《呼風喚雨的世紀》導學案（通用14篇）
《呼風喚雨的世紀》導學案 篇1
學習內容 呼風喚雨的世紀2
學習目標 有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯系生活實際，談出自己的感受。
了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，培養熱愛科學的情感和學習科學探索科學奧秘的興趣。
學習分析 學習時，可以先借助工具書理解“呼風喚雨”和“世紀”的意思，理解課題。然后圍繞“20世紀前后，人們的生活有什么不一樣”這一問題重點閱讀第3、4自然段，抓住重點詞語了解“農耕社會”是個怎么樣的社會，人們有哪些美好的愿望和幻想在近一百年中變為了現實。
學習準備 資料卡片
學習流程 導學策略
文中寫哪個世紀是呼風喚雨的世紀？板書：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。齊讀
交流感悟。從哪些句子可以感受到20世紀呼風喚雨，20世紀非常了不起？全班交流相關的句子，簡述自己的感受。
【出示第四自然段】20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯系緊密的“地球村”。人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的�？茖W在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質生活。
①學生自由讀這一段。
�、谶@段話中舉了哪些科技成就？這么多巨大的成就給我們的生活帶來了什么？跟我們的祖先比比，哪兒方便了，哪兒舒適了？③對這些成就，這些改變，你的心情怎樣？讀一讀這一段，把高興、激動、自豪、幸福的心情讀出來。指名讀——齊讀。④大家發現沒有，這段話舉了很多例子告訴我們20世紀的成就。你還能舉出其它的科技成就嗎？⑤在人類歷史的百萬年間，我們只用了短短的一個世紀，短短的一百年，就取得了那么多巨大的科技成就。太令人驕傲了！文中有一句詩對此進行了稱頌，在哪兒？⑥所以，面對這樣巨大的成就、巨大的改變，我們不能不承認——（20世紀是一個呼風喚雨的世紀。）
【出示第三自然段】人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現實。
�、賹W生讀這段話。②我們的祖先他們的生活是怎么樣的？他們想過上好的生活嗎？但是他們只能靠幻想，那我們祖先的幻想在哪兒，他們有哪些美好的愿望？現在有沒有讓“千里眼”“順風耳”“騰云駕霧”變成現實？怎么實現的？③何止這么一點幻想變成了現實！你隨便代我們祖先說一個幻想或者美好愿望，現在一定能幫你實現。誰來說？（師生互動，生生互動，感受科學成就之大）⑤祖先的幻想，今天的現實！多么強烈的對比呀！你感受到了嗎？其實，對比是一種很好的說明方法。通過對比讓我們更直觀，更清楚地感受到了20 世紀取得的巨大成就。⑥在20世紀的一百年中祖先的幻想紛紛變成了現實，我們又怎能不說——（20世紀是一個呼風喚雨的世紀。）
四、同學們的證據充足，我們不得不贊嘆：20世紀是一個呼風喚雨的世紀�。痈袊@號）是什么讓20世紀呼風喚雨呢？正如——1923年，英國數學家、哲學家伯特蘭•羅素說：“歸根到底，是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代�！蔽恼碌那懊嬉仓v到這個意思，你知道在哪嗎？科學技術使得我們這個時代不同于以往的時代，給我們創造了美好的生活，同學們感受到了嗎 一、學生自由讀課文
二、出示問題，小組學習
三、個人展示
四、老師總結，升華主題。
教學后記
《呼風喚雨的世紀》導學案 篇2
學習目標：
1.認識5個生字，能正確朗讀16個詞語。
2.能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。
3.能說出20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。
4.通過本課的學習，激發學生產生熱愛科學、探索科學奧秘的興趣。
學習重點：了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。
學習難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
學習方式；自主學習、小組合作、班級展示、質疑探究、總結歸納
課前
【學案自學】
一、基礎知識
1、正確讀寫下列詞語，并給加點字注音。
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
寄 托 依 賴 船 舶 哲 學 家 原 子核 潛 入
呼風喚雨 出乎意料 農耕社會 騰云駕霧 程控電話 因特網
2、借助工具書理解詞義。
呼風喚雨：（ ）
世紀：（ ）
發現：（ ）
發明：（ ）
二、理解課文
1、思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一句寫的？用“ ＿＿ ”劃出來。
2、細讀第二自然段，找出設問句。理解“發明”和“發現”、“一百年”和“上百萬年”的區別。
3、悟讀三、四自然段。
�。�1）動筆畫畫：劃出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態和20世紀人類科學技術發展成就的語句。
�。�2）你認為“農耕社會”是個怎樣的社會？（
�。�
（3）神話中的“ 千里眼”、“順風耳”、“騰云駕霧”是什么樣的本領？（
）
（4）在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現實？（
�。�
（5）第三段的最后一句，作者引用的詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”做為（
�。┚�，說明了（ ）
提示：本句詩出自盛唐邊塞詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》，詩句形容大雪好似梨花開放，后來這句詩經常被人引用，用來形容某些生機竟發的事物或蓬勃向上的形勢。
�。�6）用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀人類科學技術成就的？用這樣的方法寫有什么好處？
方法：（ ）
好處：（ ）
�。�7）舉一些科技成就方面的例子。（
）
4、品學第五自然段。
（1）為什么說“是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代”？（
�。�
（2）“科學正在為人類創造著比以往任何時代都要美好的生活”體現在哪里？（
�。�
課中
【小組合作】
下面我們針對學習目標，進行合作學習。要求在組長的組織下，針對問題，展開學習和討論，人人發言，互幫互學。
小組分工；第一組，交流基礎知識。第二組交流理解課文的1、2題。第三至六組交流理解課文的第3題。第七組交流第4題。
【班級展示】
同學們，讓我們把我們交流的結果展示給大家，展示的過程同時也是享受的過程。
1、請第一組同學展示基礎題。
2、請第二組展示理解課文的1、2題。
3、請第三至六組展示理解課文的第3題，其他組的同學也可以補充。
4、請第七組展示第4題。
【質疑探究】
在新的世紀里，科學技術還會創造怎樣的奇跡？還會怎樣改變我們的生活？
你在學習的過程中，又發現了哪些問題呢？
【自悟自得】
本節課，你學到了什么新的知識或者有什么體會和感受嗎？可以從學習方法，課文內容、內心感受等方面來談。
【達標測評】
1、選詞填空。
發明 發現
經過無數次的失敗，刻苦鉆研，愛迪生終于（ ）了留聲機。
最近，我國又（ ）了好多處大巖洞。
幻想 理想
沒有（ ），也就沒有科學的發展。
我們應該有偉大的生活目標和崇高的（ ）。
改變 改觀
由于天氣的原因，學校（ ）了開冬季運動會的計劃。
在大家的努力下，這里的面貌（ ）了許多。
2、選擇句型。（填序號）
a 設問句 b反問句 c 疑問句
是誰在呼風喚雨？當然是人類。 （ ）
難道不是科學技術改變了人類的生活嗎? ( )
你一個人不怕危險嗎？ （ ）
人類靠什么來呼風喚雨呢？靠的是現代科學技術。（ ）
3、課文精彩語句品讀。
20世紀是一個呼風喚雨的世紀。
“呼風喚雨”的本意是（ ）在本文中指（ ），這句話在全文中的作用是（ ）
20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。
本文引用詩句的意思是（ ），引用詩句的作用是（ ）
課后
【課后反思】
《呼風喚雨的世紀》導學案 篇3
學習目標：
1.我能學會十二個生字，讀準字音識記字形。
2.我能了解科學技創造的奇跡及威力。
3.我能感受科學技術發展的驚人速度及變化。
4.我能聯生活實際，暢談自己的感受及未來。
學習重點：了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
知識鏈接：
1、“呼風喚雨”可以引申為“能夠支配自然”。
