《一路花香》教學賞析（精選13篇）

《一路花香》教學賞析 篇1

　　不久前，我校教師觀摩了昆明市五華區春城小學任東華老師執教的《一路花香》（課程標準實驗教科書蘇教版語文四年級下冊）一課。這節平實的語文課獲得大家的好評。現將主要教學流程整理于后。

　　一、導入課題，走進課文

　　1.引出課題《一路花香》，啟發學生說說可用“花”字組成哪些詞語。

　　（學生說出“百花盛開”、“花紅柳綠”、“鳥語花香”……）

　　2.讀課題并書空“路”字。

　　3.提問：課題給你的感受是什么？針對學生的回答，老師的贊語是“你是一朵綻放的馬蹄蓮。”“你是一朵淡淡的茉莉花。”……獎勵雖簡單，即十分雅致，詩一般的語言激起了學生學習課文的興趣。）

　　二、讀通課文，整體感知

　　1.請同學們帶著對課題的初步感受，自由讀課文，要求讀通課文，讀后說說你讀懂了什么，還有什么地方讀不懂。

　　2.學生交流這篇課文寫一件什么事，了解故事梗概。

　　3.理解詞語“罐”和“自滿”。

　　（1）“罐”是本課生字，學生通過查閱字典，讀準字音，了解字義，跟“灌”字作比較。

　　（2）聯系上下文了解“自滿”的意思。（自滿：滿足于自己已有的成績。）用“自滿”說一句話。

　　4.默讀課文，分別勾畫出描寫“挑水工”、“好水罐”、“破水罐”的句子，并想想這些句子的意思。

　　三、抓住重點，深入研讀

　　1.帶著自己的感受讀一讀描寫“好水罐”的句子。

　　（任老師沒有把自己的理解強加給學生，而是尊重學生的個性化朗讀，珍視學生的獨特感受。學生可以自豪地讀，驕傲地讀，得意地讀。）

　　2.帶著自己的感受朗讀描寫“挑山工”和“破水罐”的話語。

　　（1）出示文字課件：“過去兩年中，在你到主人家的路上，水從我的裂縫中滲出，我只能運半罐水。你盡了自己的全力，卻沒有得到應有的回報。”

　　a.誰來讀一讀描與挑水工的“歉意”的句子。（老師指導學生讀，要求學生讀出“歉意”的語氣。

　　b.鼓勵學生用自己的話向同桌同學描述這一情境。

　　（2）出示句子，要求用朗讀表現出“破水罐”的自卑和傷心。

　　出示文字課件：“當他們上山時，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水。”

　　a.聯系上下文理解“一絲快樂”、“仍然”、“傷心”。

　　b.用心讀，體會“破水罐”的內心變化。

　　（3）出示文字課件：“難道你沒有注意嗎？剛才那些美麗的花兒只長在你這一邊。那時因為我早知道你的裂縫，并利用了它。”

　　要求學生找出重點詞“只”、“早知道”、“利用”，用朗讀來表現挑水工的聰明。

　　（“讀”是這節語文課的主調。通過各種形式的讀，讓學生讀出各自獨特的體驗，使朗讀真正成為學生的自我需求，學生的個性在誦讀中張揚。）

　　四、拓展延伸，想象寫話

　　1.你從這則寓言中明白了什么道理？

　　2.引導學生根據課文內容發揮想象，在“童心留言板”上留言。

　　我想對（?搖 ?搖）說：?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖

　　（不積小流，無以成江海。把課堂練筆與“文本拓展”融為一體。）

　　3.老師小結：只要我們心中有了愛，我們的生活將一路花香。

　　（任老師緊扣描寫“挑水工”、“好水罐”、“破水罐”的句子，采用不同的方式朗讀、體會，讓學生讀出人物個性，讀出角色心理，拉近了學生與教材的距離，輕松愉快地進入課文描述的童話情境，積極體驗，在與“人物”的對話中受到啟迪。崔巒老師曾說過，小學語文要唱“八字經”：識（識字）、書（寫字）、讀（閱讀）、記（積累）、說（口語交際）、寫（寫作）、法（學法指導）、習（學習習慣），任東華老師執教的這節課充分體現了“八字經”，語文教學做到了實、新、活。

《一路花香》教學賞析 篇2

　　教學目標：

　　1、學會本課8個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

　　教學重、難點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。

　　教    法：情境式    啟發式    讀悟式

　　學    法：自主   合作   探究

　　教學時間：2課時　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　

　　第一課時

　　教學內容：初步理解課文內容，理清敘述條理。

　　教學過程：

　　一、揭題導入。

　　1、讀題。

　　讀了這個題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？

　　再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問？

　　2、通過預習，你知道課文主要寫了哪些人和物？

　　課文中的物（水罐）會像人一樣說話，這種寫法叫擬人。

　　3、課文是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點：通過故事說明道理。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？

　　二、初讀課文

　　1、學生自我提出朗讀要求：讀準字音，讀通句子，標出帶有生字的詞或不懂的詞。

　　2、檢查自學效果。

　　讀詞語。

　　水罐　　不禁　  驕傲　  慚愧　  滲出　  完好無損　

　　澆灌　  花瓶　  欣賞　  道歉　  漏掉    日復一日

　　分自然段讀課文，評價。

　　三、把握故事內容。

　　1、方法指導。(先概括各自然段內容，然后連成全文主要內容)

　　2、逐段概括主要內容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。

　　第一自然段：挑水工用兩個不同的水罐挑水的不同結果。

　　第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時注意路旁的花兒。

　　第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。

　　(在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內容。)

　　四、學習課文第一自然段。

　　1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？

　　2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。

　　3、指名朗讀，評議。（朗讀時強調：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水）

　　4、對比朗讀。（同桌對讀，男女生對讀）

　　五、識記生字。

　　1 自學生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎樣記住。

　　2 交流各自的識記方法。

　　第二課時

　　教學內容：精讀課文

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、昨天我們初步學習了《一路花香》這篇課文，你還記得這些詞語怎么讀嗎？讀讀詞語。（出示）

　　水罐　完好無損　裂縫　驕傲　慚愧　漏掉　道歉　欣賞　澆灌

　　2、根據這些詞語的提示，回憶課文講了一個什么故事？

　　3、我們知道寓言是通過短小的故事告訴人們一定的道理的。《一路花香》這則寓言故事將告訴我們一個怎樣的道理呢？

　　今天我們就來進一步學習課文。（生讀課題）

　　二、精讀課文

　　（一）整體感知。

　　這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認為，它的情感在不斷地發生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）

