地面。

　　生：苔蘚和枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。

　　生：剩下的雨水滲進土壤，大多也能被儲存起來，所以森林就是一個大水庫。

感悟 積累 遷移 ——《云雀的心愿》教學談 篇13

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：123

　　聽《云雀的心愿》有感

　　今天，我聽了鄧麗艷老師的一堂課——《云雀的心愿》。《云雀的心愿》是一篇童話故事。講的是小云雀跟媽媽在樹林外面飛行時，看到森林被毀壞所造成的危害，產生了一個心愿：要到沙漠里去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。教學這篇課文對增強學生的環保意識有積極的意義。

　　鄧老師的課樸實流暢，尤其是以下三點讓我深受啟發：

　　1、 自主學習，理清課文脈絡

　　云雀的心愿是到沙漠去種樹，讓沙漠變成綠洲。為什么云雀會有這樣的心愿？原來是一次旅行的體會。鄧老師引導學生快速瀏覽課文，從文中找出云雀旅行飛過哪些地方？它是如何感受到森林重要的呢？這是本文的教學重點，所以整堂課的教學又圍繞著這一問題全面展開，讓學生選擇適合自己的學習方式學習，讀讀想想，圖圖畫畫，從文中尋找答案。這樣的教學設計，在由詞到句、由句到段的擴充訓練中，培養了學生抓住重點詞句概括課文內容的能力，并幫助他們理清課文脈絡，把握文章的要點，為進一步深入學習課文、領悟課文精髓奠定了基礎。

　　2、 借助課件，理解課文內容

　　生動的課件能再現、強化、傳遞教學內容，動態的畫面和逼真的音響效果會引起學生興趣，激活他們的思維、聯想、想象、情感的活動。鄧老師根據教學內容制作了許多課件，“森林變成貧瘠的沙漠；河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去”這些動態的畫面給學生帶來了深深的震撼，他們在情境中感知了砍伐森林的危害之大。通過課件對“森林是個大水庫；森林是一座巨大的空調器”這些內容的介紹，又幫助學生深入理解了課文內容，讓他們有感而發，并與作者發生情感共鳴，以此表述心中的愿望。

　　3、 拓展延伸，深化課文重點

　　書本知識畢竟是有限的，對于語文學科來說，更多更廣的學問來源于大量的課外閱讀與對學習資料的收集運用中。本篇課文只是介紹了森林四個方面的重要性，對它更富魅力的東西沒有全部列出。為此，鄧老師根據課文內容拓展延伸：生活中，森林還有更大的作用，你知道嗎？讓學生交流課前搜集到的資料，他們讀書看報，走進圖書館，上網，或單獨作戰，或合作進行，在閱讀，思考、整理、采納等一系列的過程中獲得了許多答案，通過課上交流學到了豐富的知識，同時也鍛煉了他們搜集信息、整理資料的能力，使語文走向生活大課堂。

　　東小教師博客

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