2、“千里眼”“順風耳”，在舊小說中指能看得很遠和聽得很遠的人。這兩個詞在課文中是指人們想象中的超脫自然的能力。
3、路甬祥全國人大常委會副委員長、中國科學院院長，中國科學院院士、中國工程院院士。1942年出生，浙江慈溪人。1990年當選為第三世界科學院院士，1998年當選為第三世界科學院副院長。2004年2月，路甬祥獲得“意大利總統科學與文化金質獎章”和“學校、文化和藝術功勛證書”，表彰他為促進意中兩國科技交流方面所作出的貢獻。
4、20世紀的新發明：x射線 維生素 青霉素 激光 洗衣機 磁懸浮列車： 霓虹 彩色膠片 冰箱 電視 圓珠筆 因特網
預習任務：
1、會認本課生字。
2、會讀本課課文。
3、搜集、閱讀有關20世紀重大科技發明的文字和圖片資料。
自主、合作、探究：
1、你知道20世紀哪些科學技術給人們帶來方便？
2、理解詞語：“呼風喚雨”“世紀”，是誰來呼風喚雨？
3、分組討論：區別“發現”與“發明”，舉例說明，哪些是“發現”哪些“發明”
4、自主學習生字：你用什么方法讀準“賴、耕、潛、舶、哲”。
5、研習課文：
1）這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？
2）課文用了什么方法向我們介紹了20世紀人類科學技術成就的？用這樣的方法寫有什么好處？
3）你認為20世紀是一個怎樣的世紀呢？
我來闖關：
1、聽寫生字、詞語。
2、課文的中心句是 。
3、“千里眼”“順風耳”“騰云駕霧”的意思是
。
4、讀了這篇課文，給我的感受是
學習收獲：
知識延伸：
1. 把你的奇思妙想動筆畫下來，講給爸爸媽媽或長輩聽，聽取他們意見和建議。然后運用今天學到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。
2.做一份名為《科技天地》的剪貼報或手抄報，全班展評。
《呼風喚雨的世紀》導學案 篇4
教學目標：
1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“呼風喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網、聯系、哲學家、歸根到底”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯系生活實際，談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。
教學重點：了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。
教學難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
課時安排：2
第一課時
一、談話引入、發散思維
1、當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網站查閱資料的時候……你是否感到科學技術的神奇威力。
2、你還知道哪些科學技術給人們帶來方便？
3、根據學生回答，教師小結，出示課題。齊讀課題。
師：你能用一句完整的話說說課題嗎？
生：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。
二、自主學習、點撥指導
1、初讀課文，找出課文的中心句。理解詞語：呼風喚雨 世紀
2、思考：是誰來呼風喚雨？靠什么呼風喚雨？
3、引讀：“人類利用現代科學技術獲得……發現和發明……”
區別“發現”與“發明”，舉例說明：哪些是“發現”，哪些是“發明”？
4、自主學習生字：
你用什么方法讀準“賴、耕、潛、舶、哲”。
寫字的時候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。
5、檢查自學情況。
三、合作學習，全班交流。
師：初讀了課文，同學們一定有一些不理解的詞句。下面請大家在小組內相互質疑、解疑。
小組活動，教師巡視。
全班交流，教師適當給予點撥。
四、課堂總結：
本課向我們展示了科學技術的飛速發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，20世紀是一個呼風喚雨的世紀。希望同學們熱愛科學、學習科學有探索科學的濃厚興趣。
20世紀有許多偉大的科技發明和創造，課后請同學們搜集、閱讀有關20世紀重大科技發明的文字和圖片資料。下節課我們再進行交流。
第二課時
一、激趣導入
我們都知道了20世紀是一個呼風喚雨的世紀，那么20世紀的科學技術給人類帶來的哪些的巨大變化呢？這節課，我們繼續進行29課的學習。
二、細讀課文，理解內容
�。ㄒ唬┑�3自然段
我們先去看看人類在上百萬年的歷史中是怎樣的一種生活狀態。請同學們默讀課文第3自然段，找出相關句子。
�。�1）交流，出示句子：
人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農耕社會。
那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人類只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。指名讀。
�。�2）體會祖先是怎樣生活的？
�。]有電燈生活在黑暗里，沒有電視就沒有娛樂，沒有收音機就不知道外面的信息，十分閉塞。沒有汽車就沒辦法走遠，去了解外面的世界。所以他們只能生活在日出而作，日落而息的農耕社會里�？坷咸鞝敵燥垺Ｌ鞎r好，天地收成好。來個洪澇災害就連飯都沒得吃。為什么？科技不發達。他們只能用幻想寄托自己的美好愿望。）
（3）祖先的愿望是什么？“千里眼”“順風耳”指什么？說明什么？
師小結：是啊，他們的生活這樣貧乏。多么希望有一雙千里眼能看得更遠，有一對順風耳能聽得更遠，會騰云駕霧能走得更遠。
師板書：過去 用 千里眼 順風耳 寄托愿望
（4）我們祖先的愿望實現了嗎？在什么時候變成了現實？
（5）理解“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。（說明科學技術發展之迅速、之神奇、之美好）
�。ǘ┑�4自然段
那么20世紀的科學技術給人類帶來的哪些的巨大變化呢？
1、默讀，把你認為課文中最能感受到20世紀呼風喚雨的句子畫下來。
2、讀后交流。預設：
�。�1）生： “20世紀，人類登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘。”我從這句話可以知道在20世紀人類能登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體。20世紀的科技十分發達。
�。�2）生：“20世紀，電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯系緊密的“地球村”。我可以讀出來，在20世紀的時候，人類有程控電話、因特網、高速火車、遠洋船舶，這是個了不起的成就，地球似乎變成了一個村子。讓我感受到 20世紀是一個呼風喚雨的世紀。
（電視新聞讓我們了解世界；電話使人們的聯系更方便。不管你在哪個國家，都可以通過電話來交流、溝通；網絡就更方便了，在網上可以和地球上所有的人進行交流，對話。這網絡比千里眼還千里眼。地球真成了一個“小村子”。）
�。�3）看課件感受20世紀的偉大成就。（我們一起來看看20世紀的科技成就。）
�。�4）除此之外，你還知道20世紀哪些科技成就？學生交流。課件顯示拓展資料。
我還從第4自然段最后一句“人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的”感受到。
師：20世紀真是了不起的成就！我們為20世紀自豪吧！你能讀出自豪感來嗎？
�。�5）指名讀、齊讀。
20世紀取得這么偉大的科技成就，我們怎能不說（手指板書）。
生齊讀：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。
交流時相機板書：
登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘
電視 電話 因特網 飛機 火車 遠洋船
（三）齊讀第5段，師總結板書：
回顧歷程 科學創造神話美化生活
展望未來 科技創造奇跡改善生活
三、聯系實際，討論感受
1、想想自己家里都有哪些科技產品？
2、科學技術給我們帶來了哪些舒適和方便？
3、人們的精神生活，物質生活有哪些改善？
四、暢談收獲，總結提高
1、齊讀全文，感受“呼風喚雨的世紀”。
2、通過今天的學習，你最大的收獲是什么？
3、20世紀已經過去，二十一世紀屬于我們，同學們，你們將怎樣暢想未來？
五、布置作業：（選做）
1、練筆：未來的
2、繪畫：科幻畫
3、辦手抄報：科技之光
板書設計：
29. 呼風喚雨的世紀
“20世紀是一個呼風喚雨的世紀。”
過 去：千里眼 順風耳 寄托愿望
20世紀：登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘
電視 電話 因特網 飛機 火車 遠洋船
回顧歷程 科學創造神話美化生活
展望未來 科技創造奇跡改善生活