　　（相機板書：十分慚愧一絲快樂仍然傷心）

　　（表揚：找的真準，對破水罐的心情把握得很好。）

　　（二）體會“慚愧”

　　1、我們來體會破水罐的第一次情感。（十分慚愧）“慚愧”是什么意思？（以為自己做錯了事，沒有盡到責任而感到不安。）十分慚愧可見程度更深。能從課文哪些詞語和句子中感到水罐因什么而慚愧？（讀一二兩小節）

　　填空練習說話：破水罐因為（              ）而慚愧。

　　過渡：因為自己的裂縫，使自己比不上好水罐的價值而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工白費力氣而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工得不到應有的回報而慚愧。當破水罐感到十分慚愧的時候那只好的水罐卻怎么樣呢？

　　想象一下，當好水罐遇到破水罐時它會對破水罐說什么？面對那只完好的水罐，破水罐不僅會慚愧，還會怎樣呢？

　　2、指導朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天，破水罐終于忍不住內心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？（指名3人讀，齊讀。）

　　對于他的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（請一組）

　　你認為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？

　　（二）體會“一絲快樂”？

　　1.讀第三小節，說一說。因為慚愧的破水罐不久又有了“一絲的快樂”。

　　2.“美好的景象”是什么樣的呢？你能想象出來嗎？請把想象到的用生動的語言說出來。

　　3.讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語來贊美這景象。

　　描述：多美的花兒，姹紫嫣紅，千姿百態。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。

　　4.如果你就是路人，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢？

　　5.輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點快樂。

　　（三）體會“傷心”

　　1.過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節想一想，說一說。（出示:到了小路的盡頭……道歉。）

　　總結：它的快樂是那么少，是那么短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責任而自責難過。誰來讀好這段話？（到了小路的盡頭……道歉。）

　　2.它再一次向挑水工道歉時，這次他的內疚程度更深了，歉意更重了，它又會說些什么呢？

　　（四）體會“欣慰”

　　1.是啊，破水罐的慚愧沒有因為路邊美景而消減，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認為破水罐的心情一定會發生第四次變化。默讀課文，想一想，還會發生怎樣的變化？幫老師完成這個填空。

　　2.你們為什么認為它會有這樣的心情。結合跳水工說的話說一說。

　　3.挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。請有感情朗讀。

　　三、揭示寓意。

　　1、讀到這兒，你想對課文中的破水說什么？又想對挑水工說什么？

　　總結：世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發揮作用，同樣能給人帶來美的享受。

　　2.教師為學生提供相關的名言警句：

　　尺有所短，寸有所長。

　　你覺得別人高，是因為自己跪著。站起來吧，你會覺得自己并不比別人矮。

　　3.再讀課文題目，這一回再讀課題，你又想到了什么？

　　4.體會本文題目的美：

　　你還可以給課文起哪些題目？

　　與課文的題目對比，你覺得哪個更好，說說理由。

　　（引導學生在比較的過程中體會課文題目所蘊涵的意思，體會題目的富有詩意。）

　　讓我們再次凝視“一路花香”。齊讀課題：《一路花香》

　　老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我、他的心中……

　　四、拓展延伸。

　　同學們，我們每個人都是獨立的自我，我們要學會欣賞自己。讓我們一起來欣賞一首散文詩《欣賞自己》

　　也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；

　　也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；

　　也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；

　　于是你徘徊，你憂郁，你自卑。

　　和別人一樣你也是一片風景.

　　也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，

　　甚至也有別人未曾見過的一顆青草，

　　甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴......

　　做不了太陽就做星辰，在自己的星座發熱發光；

　　做不了大樹，就做小草，以自己的綠裝點希望；

　　做不了偉人，就做實在的自我，

　　平凡并不可悲，關鍵的是做最好的自己。

　　不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！

　　多給自已一點信心，送別過去的歲月，只要明天還在，

　　只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！

《一路花香》教學賞析 篇3

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、齊讀課題

　　2、你知道這“一路花香”是怎么來的嗎？

　　二、學文明理

　　1.討論：讀了課文，你認識了一只怎樣的破水罐？（自卑）

　　你從文中的哪個詞看出來？

　　它為什么感到慚愧呢？

　　2.朗讀指導：是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務而慚愧，為連累了挑水工而慚愧。你們看，它向挑水工道歉時多么自責多么難過啊！誰再來讀讀破水罐的話，把它此時的心情讀出來。

　　男女生分角色讀。

　　3.過渡：于是，第二天，當他們上山時，那只破水罐看見了什么？

　　你還看到了什么？請你展開聯想，發揮想象，把這美好的景象說具體。

　　看到這美好的景象，你的心情怎樣？當挑水工每天看到這樣美的景象會怎樣？當路人走過這條小路欣賞到這樣美的景象又會有什么表現？

　　4.師引導：是啊，陽光普照，鮮花盛開，五彩繽紛，一路花香。多么美好的景象啊！使人感到多么快樂啊！我們也深深地陶醉了！誰來把這句話讀好讀美。

　　5.過渡：等到了小路的盡頭，破水罐這僅有的一絲快樂也消失了，他仍然感到傷心，這是為什么呢？于是它再一次向挑水工道歉。但挑水工說了這么一段耐人尋味的話――范讀

　　師：聽了挑水工的這番話，破水罐還是一絲快樂嗎？為什么？

　　請同學們認真讀讀這段話，一句句讀，一句句想，如果你是破水罐，你能從挑水工的話中明白什么？

　　三、拓展延伸

　　1、創設情境：聽了挑水工的這番話后，從此，破水罐好像換了個人似的。每當它和挑水工上山時，看見路旁美麗的鮮花，它會有怎樣的想法？它為什么會變得如此自信、快樂？

　　2、學到這兒，你一定有話想說，想對誰說？說什么呢？拿出你們的紙和筆，把你想對他們說的話寫下來。

　　3、挑水工利用破水罐的裂縫澆灌出一路花香，給我們每一個人帶來美的享受。學了這篇課文，你能從中得到什么啟示呢？學生交流。

　　師：是啊，生活中有很多人也存在著弱點或缺陷，有的人因此很自卑，我們如何像挑水工那樣知人善用，善于發現這些人的長處，引導他們發現自身的價值呢？你能舉舉身邊的例子嗎？

　　四、總結全文

　　同學們，世上的每一件東西，每個人都有自身存在的價值，只要能正確地認識自身價值，聰明地利用自身的特點，就能充分發揮作用，那我們的人生道路必定是――一路花香。（總結板書，生再讀課題）