《呼風喚雨的世紀》導學案 篇5
［學習過程］一. 學習第29課《呼風喚雨的世紀》 1. 認讀并會寫有關生字新詞 （1）讀音：潛 qián（√）qiǎn（） （2）用對比區別字形記字 （3）利用形聲字記字：程、駕、控、哲 （4）讀寫：呼風喚雨 出乎意料 改觀 程度 依賴 農耕社會 騰云駕霧 寄托 幻想 洞察 原子核 程控電話 因特網 聯系 哲學家 歸根到底 2. 文章概說 20世紀是科學技術空前輝煌的世紀，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術發展歷程，展示了科學技術的飛速發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。 3. 解題： “呼風喚雨的世紀” （呼風喚雨引申為能夠支配自然，課文借用這個形象化的說法表明20世紀科學技術的迅猛發展。） 4. 體會文章主旨 抓住含義深刻的句子，了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。 （1）“20世紀是一個呼風喚雨的世紀” 比喻20世紀與以往不同，人們利用自然，改造自然。 （2）“正是這些發現和發明，使人類的生活大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。” 概括說明了現代科學技術對人類生活的巨大影響，闡明了科學技術對改變人類生活有很深遠的現實意義。 （3）“人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己美好的愿望。” “20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容.” 過去科學不發達，人們對未來只有一種愿望，一種幻想。但今天不同了，科學技術的發展忽如一夜春風來，發展的成就之大，范圍之廣。 5. 相關鏈接 （1）作者簡介：路甬祥 （2）發現與發明：x射線、空調、洗衣機、磁懸浮列車、霓虹、維生素、 第一條汽車生產線、彩色膠片、冰箱、電視、青毒素、石英鐘、拉鏈、圓珠筆、 激光、雜交水稻、因特網、移動電話 二. 學習第30課《電腦住宅》 1. 學習字詞： cāng chǔ pēng rèn 倉庫 儲存 烹調 烹飪 dào zōng pàn 防盜 綜合 判斷 2. 概說： 介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。 它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。 3. 結構： 總說－－細說－－概說 4. 特點： （1）條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。 （2）按一定順序說明事物的方法。 5. 作業： 學課文，按要求寫出自己的想象。 （思考：“如果我是一個設計師，我會怎樣設計電腦住宅”？圍繞思考題寫出自己的想象。） 【模擬試題】（答題時間：40分鐘）一. 看拼音寫詞語： yī lài nóng gēng qián rù （ ） （ ） （ ） chuán bó zhé xué cāng kù （ ） （ ） （ ） zōng hé pàn duàn chǔ cún （ ） （ ） （ ） pēng rèn fáng dào hū fēng huàn yǔ （ ） （ ） （ ） 二. 組詞語： 根（ ） 幼（ ） 懶（ ） 鏡（ ） 跟（ ） 幻（ ） 賴（ ） 境（ ） 潛（ ）（ ）（ ） 喚（ ）（ ）（ ） 三. 在括號里填上恰當的詞語： （ ）的恐龍 （ ）的世紀 （ ）的環境 （ ）的恐龍 （ ）的世紀 （ ）的環境 （ ）的生活 （ ）的鴿子 （ ）的小樹 兇猛的（ ） 輕盈的（ ） 描繪（ ） 笨重的（ ） 敏捷的（ ） 寄托（ ） 四. 選詞填空： 發現 發明 1. 美國的科學家愛迪生一生中有一千多項（ ），為人類作出了巨大貢獻。 2. 英國科學家達爾文（ ）了生物進化的規律。 改觀 改變 1. 20世紀，人類的生活大大（ ），其（ ）的程度超過了人類百萬年的總和。 2. 淘氣包張萌在“文明月”里努力改正不足，爭做文明學生，最終，以自己的實際行動（ ）了大家對他的印象。 五. 照樣子，把下面的句子加一部分內容，使句子的意思更清楚。 例：（在那艱苦的環境中），他們仍然頑強地堅持學習。 1. （ ），我興奮得跳了起來。 2. （ ），人們急得不知該怎么辦。 3. 聽了講解員的介紹，我（ ）。 六. 把下面次序錯亂的句子，按順序重新排列。（ ）我抄起一根鐵棍（gùn）不顧一切地跑出去排雨水。（ ）好不容易我才把鐵棍插進排水口，一撬（qiào）它沒動，又一撬還是不動，鐵篦（bì）子就像長在地里一樣。（ ）一天，突然下起了傾盆大雨，由于院里的排水口篦子沒有打開，所以地上的雨水越積越多。（ ）我雖然淋了個透心涼，活像只落湯（tāng）雞，但心里很高興，因為我做了一件好事。（ ）我喘了口粗氣，隨著“呀”的一聲大喊，排水口打開了。雨水“嘩嘩”地流進了下水道。（ ）可雨水沒過了排水口，看不清位置，我只好用鐵棍扎（zh�。﹣碓サ卣摇� 七. 閱讀文章后，按要求做。第一次乘電梯 一提起我第一次乘電梯，爸爸媽媽就會捧腹大笑。那是我上幼兒園大班時的一個星期日，媽媽要帶我去她的單位，還要坐電梯。我高興得一蹦三尺高，因為我從沒坐過電梯呢。 來到媽媽單位，我剛要上電梯，可是人已經滿了，只好等下一回。我焦急地等著，一分鐘、兩分鐘、三分鐘……電梯怎么還不下來呀！急得我直跺（duò）腳。這時，電梯下來了，門打開了。咦，叔叔阿姨怎么變年輕了？剛才，那位叔叔的眼鏡怎么沒了？我剛才的喜悅一下子消失得無影無蹤（zōng），腦子里滿是疑問：怎么人一進去就變了呢？ 這時，媽媽說：“我們該進去了。”我和媽媽慢慢走進電梯里。我看見電梯頂上有五六種顏色的燈，兩邊還有大鏡子。媽媽一按電鈕，電梯門關上了，然后就不知不覺地往上升，正當我感到有點暈時，門又自動地打開了。 下了電梯，我像離弦（xián）的箭似的跑到媽媽辦公室，來到鏡子前一看，咦？一點也沒變。這是怎么回事呀？我跑去問媽媽。這一問不要緊，媽媽笑得連眼淚都流出來了。 這第一次乘電梯，還真有一番樂趣呢！ 1. 填空。 文章從第3自然段至第6自然段是寫第一次乘電梯這件事的。其中，第（ ）自然段是寫“我”等電梯，第（ ）自然段是寫“我”坐電梯。 2. 從文中找出描寫“我”等電梯時心理活動的語句。用“ ”畫出。 3. 在括號里填上合適的詞語。 高興得（ ） 笑得（ ） 消失得（ ） 急得（ ） 【試題答案】一. 看拼音寫詞語： yī lài nóng gēng qián rù （依賴） （農耕） （潛入） chuán bó zhé xué cāng kù （船舶） （哲學） （倉庫） zōng hé pàn duàn chǔ cún （綜合） （判斷） （儲存） pēng rèn fáng dào hū fēng huàn yǔ （烹飪） （防盜） （ 呼 風 喚 雨） 二. 組詞語： 根（根本） 幼（幼稚） 懶（懶惰） 鏡（鏡頭） 跟（緊跟） 幻（幻覺） 賴（依賴） 境（環境） 潛（潛力）（潛艇）（潛水） 喚（召喚）（呼喚）（喚醒） 三. 在括號里填上恰當的詞語： （高大）的恐龍 （呼風喚雨）的世紀 （優美）的環境 （兇猛）的恐龍 （嶄新）的世紀 （臟亂）的環境 （美好）的生活 （潔白）的鴿子 （整齊）的小樹 兇猛的（野獸） 輕盈的（燕子） 描繪（圖畫） 笨重的（大象） 敏捷的（松鼠） 寄托（思想） 四. 選詞填空： 發現 發明 1. 美國的科學家愛迪生一生中有一千多項（發明），為人類作出了巨大貢獻。 2. 英國科學家達爾文（發現）了生物進化的規律。 改觀 改變 1. 20世紀，人類的生活大大（改觀），其（改變）的程度超過了人類百萬年的總和。 2. 淘氣包張萌在“文明月”里努力改正不足，爭做文明學生，最終，以自己的實際行動（改變）了大家對他的印象。 五. 照樣子，把下面的句子加一部分內容，使句子的意思更清楚。 例：（在那艱苦的環境中），他們仍然頑強地堅持學習。 1. （聽到我班得獎的消息），我興奮得跳了起來。 2. （看到老師病痛的樣子），人們急得不知該怎么辦。 3. 聽了講解員的介紹，我（的心情久久不能平靜下來）。 六. 把下面次序錯亂的句子，按順序重新排列。（2）我抄起一根鐵棍（gùn）不顧一切地跑出去排雨水。（4）好不容易我才把鐵棍插進排水口，一撬（qiào）它沒動，又一撬還是不動，鐵篦（bì）子就像長在地里一樣。（1）一天，突然下起了傾盆大雨，由于院里的排水口篦子沒有打開，所以地上的雨水越積越多。（6）我雖然淋了個透心涼，活像只落湯（tāng）雞，但心里很高興，因為我做了一件好事。（5）我喘了口粗氣，隨著“呀”的一聲大喊，排水口打開了。雨水“嘩嘩”地流進了下水道。（3）可雨水沒過了排水口，看不清位置，我只好用鐵棍扎（zhā）來扎去地找。 七. 閱讀文章后，按要求做。第一次乘電梯 一提起我第一次乘電梯，爸爸媽媽就會捧腹大笑。那是我上幼兒園大班時的一個星期日，媽媽要帶我去她的單位，還要坐電梯。我高興得一蹦三尺高，因為我從沒坐過電梯呢。 來到媽媽單位，我剛要上電梯，可是人已經滿了，只好等下一回。我焦急地等著，一分鐘、兩分鐘、三分鐘……電梯怎么還不下來呀！急得我直跺（duò）腳。這時，電梯下來了，門打開了。咦，叔叔阿姨怎么變年輕了？剛才，那位叔叔的眼鏡怎么沒了？我剛才的喜悅一下子消失得無影無蹤（zōng），腦子里滿是疑問：怎么人一進去就變了呢？ 這時，媽媽說：“我們該進去了。”我和媽媽慢慢走進電梯里。我看見電梯頂上有五六種顏色的燈，兩邊還有大鏡子。媽媽一按電鈕，電梯門關上了，然后就不知不覺地往上升，正當我感到有點暈時，門又自動地打開了。 下了電梯，我像離弦（xián）的箭似的跑到媽媽辦公室，來到鏡子前一看，咦？一點也沒變。這是怎么回事呀？我跑去問媽媽。這一問不要緊，媽媽笑得連眼淚都流出來了。 這第一次乘電梯，還真有一番樂趣呢！ 1. 填空。 文章從第3自然段至第6自然段是寫第一次乘電梯這件事的。其中，第（3）自然段是寫“我”等電梯，第（4）自然段是寫“我”坐電梯。 2. 從文中找出描寫“我”等電梯時心理活動的語句。用“ ”畫出。 3. 在括號里填上合適的詞語。 高興得（合不上嘴） 笑得（直流淚） 消失得（無影無蹤） 急得（團團轉）
《呼風喚雨的世紀》導學案 篇6
學習目標：
1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“呼風喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網、聯系、哲學家、歸根到底”等詞語�！� 2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯系生活實際，談出自己的閱讀感受。 3、了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。
課前準備：
課前準備查閱有關改變人類生活的重大科技發明的圖片和文字資料。
第一課時
揭示課題，激趣導入。
板書課題，啟發學生，質疑思考：呼風喚雨是什么意思？人們真的能像神仙一樣呼風喚雨嗎？
初知大意，學習字詞。
聽課文錄音，你有哪些不懂的詞語？
同桌交流，全班體會。
讀書交流，整體感知。
自由讀文。
“20世紀是個呼風喚雨的世紀”還可以說成“20世紀是個怎樣的世紀”？
課文中呼風喚雨的英雄是誰？靠什么呼風喚雨？一問一答的表達（設問）有什么好處？理解體會“發明”與“發現”的區別。
為什么說20世紀是個呼風喚雨的世紀？
�、購哪睦锟梢钥闯鰜�？引導學生理解“農耕社會”是怎樣的社會？
�、凇扒Ю镅邸�、“順風耳”和“騰云駕霧”是怎樣的本領？古代人們有哪些幻想和愿望變成了現實？（土行僧……地鐵，一日千里……飛機，想入�！瓭撍�。。。。。。。）
③20世紀前后，人們的生活有哪些不一樣？
④在人類歷史的百萬年間，我們只用了短短的一個世紀，短短的一百年，就將祖先的那么多幻想變成了現實。太令人驕傲了！文中有一句詩對此進行了稱頌，在哪兒？那就美美地讀一讀。
⑤選擇自己感興趣的事例交流現代科學技術的成就及其給人類帶來的便利。
5、課文中引用羅素的話總結了以上內容，全班齊讀。科學技術還會怎樣的改變我們的生活呢？
四、發揮想象，延伸拓展。
展開想象的翅膀，描繪一下你心中明日的美好生活。
《呼風喚雨的世紀》導學案 篇7
20世紀是科學技術空前輝煌的世紀。作者用對比的方法，結合具體事例巧妙地揭示了科學技術對人類生活的意義。學習時，要通過有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點。
一、快樂認識新朋友
gǎi biàn
chéng kòng
yī lài
chàng xiǎng
qián rù
zhé xué
lián xì
nóng gēng
二、我會查字典
要查的字部首剩余筆畫數大寫字母音節在字典中的解釋船舶 依賴 騰云駕霧
三、我要讀一讀下面的句子，認真體會加粗詞句的意思，再把這些詞句抄一抄
1、20世紀是一個呼風喚雨的世紀。
2、人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。
3、20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。
呼風喚雨：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
千里眼：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
順風耳：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
騰云駕霧：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、我要把這篇課文讀給爸爸、媽媽或別的長輩聽，請他們說說科技發展帶來的變化，再把他們說的寫下來
《呼風喚雨的世紀》導學案 篇8
作者：豐紅梅
[情景說明]：本文主要介紹了20世紀一百年間的科學技術發展歷程，展示了科學技術的飛速發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，從而喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。以下通過3、4自然段的對比教學，主要讓學生了解農耕社會生活的貧乏和20世紀生活的精彩紛呈，體會到正是人類利用現代科學技術不斷地“發現”和“發明”，才使神話中的“呼風喚雨”變為現實，使人類的生活得到了大大的改觀，理解科學技術對改變人類生活的現實意義。
[片段一]
師：農耕社會里，人們的生活十分貧乏。作者說：“那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車�！钡�，還遠遠不止這些。請同學們結合自己課外的了解說說看，你知道當時的社會還沒有什么。（出示句式：那時沒有……沒有……沒有……也沒有……。）
生：那時沒有電扇，沒有空調，沒有冰箱，也沒有微波爐。
生：那時沒有動畫片，沒有泡泡糖，沒有電動玩具，也沒有游樂場。
生：那時沒有潛水艇，沒有遠洋輪船，沒有直升飛機，也沒有宇宙飛船。
生：那時沒有高大的樓房，沒有寬闊的馬路，沒有五彩的霓虹燈，也沒有熱鬧的超市。
……
師：面對如此貧乏的生活，人們只能通過幻想來寄托自己美好的愿望。但是，在最近的一百年當中，他們的那么多幻想竟紛紛變成了現實。
（課件出示衛星、程控電話、航天飛船，介紹現代的“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙。）
師：請同學們在小組內交流下自己所收集的有關資料，你知道20世紀的人們還擁有哪些科學成果？它們給我們的生活帶來了怎樣的變化呢？
生：我知道20世紀人類可以用機器人來代替人的工作，可以通過網絡方便快捷地獲取信息。
生：20世紀，人們對太陽能、風能等新能源的開發利用，大大改善了人們的生活條件。
生：我知道醫生用顯微鏡可以觀察到很小的細菌，用激光刀做手術可以減少出血量。
生：20世紀有很多新的科學技術。像無土栽培技術，鈉米技術、基因技術等等，在各個領域發揮了巨大的作用。
生：我通過上網，查找到中國科學院的網址。在成果博覽里，共統計了不同行業的科學成果8千多項。它們不僅給我們的生活帶來了便利，還促進了經濟的發展，社會的進步。
[反思]
早在上世紀20年代，人民教育家陶行知先生就提出了“生活教育理論”，他認為：“沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學校是死學校。沒有生活做中心的書本是死書本�！币虼耍覈L試以陶行知先生的“生活教育理論”為指導，讓語文課堂教學向生活化拓展，從而活化語文學習。課前，我組織學生通過各種途徑了解農耕社會時的生活狀況，并收集現代科學技術成果的資料，讓學生在鮮活、豐富的社會生活和語文學習的融合中體驗生活的樂趣，力求使“語文學習的外延和生活的外延相等”。
其次，抓住訓練點，生發開出，扎實進行語言文字的訓練。教學中，我先要求學生結合自己的了解，模仿文中第三自然段的句式，說說農耕社會人們還沒有什么。接著，引導學生交流自己收集的20世紀科學成果的有關資料后，又要求他們繼續說下去，20世紀的我們還擁有一些什么。在這樣的對比過程中，學生既感受了農耕社會與現代社會巨大的區別，又在收集資料中積累了語言、模仿運用中訓練了語言，有效地培養了學生的聽說能力。
[片段二]
師：現代科學技術變化之快、成就之多，真的是讓人無法想象。作者用了這樣一句詩來形容——“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開�！蹦敲矗鎸@一切，你有什么感受？
生：科學的飛速發展給我們的生活帶來了精彩，我為我們生活的這個時代而自豪。
生：美好的神話能紛紛變成現實，是科學知識創造了這些奇跡！
生：我覺得人類太了不起了！他們所創造的這一切太不可思議了！
生：我想說，我們生活在這個科學飛速發展的時代，在享受科學成果的同時，還要不斷地探索，發現和發明更多的科學技術，造福人類。
師：如此多的科學發明創造競相涌現，的確給人們的生活帶來了意想不到的驚喜。想象一下，過去享盡榮華富貴的王公貴族穿越時光隧道來到今天的社會，他會怎么說？