　　讓我們也來當挑水工，用你的慧眼去發現身邊事物的價值，讓這“一路花香”的啟示永遠留在你、我、所有人的心中…

　　案例分析：

　　通過研讀、討論人物對話，同學們都了解了文中蘊含的深刻道理。教學是根據課文內容的特點，在讀文的基礎上，結合學生理解和生活經驗，引導學生自由討論，大膽表達自己的看法和想法，把課文的價值取向和學生的自由感悟有機結合起來。

　　一堂課下來，孩子們不但懂得了文章的道理，還懂得了怎么去勸導別人，怎樣去尊重他人。他們獨特的體驗所迸發出的許多奇思妙想是我們始料不及的，這種個性化的學習正是教學的價值所在吧。我想，我們應該學會去珍視學生獨特的感受、體驗和理解，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，因為每人心中都有自己的水罐。

《一路花香》教學賞析 篇4

　　《一路花香》是一則寓言故事，講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴他說，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。我挺喜歡這個故事，因為這個故事的題目很美，一語雙關，既寫了花美、花香，還暗含著對澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認同。更重要的是告訴學生如何正確地看待自己和別人，幫助學生樹立正確的人生價值觀：世上任何一件東西一個人，都有其自身存在的價值，我們即不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發揮作用。其蘊涵的人生哲理學生是容易理解的，但對于四年級的孩子，多元解讀文本、辯證分析問題卻是有一定難度的。于是，在教學這一課時，我把“理解故事所蘊含的真正寓意，學會正確地看待別人和自己。”確定為本課的學習目標。為了更好地達成目標，我將學習目標分解為兩個學習任務：

　　一、分析角色，理解“一路花香”。

　　“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏染，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”“分析角色，看看帶來一路花香的人是誰?”這個問題牽一發而動全身，孩子們緊緊圍繞問題進行積極的讀書活動，都在為自己的結論尋找有力的證據。整個過程學生都是在讀書中感悟，伴著這感悟，書也讀得越來越有味越來越有情趣。最后得出結論，世上任何一件東西一個人，都有其自身存在的價值。

　　二、揭示寓意，收獲“一路花香”。

　　如何讓學生真正讀懂“我們即不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發揮作用。”為此，我引導學生對課文中的角色驚醒一分為二地辯證地分析：那只完好無損的水罐，它總是能將水滿滿地送到主人的家，是值得驕傲的!主人家不都需要這樣的好水罐嗎?但是這只好水罐如果為自己的成就而感到驕傲自滿，看不起別人那就不可取了。用同樣的方法分析了破水罐，讓學生在辯證的思想中揭示了課文的寓意，“收獲了一路花香”。這種說話練習鍛煉了學生的說話能力，也幫學生樹立了正確的人生價值觀。

　　但是教學中還存在這樣一些問題：

　　一、讀得形式不夠多：

　　在教學時由于時間緊張，導致給學生讀書思考的時間較多，各種形式的朗讀和展示較少。語文教學課堂上沒有把握好讀書的時間，缺乏一定的讀的訓練，特別是文中的一些重點句，孩子們朗讀的不夠到位，學生的情感沒有在讀中深化。

　　二、牽著學生走：

　　課上完了，課上呈現孩子氛圍較好，但總感覺牽著孩子走的痕跡嚴重。也是這節課的最大缺陷，因為教師的理性和牽制過多，限制了學生的思維，導致學生思維浮于表面，不能深入思考，課堂上沒有生成，所以也沒有火花。我感到問題的設計，教師的引導，特別是運用學生的生成性資源，還有待進一步的提高。放手讓孩子學感興趣的人物，讓學生多思考、多讀書是我下次磨課應該特別注意的地方。

《一路花香》教學賞析 篇5

　　《一路花香》是一則寓言故事，講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴他說，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。一開始我讀到這個故事時，就挺喜歡的。因為這個故事的題目就很美，一語雙關，既寫了花美、花香，還暗含著對澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認同。這一課的感悟主題是：世上任何一件東西一個人，都有其自身存在的價值，我們即不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發揮作用。這樣的主題學生是可接受的，也是可以基本理解的，但對于四年級的孩子，感悟其蘊涵的人生哲理體驗其中的思想感情，有一定的難度。在教學這一課時，我采用以下兩種方法幫助學生感悟課文。

　　一、讀中感悟，體驗情感

　　“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏染，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”感悟的過程也是讀書活動的過程，課堂中讀書的時間占了很多，從初讀讀正確讀流利開始，再精讀課文角色的對話，要求讀出味來，最后再品讀挑水工的最后一段話，體會暗含著的道理。整個過程學生都是在讀書中感悟，伴著這感悟，書也讀得越來越有味越來越有情趣。

　　二、填補空白，展開想象

　　如何讓學生真正體會到破水罐的價值呢?為此，我引導學生對課文中的一處進行想象說話。挑水工說了一番勸說破水罐的話后，課文就結束了。此處是一個非常好的想象說話的地方。即如果你就是那只自卑的破水罐，聽了挑水工的話后，又會有怎樣的想法呢?引導學生對此處進行說話，就是學生對課文寓意的理解，因為這時破水罐才真正認識到了自己的價值。而那只完好無損的水罐，它總是能將水滿滿地送到主人的家，也是一只好水罐啊!主人家不都需要這樣的好水罐嗎?可是這只好水罐后來不禁為自己的成就而感到驕傲了。于是我結合練習冊上的題目，在總結課文時我也引導學生用“好水罐，我想對你說……”這樣的形式讓學生進行說話，學生都肯定了它的成績，指出它的自滿。這種說話練習鍛煉了學生的說話能力，也突破了課文的難點。

《一路花香》教學賞析 篇6

　　1、昨天我們初讀了《一路花香》這篇課文，還記得這些詞語怎么讀的嗎？

　　出示：水罐、澆灌、

　　師點撥：“罐” 與 “灌”

　　師過渡：

　　發現沒有，這個破水罐的罐是什么旁？“缶”是什么意思？（一是古代的樂器，一是上小下大的器皿。）在這里是“器皿”的意思。澆灌中的澆便是灌，灌便是澆，離不開“水”注意右邊的寫法。