生：他會說，這一切都是真的嗎？我們夢寐以求的東西居然真的能夠實現啊！
生：他會高興地說，太了不起了！我們那么多年沒有實現的夢想，你們竟然在短短的一百年內就做到了。
生：他會驚奇地說，我不是在做夢吧？沒想到，我的子孫們這么爭氣。
生：他會遺憾地說，我還以為自己是這個世界上最幸福的人，想不到他們的生活才真的像神仙一樣啊！
[反思]
“閱讀是學生個性化的行為，閱讀的過程是富有創造性的過程�！北径谓虒W，主要是從不同的角度引導學生感悟和想象，從而形成自己獨特的體驗。“面對這一切，你有什么感受？”這個問題觸動了學生的情感積累，使他們真切地體會到現代科技發展的成就之大，范圍之廣，變化之快，并由衷地生發出對科學的贊嘆和向往。接著，我又啟發學生用想象去填補文本的空白，拓展思維的空間�！凹偃缦肀M榮華富貴的王公貴族穿越時光隧道來到今天的社會，他會怎么說？”學生又換了一個角度去感受現代生活的精彩，體會科學技術的神奇。這樣，從自己到他人，從感受到想象，不同層次，不同角度地感悟，既豐富了文本的內涵，又給了學生自主創造的空間。
[專家點評]
正如這位教師所說的那樣，這篇教學案例一個明顯的特點就是：給了學生充分的發展空間。首先是拓展了語文課堂教學，把學生從書本引向了一個更為廣闊的學習空間。課前，組織學生通過各種途徑了解農耕社會時的生活狀況，并收集現代科學技術成果，讓學生在實踐活動中關注生活，感受生活，使語文課堂教學向生活化拓展，從而活化語文學習。其次是有層次性地進行語言文字訓練，讓學生有充足的表達空間。從簡單地模仿“沒有……沒有……沒有……也沒有”的句式說話，到靈活地運用自己所收集的資料介紹20世紀人類還擁有什么，再到創造性地抒發自己的感受，體現了以學習語言，發展思維為目的語文學科特點，使學生的語言表達能力得到了有效地提高。最后是給了學生廣闊的想象空間。超越文本的想象說話，既是語言的積累、情感的積累，也是文本再創造的體現，這樣的教學真正實現了新課標所提倡的“多角度的、有創意的閱讀”。
本案例最大的亮點是體現了語文的“生活性”、“文字性”和“創造性”。真正的語文離不開生活的積累，離不開語言文字的訓練，也離不開創造性思維的發展。只有這樣，我們的教學才能上升到一個新的境界。
《呼風喚雨的世紀》導學案 篇9
[設計理念]
閱讀要有強烈的參與意識，才能潛沉于文本生動、形象的情景之中。不然，文本生動的情景就易被單個語言文字掩蓋，就不利于學生對文本的整體解讀。所以，深入文本要以激發學生的參與熱情為依托。只有參與才能有更深的體驗，更真切的感受，更豐富的收獲；也只有參與，才能更主動更廣泛地與同伴合作。參與的態度越積極，對文本的認識就越深刻。在《呼風喚雨的世紀》這一課中，注重學生與文本對話，通過系列的板塊運作使學生參與到課堂中來，深入到文本中去，回應到與同伴、教師的交流中來，以求語文教學的真正有效。
[教學流程和設計意圖]
一、緊扣重點詞，切入文本
1.請學生說說“呼風喚雨”的意思。
2.填空
在我國的傳說中，( )就具有這樣神奇的能力。20世紀我們人類靠( )也具有了呼風喚雨的能力。
教師結語：遠古時候，人類日出而作，日落而息，過著完全依賴自然的生活。20世紀現代科學技術的到來，使人類的生活發生了翻天覆地的變化。今天，我們就要通過對課文的學習，來了解科學技術創造的奇跡，感受科學技術發展的驚人速度。
[設計意圖]“呼風喚雨”這個詞在全文中起著提綱挈領的作用，整篇課文就是圍繞這個詞語展開、深入并結束的。從遠古時代人類創設種種美好幻想開始，到人類利用現代科學技術創造出那么多的發明，處處有“呼風喚雨”的存在。所以，在第2課時開始，我把這個詞語置在前面，通過解讀、說話的形式打開學生潛在的詞庫，切入文本，使課的展開有一個很清晰的起點。
二、建構有效對比，逐漸深入文本
(一)百萬年來一成不變的生活
1.仔細閱讀課文2-3自然段，完成填空。
人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農耕社會。那時沒有( )，沒有( )，沒有( )，也沒有( )。
2.展開想象，各個語文小組選擇一個話題進行討論。
話題(1)沒有電燈、電視、電話我們的生活會怎樣?
話題(2)沒有飛機、汽車、火車我們的生活會怎樣呢?
話題(3)如果讓你生活在那樣一個時代，你該怎么辦呢?
3.每個小組推選一個代表進行交流，在交流中鼓勵同學之間互相補充，互提建議，然后填空。
人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農耕社會。那時沒有( )，沒有( )，沒有( )，也沒有( )，真是( )！
4.教師小結：聽了大家來自內心的發言，我明白了農耕社會人們生活的情況。按我們的想法，那真是沒法子過啊!可盡管如此，人們還是渴望能擁有超出自身能力之外的奇特魔力，所以在中國古代的神話傳說中，有了很多表達人們這種愿望的人和事。
[設計意圖]光憑課文中這么簡單的一段話：“沒有……沒有……沒有……也沒有……”學生是很難體會到農耕社會人類物質生活的貧乏，而物質生活的貧乏又勢必影響人的精神生活。如果學生沒有體會到這一點，也就無法領略科學技術的無窮魅力，也感受不到科學技術給人類社會造成的巨大變化。因此，這一環節的設計，讓學生選擇話題進行討論，讓每個學生在想象中“親歷”農耕時代人類生活的情況。這樣全方位地參與文本，參與課堂，使每個學生都有了自己的體會。
(二)寄托人類夢想的美好愿望
1.為了寄托自己美好的愿望，說說古時候的人類想出了一些怎樣的神話故事，創造了一些怎樣的神話人物。鼓勵學生能調動大腦儲備，說出一些在課外看到的神話人物或傳說。
2.學生交流，然后教師根據學生的回答出示填空，請學生展開想象完成。
“嫦娥奔月”寄托著人類( )的美好愿望
“葫蘆小金剛”寄托著人類( )的美好愿望
“隱身娃”寄托著人類( )的美好愿望
( )寄托著人類( )的美好愿望
3.我們的祖先大概做夢也不會想到，這些美好的愿望如今都實現了。靠的是什么?是現代科學技術。
[設計意圖]這一環節的設置，一方面是讓學生感受到祖先豐富的想象力；另一方面是讓學生明白科學技術真的可以把“不可能”變成“可能”。所以，在設計中，我鼓勵學生從古時候的傳說中去理解人們美好的愿望，為學生體會科技巨大的力量進一步鋪墊。
(三)一百年來翻天覆地的變化
1.在短短一世紀中，我們的生活因為科學技術的利用和科學技術的不斷創新發生了翻天覆地的變化。讀課文第3自然段，找找哪一句話可以形容這一切。
2.朗讀詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，體會詩句原來的意思。聯系課文理解后填空
“春風”指的是——(科學技術)“梨花”指的是——(利用科學技術獲得的許多奇跡般的發現和發明。如電視……)在課外搜集資料的前提下，鼓勵學生說出更多更好的新發明和新發現。
3.朗讀句子“在20世紀一百年的時間里，人類利用現代科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發現和發明�！斌w會“發現”和“發明”的意思，感受文章用詞的準確性。
4.體會“百萬年一成不變的生活”和“一百年翻天覆地的變化”這樣寫的用意。先讓學生相互之間討論，然后進行交流。在交流中教師補充說明，從而明白科學技術使一世紀的改變超過了人類上百萬年的總和。
5.補充一份關于20世紀其他發明和21世紀初的新發明或新發現的材料，學生閱讀、體悟，然后說說讀后感受。
[設計意圖]從遠古時代人類完全依賴自然的農耕生活到人類利用科學技術實現的現代化生活，人們的生活發生了巨大的變化。在這看似平淡的三個環節中，建構了兩個有效的對比：一個對比是古時候人類只能利用想象創造一個又一個神話，如今人類利用科學技術創造了一個又一個真實的神話；另一個是從時間上進行對比，人類百萬年一成不變的生活，如今人類日新月異的生活。通過一系列設計，讓全體學生參與到理解文本、感悟文本、深入文本的過程中來。在這實在的參與過程中，學生自然明確了是20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，也自然激發起熱愛科學的情感，以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。
三、有效練習，擴展文本
1.科學技術的利用，使得人類很多美好的夢想都成為現實。仔細思考，將下列兩組中表述同一理論的內容連好線。
千里眼 宇宙飛船上月球
隱身娃 手機
嫦娥奔月 進行偽裝的迷彩服
騰云駕霧 視頻
順風耳 直上云霄的飛機
2.在科學技術給人類帶來巨大的物質財富和精神財富的時候，是不是也給人類帶來了一些隱患呢?請學生討論，做簡要交流。
布置作業：以小組為單位。要求每組成員共同合作，查找資料，然后選擇題目，完成一篇科學小論文。選擇題目如下，也可以自擬。
《新世紀，怎樣使科學更好地為人類服務》
《人類能完全改變自然嗎?》
《科學應該使生活更加美好》
《我對核技術的看法》
《我心目中的未來地球》
[設計意圖]在課的最后一個環節，設計了兩個小練習。第一個練習將人類的新發明和人類的美好愿望進行聯系，使學生明白，是科學技術使得一切都成為了現實。第二個練習讓學生在討論中，在共同參與互相合作寫小論文中初步學會辨證地看問題，明白事物都是一分為二的。這對學生樹立科學的世界觀有很大的幫助。
[設計反思]《呼風喚雨的世紀》是四年級上冊一篇課文。這組教材以“科技成就”為專題，編排了4篇課文，從不同角度反映了飛速發展的科學技術，展現了現代科學技術的神奇和威力。設計此教案時，我們想到現代科技的發展需要高素養的人才，而高素養的人才必須學會合作。事實證明，在工作中能主動參與積極合作的人，他們的成功就來得更快些。目前小語界普遍在關注“語文教學有效性”這一古老的話題，各個學校都在搞相應的小課題。我們根據本校的“讓學生在主動參與中提高語文教學的有效性”這一小課題，對這一課時進行了以上的設計。從設計中可以看出，有些參與是被動的，如被推選發言的人；有些參與是主動的，如材料的分塊搜集，共同完成小論文。通過以上的設計，旨在讓學生學會樂于與同學討論疑難問題，交流閱讀體會；同時在資料的交流中，了解科學技術創造的奇跡，暢想科學技術的發展還將使我們的生活發生哪些變化。還有，為了讓學生對科學技術有一個更客觀的認識，在課的最后一個環節中，我讓學生通過討論，初步學會辨證地看待科學技術。對學生來說，樹立正確的科學觀也是一件相當重要的事情。
《呼風喚雨的世紀》導學案 篇10
教學目標：
1.正確流利朗讀課文，體會語言表達特點。了解說明文舉例子、作比較的說明方法。
2.理解課文，了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發學生愛科學的情感。
教學重點：了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。
教學難點理解文中含義深刻的句子。
教學準備
1.學生收集20世紀的科學成就資料。
2.學生了解自己家庭祖輩們的不同生活。
教學過程
一、齊讀課題，確立中心
1.齊讀課題。
2.師：你能用一句完整的話說說課題嗎？
生齊讀：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。
師：下面的時間，我們就圍繞這句話去學習課文。
二、圍繞重點研讀課文
1. 出示自學要求：請同學們認真讀課文第四節，思考：20世紀的百年間，科學技術為人類社會帶來了哪些巨大的變化？把相關語句畫下來，在旁邊寫上你的感受。
�。ㄒ唬┙涣鞯�4自然段：
預設：
（1）生：我是從 “20世紀，人類登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；”我從這句話可以知道在20世紀人類能登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體。20世紀的科技十分發達。（相機變字體為紅色，出示相關圖片。）
�。�2）生：“20世紀，電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯系緊密的“地球村”。我可以讀出來，在20世紀的時候，人類有程控電話、因特網、高速火車、遠洋船舶，這是個了不起的成就，地球似乎變成了一個村子。讓我感受到 20世紀是一個呼風喚雨的世紀。（重點理解“地球村”。1.為什么地球會變成村呢？2.地球怎么會變成村呢？出示圖片，師簡介）
�。�3）我是從：“人類生活的舒適、方便，是過去王公貴族想也不敢想的。”感受到我們現在的生活真是太幸福了。
師小結：“科學在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質生活”。
�。�4）指導有感情的朗讀。
20世紀科技如此令人矚目，我們怎能不高興地說……
生齊讀：“20世紀是一個呼風喚雨的世紀。
�。�5）其實我們的家庭也享受到了很多科技帶來的方便，請隨便說一說吧？
師：20世紀取得這么偉大的科技成就，我們怎能不說（手指板書）。
生齊讀：“20世紀是一個呼風喚雨的世紀。
�。ǘ┙涣鞯�3自然段
接下來，我們去看看人類在上百萬年的歷史中是怎樣的一種生活狀態。
（1）出示課件：“人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。”
指名讀。
農耕社會是個怎樣的社會？生回答，師相機變紅字
說話訓練：沒有……沒有……沒有……也沒有……
展示課件：農耕社會的圖片。
�。�2）祖先的愿望是什么？
生答后，出示課件：“人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己美好的愿望。”指讀，相機變紅字。
師：是啊，他們的生活這樣貧乏。多么希望有一雙千里眼能看得更遠，有一對順風耳能聽得更遠，會騰云駕霧能走得更遠。
20世紀都幫他們實現了嗎？生回答后教師課件箭頭顯示“千里眼“------望遠鏡、網絡視頻；“順風耳”------電話、耳麥；騰云駕霧------航天飛機。
師：何止這3個幻想，人類上百萬年的很多幻想20世紀都一一實現了。你隨便代祖先說一個幻想，現在一定能實現。嫦娥奔月------宇宙飛船；去海底------潛水艇等。
師：20世紀上天入地、咫尺天涯都變成了現實。
*人類上百萬年的幻想，20世紀在短短的100年的時間里都實現了。所以說（手指板書）生齊讀：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。
（3）古今對比
板書：一百年＞上百萬年
師：是啊，20世紀的科技成就，使我們的生活發生巨大變化。更加充實，更加快樂，更加幸福。課文中用了一句詩來贊揚20世紀的成就。
（4）體會變化之大。
出示這句話：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”
引導學生體會“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”的含義。
引導學生舉例說出從農耕社會到20世紀科技變化之大，之多，之快。
師：20世紀，科技翻天覆地，令人振興鼓舞，我們可以激動地說……
生齊讀：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。
三、學習課文第五節
師述：20世紀的科學使我們這個時代可以呼風喚雨，英國的一位數學家哲學家這樣說……
1.出示波特蘭·羅素的名言:1923年，英國數學家、哲學家伯特蘭·羅素說：“歸根到底，是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代。”
2.指讀，變時間（2009年 2023年）齊讀
3.師述：回顧20世紀的百年歷程，科學確實給我們帶來了很多，而且還會帶來更多……
4.出示課件：指讀最后一節
四、回應開頭，突出中心
師：同學們，課文學到這兒，你們有沒有發現，無論是和過去的對此，還是舉出的實例，引用詩句都是在圍繞一句話寫的。哪一句話？能一起告訴我嗎？
*生齊讀：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。
師：那現在讓你讀這句話，你會用什么情感去讀呀？
預設：
生自豪地：20世紀是一個呼風喚雨的世紀！
生激動地：20世紀是一個呼風喚雨的世紀！
生高興地：20世紀是一個呼風喚雨的世紀！
五、同學們，20世紀已經過去，21世紀已經來到。21世紀是科學技術空前輝煌的世紀。法國科學家居里夫人說過這樣一句話：“我要把生活變成科學的夢，然后再把夢變成現實。”要想讓我們的夢變成現實，我們小學生現在能做些什么呢？
從小學科學，愛科學。
六、我向大家推薦一本書。
這本書是路甬祥先生特意為少年兒童寫的《科學改變人類生活的100個瞬間》。請大家去讀讀。課件展示這本書的簡介。
七、小練筆：《孫悟空來到21世紀》
師述：同學們，當今社會科學技術非常發達，連天上的孫悟空也知道了……
孫悟空西天取經后，在天庭時間待長了，覺得很沒有意思。又聽說凡間已經到了21世紀，便決定去看個究竟。請發揮你的想象力，寫一寫，悟空會有哪些奇遇呢？
《呼風喚雨的世紀》導學案 篇11
一、說教材
《呼風喚雨的世紀》這篇課文是人教版課標實驗教材四年級上冊最后一組課文。這篇文章是一篇科技類說明文，文章僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術的發展歷程，展示了科學技術的飛速發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。
科學常識性說明文，設計不好就容易成為資料展示廳或者科學常識課，失去了語文的本真，缺少語文的味道。因此，我覺得本課的設計應該始終圍繞理解、品味、運用語言來進行，在掌握科學知識的同時，凸現語文學科特點；在引領學生理解、品味、運用語言的同時，讓學生體驗20世紀科學技術的飛速發展，體會說明文的特點。
二、說流程
我設計的流程是：先復習、質疑。（初讀課文，找出中心句，要求學生學會提問題，并帶問題學習課文。）接著細讀、探究。（讓學生先感受20世紀的科學成就給我們帶的舒適和方便。再通過對比20世紀前，祖先們的生活狀態。進一步讓學生對20世紀科學成就感到驕傲、驚喜。并緊接用視頻播放科學成果，讓農村的學生更直觀，更明白體驗到，20世紀是一個呼風喚雨的世紀。）最后是感悟、拓展。（通過剛才的學習對比，更深入知道這些變化，都來源人類的偉大，科學的神秘。）