　　再接著出示：挑水工、裂縫、水罐、澆灌、一路花香

　　2、你會用以上這些詞語概括一下課文的主要內容嗎

　　過渡：這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可它知道自己居然有這么大的作用嗎？

　　生：不知道

　　師問：從不知道到知道自身的作用，它的心理發生了怎樣的變化？請同學們自由讀課文，圈出表示它心理變化的詞語。

　　生：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心

　　師板書：

　　15、一路花香

　　一絲快樂                           ？

　　十分慚愧                         仍然傷心

　　二、精讀課文

　　（一）、第一次道歉，體會“十分慚愧”。

　　1、師問：破水罐因為什么而感到慚愧？

　　課件出示：破水罐因為       而感到慚愧。

　　預設生1：預設生：它只能運半罐水。挑水工盡了自己的全力，卻沒有得到應有的回報。

　　課件出示：過去兩年中，在你到主人家的路上，水從我的裂縫中滲出，我只能運半罐水。你盡了自己的全力，卻沒有得到應有的回報。

　　（師點撥：兩年   只能 半罐水  盡了  全力  應有的回報）

　　2、師過渡：是呀，盡了全力的挑水工因為這只有裂縫的水罐而得不到應有的回報，所以破水罐十分慚愧。

　　3、師問：還因為什么原因？

　　生：印度有個挑水工，每天都要到遠遠的小溪邊去挑水。他有兩只水罐，一只水罐有條裂縫，另一只水罐完好無損。完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家，而那只破損的水罐到達目的地時，里面只剩下半罐水了。這樣日復一日過去了兩年。

　　（師點撥：總能、慢慢地、而、只剩下、日復一日）

　　4、師過渡：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？你們看，它向挑水工道歉時是多么自責多么難過啊！誰能通過你的朗讀把這種心情表現出來。

　　師過渡：自己先練讀，然后請人來讀（指派角色讀、男女生讀）

　　（二）體會“一絲快樂”。

　　1、師過渡：破水罐向挑水工道出了自己的肺腑之言，挑水工卻沒有直接回答而是讓它注意小路旁那些美麗的花兒。你們想不想看一看這美麗的景象啊？

　　2、出示花香圖

　　師問：破水罐看到了什么？

　　預設生：太陽把金色的光輝灑在大地上，路旁的鮮花姹紫嫣紅，爭奇斗艷，花瓣上還滾動著鉆石一樣閃亮的小露珠。勤勞的小蜜蜂、可愛的小蝴蝶在花叢中翩翩起舞、縱情歌唱……

　　3、師：是啊，陽光普照，鮮花盛開。多么美好的景象啊！

　　師過渡：使人感到如此快樂的美好景象！我們也不禁深深地陶醉了！誰能美美地把這句話讀出來嗎？（指讀、齊讀）

　　師問：此時看到這般美景，你的心情如何？

　　生：快樂、興奮

　　師問：破水罐和我們看到的是同樣的美景，它的心情如何呢？

　　生：一絲快樂。（指板書：一絲快樂）

　　出示：當他們上山時，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。

　　（三）第二次道歉，體會“傷心”。

　　1、讀到這里老師有一個疑問：破水罐為什么只感到一絲快樂而不是十分快樂呢？

　　生：它只感到一點快樂，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責任而自責難過。（師過渡：它還是不知道自己的作用啊！）

　　生：因為它到了小路的盡頭，水又漏了一半。

　　2、師過渡：原來是這樣的。此時它的心情又發生了什么變化？

　　師引讀：但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。

　　3、師過渡：這一次挑水工告訴破水罐什么？誰來讀一讀挑水工的話？

　　【課件出示：但挑水工說：“難道你沒有注意嗎？剛才……主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”】（指名讀）

　　師過渡：小組交流，把你的發現告訴大家。（指名說。）

　　預設生1：破水罐漏出的水每天澆灌花種，開出了美麗的花朵，挑水工摘下花朵插進主人的花瓶，讓主人每天都能夠欣賞到美麗的花朵.

　　預設生2：雖然破水罐很破，有裂縫，但它的用處還是很大的。

　　4、師問：自己有這么大的作用，破水罐原先知道嗎？

　　生：不知道

　　師過渡：真是一語驚醒夢中人啊！聽了這段話，破水罐的心情還會變化嗎？你能用一兩個詞語來表達他此刻的心情嗎？

　　師板書：欣慰、快樂、興奮

　　5、師過渡：課件出示，此時此刻，聽了挑水工的話，破水罐會對自己說些什么呢？拿起手中的筆寫下來，一兩句足以。

　　生：原來我的作用是那么大啊！（齊讀）

　　6、總結升華。

　　師過渡：是呀，面對十分慚愧自責的破水罐挑水工正是用他的聰明、睿智、愛心發現了裂縫的價值，給自己和他人帶來一路芳香。這一路花香飄進破水罐的心田，飄進挑水工的心田，更飄進我們每一位同學的心田。原來啊：上帝不會無緣無故地創造你。世界上每一件東西都有其自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要看輕自己，充分發揮作用，那我們的人生道路必定是一路花香（出示課題）。

　　教學反思：

　　一、學生的主體地位得到充分尊重。

　　學生是學習和發展的主體。新課程的基本理念第三條為“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，并指出“要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”這樣才能使學生的主體地位得到充分體現，個性得到充分展示。

　　二、巧借“自主、合作、探究”的學習方式，豐厚學生感受。

　　新課標指出，在語文在學習過程中，要培養社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。同時要積極倡導自主、探究的學習方式，注重學生的情感體驗，讓學生在潛移默化中，受到熏陶和感染。

　　在小組的智慧碰撞中，激發學生探究主人公心理變化的興趣，學生有機會表達自身的獨特感受，將課堂交還給了學生

《一路花香》教學賞析 篇7

　　教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.憑借具體的語言材料，讀懂課文內容，了解課文揭示的深刻道理。

　　教學重難點：

　　體會挑水工是怎樣循循善誘地啟發破損的水罐感知自身存在的價值的。

　　教學時數：

　　2課時

　　教學過程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　

　　第一課時

　　一、檢查預習，置疑導入。

　　一、揭題導入。

　　1、讀題。

　　讀了這個題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？

　　再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問？

　　課文中的物（水罐）會像人一樣說話，這種寫法叫擬人。

　　同學們，《一路花香》這篇課文是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點：通過故事說明道理。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？課文是一個寓言故事，其間蘊涵著深刻的道理。你們預習過課文了嗎？你們是怎樣預習的？

　　2、通過預習，你知道課文主要寫了哪些人和物？

　　3.現在，我們就一起來學習第14課《一路花香》。（板書課題、書空、齊讀）

　　4.出示“一路鮮花”的圖片，并結合課題思考：你想到了什么？（將問題進行記錄）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.帶著問題自由地、大聲地朗讀課文。（要求：把課文讀通順，讀正確并進行勾勾劃劃。）

　　2.解決孩子們提出的問題。

　　3.檢查讀書情況。（指名逐段朗讀課文。）

　　思考：你能結合聽寫過的詞語，概括一下課文的主要內容嗎？

　　三、聚焦人物，品讀感悟。

　　1.如果你就是其中的一只水罐，你會有怎樣的內心感受？（理解：“驕傲”一詞的褒貶含義和“慚愧”的意思。）

　　2.教師引讀：

　　兩年后的一天，破損的水罐懷著那份慚愧和自卑在小溪邊對挑水工說：“……。”

　　3.體會：這美好的景象使它感到（一絲）快樂。（理解課文用詞的準確性。）

　　4.師：究竟是怎樣的美好景象讓處在自卑深處的裂水罐感到一絲的快樂呢？（出示“美好景象”的課件，讓學生發揮想象進行擴寫。）

　　5.默讀課文的二、三自然段，勾畫出挑水工的話，認真地讀一讀，你從其中明白了什么？

　　6.通過反復朗讀體會揭示寓意。

　　四、結合寓意，發散思維。

　　完好的水罐和破損的水罐聽了挑水工的話后，它們會怎樣做，怎樣想呢？

　　五、再讀課題，總結談話。

　　1.齊讀課題《一路花香》。

　　2.愿這“一路花香”留給我們的芬芳永遠停留在我們的心里……

　　第二課時（略）

　　板書設計：

　　14一路花香

　　挑水工

　　運水　　　　澆灌

　　（完好）水罐　　　　（破損）水罐

　　每個人都有價值，要正確看待自己和別人

《一路花香》教學賞析 篇8

　　一、教學目標：

　　1、學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

　　二、教學重、難點：

　　理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。

　　課時安排：二課時

　　課前準備：課件

　　第一課時

　　一、揭題導入。

　　1、 讀題。<一路花香>

　　能用自己的話說說題目的意思嗎?

　　2、通過預習，你知道課文主要寫了哪些人和物？

　　指點：課文中的物（水罐）會像人一樣說話，這種寫法叫擬人。

　　3、課文是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點：通過故事說明道理。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？我們一起來學習課文

　　二、初讀課文。

　　1、自讀課文：讀準字音，讀通句子，標出帶有生字的詞或不懂的詞。

　　2、檢查自學效果。（出示詞語）

　　水罐　　驕傲　　慚愧　　滲出　漏掉　　花種　　澆灌　花瓶　

　　欣賞　　道歉　　不禁　　完好無損　日復一日

　　讀音辨析：不禁（jīn）  花種(zhǒng)

　　字形比較：罐  灌

　　詞義區別：滲出  漏掉

　　字義理解：完好無損  日復一日   （課件出示）

　　3選擇兩名同學讀課文（有明顯對比度的同學）

　　如果讓你安慰一下那位讀得還不太流利的同學，你會怎么說？

　　三、初步理解課文內容。（出示填空）

　　印度的挑水工有兩只水罐，一只                         ，另一只                    。兩年后，一只水罐因為          

　　而感到驕傲，另一只水罐因為                         

　　而感到慚愧。挑水工這樣勸慰：                               

　　。（課件出示）

　　1、 多找幾位同學說一說，師相機指點

　　2、 你能用挑水工的思路再來勸慰一下剛才朗讀不太出色的同學嗎？

　　四、學習課文第一自然段。

　　1、讀、議：挑水工的兩只水罐有什么不同？

　　2、自由練讀。

　　3、指名朗讀，評議。（朗讀時強調：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水）

　　4、對比朗讀。（同桌對讀，男女生對讀）

　　5、齊讀。 

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、上節課我們初步學習了《一路花香》這篇課文，你還記得這些詞語怎么讀嗎？讀讀詞語。

　　水罐　完好無損　裂縫　驕傲　慚愧　漏掉　道歉　欣賞　澆灌（課件出示）

　　2、我們知道寓言是通過短小的故事告訴人們一定的道理的。《一路花香》這則寓言故事將告訴我們一個怎樣的道理呢？

　　今天我們就來進一步學習課文。（生讀課題）

　　二、精讀課文

　　（一）整體感知。

　　這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它一開始卻不這么認為，它的情感在不斷地發生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）

　　（相機出示：十分慚愧  一絲快樂  仍然傷心）

　　（二）體會“慚愧”

　　1、我們來體會破水罐的第一次情感。（十分慚愧）“慚愧”是什么意思？（以為自己做錯了事，沒有盡到責任而感到不安。）十分慚愧可見程度更深。

　　破水罐因為什么而慚愧？（讀第二小節）

　　教師過渡：因為自己的裂縫使挑水工得不到應有的回報而慚愧。當破水罐感到十分慚愧的時候那只好的水罐卻怎么樣呢？

　　2、指導朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天，破水罐終于忍不住內心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？（指名3人讀，齊讀。）

　　對于他的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（請一組）

　　你認為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？

　　充滿智慧的挑水工    積極上進的破水罐（課件出示）

　　（二）體會“一絲快樂”？

　　1.讀第三小節，說一說。為什么慚愧的破水罐不久又有了“一絲的快樂”。

　　2.“美好的景象”是什么樣的呢？你能想象出來嗎？請把想象到的用生動的語言說出來。

　　3. 提供詞語：一簇簇，一叢叢，一串串，一朵朵

　　姹紫嫣紅，千姿百態，花團錦簇，爭奇斗艷

　　沁人心脾，心曠神怡（課件出示）

　　4.輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？

　　（三）體會“傷心”

　　1.過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節想一想，說一說。（出示:到了小路的盡頭……道歉。）

　　2.它再一次向挑水工道歉時，它又會說些什么呢？

　　（四）體會“欣慰”

　　1.默讀課文最后挑水工的話，想一想，當破水罐聽完這些話后，它會有怎樣的心情？

　　2.你為什么認為它會有這樣的心情。

　　3.挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。請有感情朗讀。

　　三、揭示寓意。

　　1、讀到這兒，你想對課文中的好水罐說什么？對破水罐說什么？又想對挑水工說什么？

　　2.教師為學生提供相關的名言警句：

　　尺有所短，寸有所長。

　　人盡其才，物盡其用。

　　天生我材必有用 （課件出示）

　　3. 也許你在班中是個學習成績不太突出的學生，學了這篇課文你會想……

　　老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我、他的心中……

　　師朗誦：《欣賞自己》

　　也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；

　　也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；

　　也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；

　　于是你徘徊，你憂郁，你自卑。

　　和別人一樣你也是一片風景.