三、說感受。
我在這一教學實踐的過程中力求體現以下幾點：
1、讓學生質疑感悟，讓教學簡單化。教學中引導學生質疑，并提煉問題，聽與說、理解與感悟、朗讀與表達的語文實踐活動，始終圍繞“20世紀是一個呼風喚雨的世紀�！闭归_，讓課堂教學簡單化。同時，讓學生提出問題融入課堂教學中解決。
2、適時抓住言語訓練點，讓教學充滿語文味。在教學中，教師善于從文本中選取具有語言學習與品悟價值的重點詞句進行言語訓練；有拓展性的、有運用表達型的、有想象發揮的。象對“等”、“發明”、“發現”、“ 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”“沒有……沒有……沒有……也沒有……等字、詞入句式。”都是學生學習的語言。第三自然段末作者引用了一句詩 “忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來說明了現代科學技術的成就之大、范圍之廣。在教學設計的過程中，我沒有按部就班地在第三自然段的教學中引導學生理解，而是將其調整到學完第四段之后。這樣，在學生自學完第三、第四自然段、看完視頻資料談感受？有的說：“20世紀是一個科學發達的世紀�！薄�20世紀是一個令人驕傲的世紀�！薄�20世紀是一個了不起的世紀�！边@變化速度之快，內容之多，如果引用課文中的一句話，一句詩來形容，那就是——“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開�！痹谶@樣基礎上進行，使學生對詩句的理解水到渠成，輕松順暢，體驗也更加深刻，起到了事半功倍的教學效果。讓文本真正成了例子，學生成了語言學習的主人，還可以從課堂教學中明晰地看到學生理解與表達，思想與言語等方面的能力的發展。學習說明文，不僅僅關注介紹的科學知識，更要關注這些知識是用怎樣的言語表達的。
3、讀中悟，讀中學，滲透讀寫結合。
這篇課文最后一段是對全文的概括和總結，也是重要的教學內容，但考慮句子較抽像，我只要求學生讀一讀名句，然后與展望未來和交流小練筆結合在一起。如20世紀是一個呼風喚雨的世紀。 21世紀是一個什么樣的世紀？（不拘形式，可以是一個詞，一句話，詩句及幾句簡短的話。）學生的思維打開了。有的說：21世紀是一個不可思議的世紀。21 世紀是一個利用科學，消除貧窮的世紀。21世紀是一個利用科學，沒有環境污染的世紀。還的采用詩表達：20世紀上天入海呼風喚雨，21世紀穿越時空，無所不能。這些精彩的回答，都是來源學生對科學的贊美和向往。從而讓學生在自我體驗的基礎上更能激發學生熱愛科學、探索科學奧秘的熱情。體現語文教學之本色。
4、體現了語文的生活性，及課堂的“人文性”。
記得人民教育家陶行知先生提出的“生活教育理論”，他認為：“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學校是死學校。沒有生活做中心的書本是死書本�！蹦敲丛谶@堂課上，我通過課文讓學生了解農耕社會時生活狀況，還讓學生結合自己課外的了解說說當時“還沒有……沒有……，并收集了現代科學技術成果的資料。如：人類登上太空，潛入深海，高速列車等。讓學生在鮮活、豐富的社會社會生活和語文學習的融合中，體驗生活的樂趣，力求使“語文學習的外延和生活的外延相等�！�
在整堂課中，我時常對學生的表現表示肯定。如：“你提出的問題真好，很有價值。”“你真是一位詩人，寫出這么好的詩，讓老師折服�！薄澳愣伎梢耘c路甬祥爺爺比美了”等等。無不閃現著對學生的關懷與肯定，讓學生充滿自信，由衷的“想學”。
四、說反思
本堂課也存在很多不足：
1、要加強合作學習的指導。
2、不能調控課堂，有一種被教案牽著走，因此在處理課堂生成東西時不能隨機應便。對學生的學習表現及問題的出現，老師不能對價值觀的正確引領及有針對性，激勵性評價。
3、缺乏經驗，不能更機敏的調控課堂出現的點。如：學生說到20世紀發明火箭時，我沒有很好利這一時機結合我國近幾年發明的“神洲五號、六號”及“嬋娥一號”探月衛星，見證祖國的偉大。
4、要加強對自身知識的學習，不斷地充電，豐富自己的閱歷。才能隨時對需要補充的地方進行粘貼。
總而言之，我們還年輕，教學之路還會很長，相信通過此次活動，今后我會扎實走好每一步，懇請各位專家和同行們提出寶貴意見，我會努力！
《呼風喚雨的世紀》導學案 篇12
【教學目標】
〖第一課時〗
1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“呼風喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網、聯系、哲學家、歸根到底”等詞語。
2、初讀課文，整體了解課文大意。
3、緊扣課題，理解課文一、二自然段。
〖第二課時〗
1、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯系生活實際，談出自己的閱讀感受。
2、了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。
3、感悟設問句的作用和學習文章對比的說明方法。
【教學重點】
了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。
【教學課時】
2課時。
【課前準備】
1、搜集、閱讀有關20世紀重大科技發明的文字和圖片資料，并與家人探討它們給人類生活帶來了怎樣的改觀。
2、盡可能訪談調查更多的人，了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方，人們還有哪些愿望與夢想。
【教學過程】
第一課時
〖教學過程〗
一、談話引入，發散思維
1、當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網站查閱資料的時候……你是否感到科學技術的神奇威力。
2、你還知道哪些科學技術給人們帶來方便？
3、根據學生回答，教師小結，出示課題：
呼風喚雨的世紀
二、創設情境，初步感知
1、20世紀是個神奇的世紀，人類在這100年間，創造出了前所未有的人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風喚雨、神通廣大嗎？現在就讓我們走進這個世紀，去看個究竟。
2、播放多媒體課件，學生思考：
課文主要講了什么？從哪幾個方面來講的？
3、交流感受：
你覺得20世紀是個怎樣的世紀？哪些地方給你留下了深刻的印象？
三、自讀課文，合作學習
1、打開課本，選擇自己喜歡的方式讀課文，要求：
�、拧∽x讀寫寫：
讀準生字字音，認清字形，自己認為難讀的多讀幾遍，難寫的多寫幾遍。
�、啤∠胂胝f說：
課文主要講什么？從哪幾個方面講的？
�、恰≡谧詫W過程中，遇到疑難問題時做好標記。
2、小組檢查交流：
學會了哪些生字新詞？讀懂了什么內容？有什么好的讀書識字方法。
3、全班交流反饋：
⑴ 指名說說課文主要寫了什么。
⑵ 檢查自學情況：
① 你用什么方法讀準“賴、耕、潛、舶、哲”。
�、凇懽值臅r候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。
�、邸〕樯终J讀，開火車組詞。
�、堋≈该喿x課文，學生評議。
�、恰⌒〗M代表提出疑難問題，全班討論。
四、緊扣課題，學習第1、2自然段
1、集體朗讀第1自然段，體會語言簡潔的特點：
應讀出“堅定、不容質疑”的語氣。
2、學習第2自然段：
�、拧≈该x第1句：
“是誰來呼風喚雨？當然是人類；*什么呼風喚雨呢？*的是現代化科學技術”。
�、啤〕鍪揪涫剑�
是誰來呼風喚雨？當然是人類；*什么呼風喚雨呢？*的是現代化科學技術。
人類*現代科學技術呼風喚雨�！�
學生比較，感悟設問句的作用。
�、恰↓R讀第二自然段。
⑷ 為什么說20世紀人類*現代科學技術能呼風喚雨？
指導朗讀第2、3句，體會感悟。
�、伞【毩暎�
選詞填空，在語境中理解“發現”和“發明”，“改觀”與“改變”的異同：
�、佟鄣仙ā 。┝穗姛簟�
② 地質學家在這里（ �。┝舜笥吞�。
③ 由于下雨，我們（ �。┝私加斡媱�。
�、堋≡诖蠹业呐ο�，校園環境得到了大大的（ ）。
�、省⌒〗Y：
從字面看，兩者很相近，但仔細推敲，卻有不同�！鞍l現”是指人們利用現代科學技術，經過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規律；“發明”則是指創造出的新事物或新方法�！鞍l現”的是本來存在的但我們不了解的事物或規律；“發明”的是本來不存在的事物，是新的創造。
3、學生結合自己的感受自由口頭填空：
20世紀是個（ �。┑氖兰o。
〖板書設計〗
29、呼風喚雨的世紀
改觀 改變
發現 發明
現代科學技術 人類生活
第二課時
〖教學過程〗
一、談話激qing，復習導入
我們剛剛送走的20世紀是個科技發達、創造奇跡、幻想變成現實、人類生活大大改觀的呼風喚雨、非同凡響、神通廣大的世紀。在這個世紀前后，人們的生活究竟有多么大的不一樣呢？這節課我們繼續學習，一起探究。
二、獨立閱讀，擬小標題