　　也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，

　　甚至也有別人未曾見過的一顆青草，

　　甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴......

　　做不了太陽就做星辰，在自己的星座發熱發光；

　　做不了大樹，就做小草，以自己的綠裝點希望；

　　做不了偉人，就做實在的自我，

　　平凡并不可悲，關鍵的是做最好的自己。

　　不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！

　　多給自已一點信心，送別過去的歲月，只要明天還在，

　　只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！

　　（課件出示）

《一路花香》教學賞析 篇9

　　教材解讀：

　　《一路花香》這則寓言故事講述了一只有裂縫的水罐在完好無損的水罐面前感到慚愧，于是和挑水工之間有了一段對話，從而告訴我們：每一件物品、每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身特點，就能發揮作用。

　　課文層次分明，敘事清楚，人物的對話描寫得具體生動。通過挑水工和破水罐的兩次對話，揭示了一個深刻的做人道理。

　　設計理念：

　　《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，要珍視學生的獨特感受、體驗和理解。因此，教學中要讓學生反復讀文，使之受到情感熏陶，獲得思想啟迪，全面提高學生的語文素養。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

　　教學重點：

　　讀懂故事，體會寓意，能自主學習課文，抒發自己感受。

　　教學難點：

　　了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

　　教學準備：多媒體課件

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學要求：

　　1、能正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內容。

　　2、學會課文中的生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、了解課文的主要內容。

　　教學重點：

　　讀通課文，初步了解課文的主要內容。

　　教學難點：

　　初步了解課文的主要內容。

　　教學過程：

　　一、新課導入：

　　1、（出示“一路花香”的圖片）

　　你們看到了什么？看到這些美麗的花，你有什么感受？

　　我這也有一些鮮花（出示鮮花），誰想來聞一聞？說說你聞到了什么？

　　2、如果一路上都飄著這樣的花香，你們覺得怎么樣？

　　是啊，真令人愉快呀!今天我們就來學習一篇關于花香的寓言故事

　　出示：一路花香

　　指導讀題

　　3、看到課題你們想知道些什么呢？

　　（花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花？是誰種了這些鮮花？鮮花種在哪里？主人是誰？）寫在書上或者本子上。

　　過渡：那就請你們帶著這些問題按照老師的三個要求去大聲朗讀一下課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、朗讀要求：

　　（1）讀準字音，讀通句子，把課文讀流利；

　　（2）在書上圈圈劃劃，解決自己提出的問題；

　　（3）思考：這篇課文講了一個什么故事？

　　2、在課文學習之前，老師先來檢查一下大家的自學情況。

　　指名逐段朗讀

　　3、剛剛同學們讀得真是熱火朝天啊，可是讀得熱烈不一定代表你讀得認真。

　　老師想請同學們讀一些詞，看看你剛剛是不是用心的讀了。

　　4、前兩個要求，同學們看來都完成的不錯。我們再一起看一下第二個要求，你是否通過你的閱讀解決了自己剛剛提出的問題呢？

　　如果解決了，可以把你解決了的問題告訴大家；沒有解決的同學也別著急，可以把你的問題告訴大家，讓更多的聰明小腦袋幫助你一起來解決。

　　三、總結課堂：

　　讀了課文，你知道課文講了一個什么故事呢？

　　作業設計：

　　1、熟讀課文。

　　2、抄寫詞語。

　　板書設計：

　　一路花香

　　完好的水罐

　　破損的水罐

　　挑水工

　　第二課時

　　教學要求：

　　1、讀懂故事，體會寓言要闡述的道理，并鼓勵有自己的想法。

　　2、把課文讀正確、流利、有感情。

　　3、大膽評價故事中的角色。

　　教學重點：

　　讀懂故事，體會寓意，能自主學習課文抒發自己感受。

　　教學難點：

　　1、讀懂故事，體會寓言要闡述的道理，并鼓勵有自己的想法。

　　2、大膽評價故事中的角色。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、導入。

　　春回大地，萬物復蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了笑臉，世間充滿了勃勃生機。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的——師指課題，生齊讀。

　　二、精讀課文

　　（一）整體感知。

　　過渡：這么美好的一路花香是誰澆灌出來的呢？（生：破水罐）

　　這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認為，它的情感在不斷地發生著變化，快速瀏覽全文，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？

　　（相機板書：十分慚愧一絲快樂仍然傷心）

　　（二）體會“十分慚愧”

　　1、導入：讀完課文我們知道這只破水罐還有一個同伴呢，它是一只好水罐。那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）

　　通過上節課的學習，我們知道了“慚愧”是什么意思？（因為自己有缺點，做錯了事或未盡到責任而感到不安）這篇文章里在慚愧之前還加上了十分二字，“十分慚愧”可見程度更深。

　　（1）破水罐因為什么而慚愧？回顧第一小節，讀讀相關內容。（抓住“遠遠”“總能”“只剩下”朗讀體會）指名讀，齊讀

　　和同伴好水罐相比，破水罐覺得自己比不上好水罐，沒有好水罐那么有用。

　　（2）完成填空，練習說話：破水罐因為而慚愧。

　　（因為自己的裂縫，使自己比不上好水罐的價值而慚愧；）

　　（3）進一步體會：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天，破水罐終于忍不住內心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？（“只能”“卻”“應有的”體會破水罐的慚愧、自責。指名讀，齊讀。）

　　前面我們說破水罐是因為覺得自己沒好水罐那么有價值所以感到“十分慚愧”；而讀完它像挑水工道歉的這番話，你能不能再思考一下，破水罐的“十分慚愧”是不是還有什么別的原因呢？

　　（4）再次出現填空，進一步理解“十分慚愧”。

　　破水罐因為而十分慚愧。

　　（因為自己的裂縫使挑水工白費力氣而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工得不到應有的回報而慚愧。）

　　3、你們說的真好，把破水罐隱藏在心里的痛苦都說出來了，對于他的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（語氣和藹）

　　（三）體會“一絲快樂”

　　1、導入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？（女生讀）

　　出示課件，讓同學用自己的話來說說看到的景象。培養學生的想象力和口頭表達能力。

　　2、如果你就是路人，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢？

　　3、破水罐的心情怎樣？

　　出示對比句，體會“一絲”的表達效果。

　　4、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂呢？聯系上下文說說看。

　　（因為破水罐之前十分慚愧、自責，一直沉浸于之前的情緒中。）

　　（四）體會“仍然傷心”

　　1、過渡：就是這很少很少的“一絲快樂”維持的時間也——很短，可是到了小路的盡頭，破水罐——仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？（指名讀，出示：到了小路的盡頭……道歉。）因為它又漏掉了一半水

　　總結：它的快樂是那么少，是那么短暫這時候它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責任而自責難過。誰來讀好這段話？（指導讀好“仍然”“又”“再一次”，說明破水罐依舊沒有從一開始內疚慚愧的情緒中擺脫出來。）

　　2.當破水罐再一次向挑水工道歉時，這次他的內疚程度更深了，歉意更重了。這時它又會說些什么呢？

　　（五）體會“相當欣慰”

　　1、面對破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？（出示挑水工的話）齊讀

　　2、出示小路兩年前后的變化。請你再次讀讀課文中挑水工的話，從哪兒體現出了他的智慧？（出示“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”指名讀）

　　3、真聰明，如果主人看到這美麗的鮮花他會與挑水工之間有段怎樣的對話呢？（同桌討論反饋）

　　4、如果這時我們的破水罐聽到了他們的對話，心情如何？（引出欣慰）

　　5、挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。破罐也能活出精彩，它這時一定“欣慰”。你想對課文中的破水罐或者挑水工說些什么？（讓我們一起再來讀讀挑水工的話。）

　　這時，破水罐的表情一定變為（出示圖片感知）。

　　6、小結：是啊，獨具慧眼的挑水工明知道這只罐子有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這一路花香。

　　三、課堂總結

　　1、同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲呢？

　　（揭示寓意、評價人物、完成板書）

　　2、出示相關名言警句，齊讀。

　　3、欣賞散文詩《欣賞自己》。

　　4、讓我們再次凝視“一路花香”。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我的心中……

　　齊讀課題。

　　板書設計：

　　一路花香

　　好水罐驕傲自大謙虛

　　十分慚愧

　　破水罐一絲快樂正確認識自己的存在價值

　　仍然傷心

　　相當欣慰

　　挑水工妙用缺陷

《一路花香》教學賞析 篇10

　　教學內容：14 一路花香

　　教學目標：

　　認知目標：學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　情感目標：感悟課文中蘊含的人生哲理，接受教育。

　　教學重點：

　　理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。

　　教學難點：

　　感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。

　　課時安排：

　　二課時

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、能自主學習課文，并通過合作拓展思路發展交流能力，抒發自己感受。

　　3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

　　教學重難點：

　　1、讓學生從多角度去體會破水罐的自卑心理，找出其心理變化的過程。

　　2、感悟挑水工與破瓦罐的兩次對話，明白其中的道理。樹立正確的人生價值觀。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　導入語：走在這開滿鮮花的小路上，鳥語花香，多愜意啊。大自然不但把這百花盛開的美景送給我們，還把這醉人的花香灑在了各個角落，為我們送來了這（課件出示：一路花香）這一路花香是誰送來的呢？（出示兩水罐圖）

　　二、精讀課文

　　（一）整體感知。

　　這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認為，它的情感在不斷地發生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）

　　（相機板書：十分慚愧一絲快樂仍然傷心）

　　（二）體會“十分慚愧”

　　1、導入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）

　　2、體會：我們來體會破水罐的第一次情感。（十分慚愧）

　　“慚愧”是什么意思？“十分慚愧”可見程度更深。

　　3、出示填空：破水罐因為             而慚愧。

　　（1）破水罐因為什么而慚愧？回顧第一小節，讀讀相關內容。（抓住“遠遠”“總能”“只剩下”朗讀體會）

　　（2）完成填空，練習說話：破水罐因為             而慚愧。

　　（因為自己的裂縫，使自己比不上好水罐的價值而慚愧；）

　　（3）進一步體會：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天，破水罐終于忍不住內心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？（“只能”“卻”“應有的”體會破水罐的慚愧、自責。指名讀，齊讀。）

　　（4）再次出現填空，進一步理解“十分慚愧”。

　　破水罐因為             而十分慚愧。

　　（因為自己的裂縫使挑水工白費力氣而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工得不到應有的回報而慚愧。）

　　3、指導朗讀：

　　4、對于他的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（語氣和藹）

　　（三）體會“一絲快樂”

　　1、導入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？（指名讀，男生讀）

　　2、破水罐的心情有什么變化？（指名讀，女生讀）

　　3、如果你就是路人，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢？

　　4、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂呢？聯系上下文說說看。

　　（因為破水罐之前十分慚愧、自責，一直沉浸于之前的情緒中。）

　　（四）體會“仍然傷心”

　　1、過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？（指名讀，出示：到了小路的盡頭……道歉。）

　　總結：它的快樂是那么少，是那么短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責任而自責難過。誰來讀好這段話？（指導讀好“仍然”“又”“再一次”，說明破水罐依舊沒有從一開始內疚慚愧的情緒中擺脫出來。）

　　2.當破水罐再一次向挑水工道歉時，這次他的內疚程度更深了，歉意更重了。再指名讀，齊讀。這時它又會說些什么呢？

　　（五）體會“相當欣慰”

　　1、面對破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？（出示挑水工的話）

　　2、出示小路兩年前后的變化。請你再次讀讀課文中挑水工的話，從哪兒體現出了他的智慧？（出示“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”指名讀）

　　3、真聰明，如果主人看到這美麗的鮮花他會與挑水工之間有段怎樣的對話呢？（同桌討論反饋）

　　4、如果這時我們的破水罐聽到了他們的對話，心情如何？（引出欣慰）

　　5、挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。破罐也能活出精彩，它這時一定“    欣慰”。你想對課文中的破水罐或者挑水工說些什么？（讓我們一起再來讀讀挑水工的話。）

　　這時，破水罐的表情一定變為       （出示圖片感知）。

　　6、小結：是啊，獨具慧眼的挑水工明知道這只罐子有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這一路花香。

　　三、揭示寓意

　　1、講述古老寓言故事，讓學生加深體會   

　　有一個缺了小口的圓環，出去尋找丟失的部分。由于有缺口，它滾得很慢很慢，一路上沐浴著和煦的春風，欣賞著迷人的風景，看著花瓣漸漸伸展，聽著鳥兒竊竊私語，甚至有時候和小蟲子說著悄悄話。一天，它尋到了它所缺少的部分，回復到一個完整的圓環。于是，滾速變得非常快，但它再也無法欣賞到路上的美景了。最后，它決定放棄千辛萬苦尋到的那一小部分，仍做一個不完整的環。

　　2、聽了故事，說說你的體會。

　　3、小結：世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價值，是獨立的自我。我們要學會欣賞自己，不必總是欣賞別人。