1、課前，同學們搜集了很多資料，進行了調查訪談。這節課，我們就來繼續學習課文的第3、4、5自然段。
2、獨立自由朗讀課文第3、4、5自然段，給每一個自然段擬個小標題。
3、選擇自己最喜歡或信息儲備最多的自然段，多讀幾遍。
三、小組合作，研讀課文
1、教師出示三個專題：
�、拧∽蛱斓幕孟耄ǖ�3自然段）。
⑵ 今天的現實（第4自然段）。
�、恰∶魈斓臅诚耄ǖ�5自然段）。
2、出示研讀方法：
⑴ 找出最能反映本專題的詞句。
�、啤〖毤毱纷x這些詞句，說說各自的感受和想法。
⑶ 討論怎樣讀好這一段落。
�、取—毩⒕氉x，再小組朗讀相互評議。
�、伞⌒〗M互相交流，補充各自搜集、調查到的材料。
3、小組成員商量研讀專題：
你們最想研讀哪個段落？
4、按要求合作研讀、交流、評議。
四、專題匯報，全班交流
1、匯報交流第3自然段──“昨天的幻想”：
�、拧 稗r耕社會”是個怎樣的社會？舉例說說人類是怎樣“依賴自然”的。
⑵ “千里眼”“順風耳”“騰云駕霧”是怎樣的本領？結合所看電視節目談認識。
⑶ 猜想古時候人們還會有哪些美好的愿望和夢想。
�、取〗Y合資料，說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現實。
�、伞∧阕钕矚g哪些詞句？有感情地讀一讀，并談談自己的理解和感受。
理解重點句子：
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
2、匯報交流4自然段──“今天的現實”：
⑴ 書中舉出了哪些科學技術成就事例，涉及哪些方面？
�、啤∧氵�能舉出哪些科技成就方面的事例？它們給人類生活帶來哪些便捷？
�、恰∧阕钕矚g文中哪些詞句？有感情地讀一讀，并談談自己的理解和感受。
理解重點句子：
科學在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質生活。
3、匯報交流第5自然段──“明天的暢想”：
⑴ 英國數學家、哲學家羅素怎么談科學？有感情地朗讀課文描寫科學意義的句子。
⑵ 說說“我們這個時代不同于以往的任何時代”體現在哪里？“科學正在為人類創造著比以往任何時代都要美好的生活”體現在哪里？
五、回讀全文，抒發感受
1、為科學技術創造的奇跡而自豪，根據自己的體會、感悟，有感情地朗讀全文。
2、師總結全文：
我們在享受20世紀科技成果同時，也應該立志為21世紀做點什么？老師將偉大的生物學家達爾文的一句話送給大家──“要成為一名科學家，最主要的是：對科學的愛好；思考問題的無限耐心；觀察和搜集事實的勤勉；一種創造力和豐富的常識�！�。
六、選做作業
1、小練筆：
把課文讀給家長聽；請家長談談生活中的具體感受；再把家長說的寫下來。
2、組織“奇思妙想擂臺賽”：
古代的幻想，今天的現實。是幻想讓我們有了努力的目標，是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀里，科學技術還會創造怎樣的奇跡？還會怎樣改變我們的生活？現在你就是未來設計師，盡情地描繪你的夢想吧！
〖板書設計〗
登上月球 電視
潛入深海 20世紀 程控電話
洞察天體 呼風喚雨的世紀 因特網民航飛機
探索原子核 高速火車遠洋船舶
《呼風喚雨的世紀》導學案 篇13
a級基礎知識達標（時間30分鐘，滿分50分）
一、我會寫（看拼音，寫詞語）（16分）
gǎi guān
chéng dù
yī lài
jì tuō
huàn xiǎng
qián rù
lián xì
dòng chá
二、一字開花（擴詞）（18分）
改 （ ） �。ā 。 。ā 。 。ā 。 。ā 。�
耕�。ā 。 。ā 。 。ā 。 。ā 。 。ā 。�
駕�。ā 。 。ā 。 。ā 。 。ā 。 。ā 。�
三、選擇恰當的詞語填空（12分）
發明 發現
1、地質工作者在塔里木盆地（ �。┝舜笥吞�。
2、指南針、火藥、造紙和印刷術是我國（ �。┑�。
改變 改觀
3、由于天氣的原因，學校（ �。┝碎_運動會的計劃。
4、我們學校狠抓學�；窘ㄔO，面貌大為（ �。�。
四、寫好鋼筆字（4分）
b級重點難點過關（時間30分鐘，滿分50分）
一、藍貓巧答（根據課文內容回答）（20分）
1、20世紀是一個呼風喚雨的世紀。
“呼風喚雨”在本課的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分）
2、作者是在第三自然段引用古人的詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”有什么作用？說明了什么問題？（8分）
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
3、“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”
“春風”在本課指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
“梨花”在本課指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、閱讀樂園（30分）
磨刀不誤砍柴工
古時候，有個老公公，他有兩個兒子，哥哥叫阿力，弟弟叫阿智。兩個人長得一模一樣，鄰人都夸這兩個孩子長得好，長大都會有一番作為。老人也用心觀察著他們的成長。
幾年后，他們長高了。老人想考一考他倆，就從市上買回兩把未開刃的斧頭來。老人對他們說：“今天我買回這兩把斧頭，明天讓你倆上山砍柴。要各砍各的�？凑l砍得多，回來得早。”
第二天，兄弟倆按照父親的吩咐，就各自行動了。
阿力想：要砍得快，砍得多，就得抓緊時間。他拿上斧頭、扁擔和繩子，就匆匆上山了。到了山上，他拼命地砍呀，砍呀……因斧子太鈍，連砍幾十下都砍不倒一棵小樹。不多時，就累得腰酸背痛了。
阿智拿起父親昨天買的斧頭，一看斧刃厚厚的，就趕緊到井邊去磨，不久，就磨鋒利了。他也拿上扁擔、繩子上山去。到了山上，掄起鋒利的斧頭，幾下就砍倒一棵小樹。不多時就砍了兩大捆。太陽剛剛偏西，他就擔著沉重的柴回家了。阿力呢，直到太陽下山，才背著不多的柴回到了家。
老人看到兄弟倆都回來了，走過去看看他倆的柴，又看看他倆的斧頭，意味深長地說：“你們兩個，上山早，花大力的是阿力；下山早，砍柴多的是阿智。為何差別這么大呢？這是因為，阿智磨了斧頭，這就叫做‘磨刀不誤砍柴工’啊�！�
1、解釋“意味深長”一詞。（9分）
意味深長：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、選字填空（6分）
長 常 察 查
（�。┒獭。ā。┮帯。ā。┳R 觀（�。z（�。】迹ā。�
3、給本文分段并寫段意（7分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、“磨刀不誤砍柴工”這句話是什么意思？（8分）
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
附加題（10分）
填空：
“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”這句詩出自于＿＿＿＿＿＿朝詩人＿＿＿
�。撸撸叩摹叮撸撸撸撸撸摺贰�
《呼風喚雨的世紀》導學案 篇14
一、復習導入，鞏固字詞。
1、聽寫部分詞語。
2、同學之間相互批改訂正。
3、我們剛剛送走的20世紀是個科技發達、呼風喚雨、神通廣大的世紀，請帶著你的理解將課題再讀一讀。
二、品析詞句，感悟科技之奇。
1、回顧上節課學生疑問，指導解決。教師拋出自己疑問：為什么20世紀的成就，文中可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容?
2、學生小組討論，說明理由。
3、學生給老師釋疑：⑴詩句的本意。⑵用短暫的“一夜”形容一個世紀的原因。⑶你能對這“一夜”的“黑暗”，結合課文，發揮想象，做出具體描述嗎?⑷“千樹萬樹梨花開”在文中指什么?⑸結合你查找的資料，你認為還有哪些“梨花”也競相開放了?你能模仿課文中“登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘”這樣的形式，說得更好一些嗎?⑹你能用朗讀表現出你的感受，讓老師有所感悟嗎?
4、適時完成板書：20世界呼風喚雨實現愿望
〔設計意圖〕
給教師釋疑，孩子們必定興趣盎然。在老師步步緊逼地疑問中，學生爭鋒相對地進行辨析。學生的思維火花被激活，他們主動帶著問題閱讀文本，與文本直接對話，不僅學會了解決問題的方法，而且很自然地進行了深層次的探究。
三、暢想未來，激起愛科學之愿
1、英國數學家、哲學家羅素怎么談“科學”?你是怎么理解的?請用一句話來表述。
2、課前的訪談調查肯定給你很多啟示，那么如果你是未來的設計師，請盡情你能描繪21世紀的藍圖。
3、根據你們的描繪，和著老師的板書，你能對出一個有關21世紀的下聯嗎?
四、充分準備，應對科學老師挑戰。
1、如科學老師到陣，則先組織學生小組討論，提示可以引經據典，舉例子作對比，甚至運用設問句等方法，結合所查資料，推選代表和科學老師pk。
2、如果科學老師未到陣，則將小組代表們的發言用錄音機錄下，課后和科學老師交鋒。