　　四、拓展延伸

　　1、想一想在你身邊利用自己劣勢成為亮點的例子。

　　2、想一想我們的殘疾人如何善用自身的殘缺？

　　3、在我們周圍有沒有什么東西能“變廢為寶”？

　　4、在以后的日子里你可能是個不太出色的人，想想小學時讀的這篇課文你會想……

　　五、總結

　　讓我們再次凝視“一路花香”。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我的心中……

　　六、作業。

　　1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語，讀一讀，記一記。

　　板書設計：

　　14.一路花香

　　十分慚愧　

　　一絲快樂　↓妙用→欣賞自己→獨立的自我

　　仍然傷心        

　　相當欣慰

《一路花香》教學賞析 篇11

　　一課前談話

　　出示圖片（景色）你想起了什么？將詞語寫在黑板上

　　提示學生注重詞語的積累

　　教學

　　一、復習

　　這一路花香是誰澆灌出來的？

　　（破水罐）

　　簡筆畫

　　二、打開書，看看當初破水罐是怎樣看待自己的？拿出筆做記號。

　　1、學生讀

　　2、指名交流

　　3、出示：那只完好的水罐……感到十分慚愧。

　　4、為什么感到慚愧？

　　挑水工看不起沒有得到應有的回報

　　突出“十分慚愧”

　　5、我請兩個孩子來讀這句話。

　　6、你來評一下怎么樣？

　　再讀一次

　　7、一起來感受，齊讀。

　　終于兩年后的一天在小溪邊向挑水工道歉。

　　出示：我想向你道歉

　　道歉時是什么心情？

　　擔心

　　一起感受，齊讀

　　為什么呢？

　　出示：“過去的兩年中……應有的回報”

　　引導想象：挑水工怎樣盡了自己的全力

　　在破水罐的眼中，應有的回報是指？

　　滲出是怎樣地出來？

　　知名答，師簡筆畫描繪

　　（一滴掉下來，又一滴掉下來，破水罐的心情怎樣？

　　難過傷心你讀讀

　　反復讓學生品讀體會

　　齊讀：過去的兩年中;;;;;;

　　引讀

　　誰愿意來表達破水罐充滿誠意的道歉

　　指名讀

　　挑水工怎么做的？（安慰）

　　挑水工循循善誘，分角色讀（第二節）

　　三、輕輕讀，當他們上山時，破水罐看到了怎樣的景象？

　　指名讀。

　　看到了什么？

　　露珠、香花、太陽……

　　如果是你看到這樣的景象你心里？

　　非常快樂

　　但是破水罐只是（一絲快樂）

　　為什么只是一絲快樂？

　　（心中牽掛的是漏掉的水，擔心那條裂縫）

　　感受一下！

　　讀：當他們上山時……

　　這一絲快樂，沒有多久

　　再次向挑水工道歉

　　指名讀

　　他為什么傷心？

　　指答

　　讓我們來看看挑水工的話，你聽懂了什么？

　　你聽懂了什么？

　　你還聽懂了什么？

　　(水工對水罐說沒有十全十美的……)

　　原來挑水工早就知道了裂縫并且利用了它/

　　它是什么？

　　答不出，啟發

　　挑水工利用了什么特點？

　　有滲水的特點還有什么？

　　（滲一路澆一路，澆出一路花香）

　　再讀，你能感受到挑水工的心情嗎？

　　想安慰

　　你真會讀書，再讀感受心情

　　我怎么聽出還有夸獎的味道，再讀讀

　　挑水工的心除了安慰還有什么？

　　（高興）

　　再讀

　　是啊，挑水工告訴破水罐，我播種了花朵，你澆灌了鮮花呀！

　　再讀讀，你還讀出挑水工說出了什么？

　　重點感受：如果沒有你，哪能？

　　聽出來了，挑水工在夸獎呢！

　　破水罐除了給挑水工帶來快樂，還給哪些人帶來快樂？

　　再用：如果沒有你，哪能？句式

　　說話 蜜蜂、主人、蝴蝶

　　破水罐創造了美，也給大家帶了快樂。這就是他的價值

　　讓我們一起來告訴破水罐吧！

　　齊讀：難道你沒注意……美麗的花朵

　　課件：音樂中 那些風中搖擺的花好像在…….

　　這時他還只是一絲快樂嗎？他一定有很多的花想說他會說什么呢？

　　感謝你讓我知道自己的用途…..

　　對花兒說，給大地母親美麗的衣裳

　　挑水工，謝謝你你讓我知道自己的生存價值

　　他會對那個完好的水罐說什么？

　　(不要為自己的成績感到驕傲，應該虛心…..)

　　只有正視自己才能創造價值

　　還記得：桂花雨中的，小草雖小但能裝點春天……水罐雖破，但能澆灌一路花香……

　　你學了課文之后，受到什么啟發呢？

　　（天生我材必有用）

　　只有你用心播種、澆灌，你一定會擁有一路花香！

　　下課。

《一路花香》教學賞析 篇12

　　一、復習舊知

　　1、板書課題，齊讀，說說讀完以后，你會有哪些疑問？

　　2、綠草茵茵，同學們，你們知道這一路花香是怎么來的嗎？

　　（由于破水罐的澆灌）

　　二、精讀課文

　　（一）、感知破水罐的感情變化

　　1.教師引導：是啊！破水罐日復一日、年復一年地澆灌鮮花，所以使得一路花香，它真偉大！可是它自己也是這么認為嗎？快速瀏覽全文，找出表示它感情變化的詞。

　　2、交流并板書：

　　十分慚愧

　　一絲快樂

　　仍然傷心

　　（二）、研讀破水罐的感情變化

　　1、感受“慚愧”

　　（1）、破水罐為什么會感受到十分慚愧呢？請同學們讀讀文章的第一自然段，交流。

　　（2）、指名回答

　　（3）出示自讀要求

　　（4）、正因為如此，所以兩年后的一天，它對挑水工道歉

　　[白板出示：]過去兩年中，在你到主人的路上，水從我的縫隙中滲出，我只能運半罐水。你盡了自己的全力，卻沒有得到應有的回報。

　　a指名讀，想想你是從哪些詞感受到它的慚愧的？

　　b交流

　　c指導朗讀

　　（5）挑水工只說了一句話，說這句話的目的是什么呢？

　　（在于讓破水罐知道路旁這美麗的景象也有它的功勞。挑水工沒有直接說出，而是讓破水罐自己去領悟，這其實也是挑水工的高明之處））

　　（6）、老師做挑水工，進行分角色朗讀

　　過渡：那為什么后來會有一絲快樂了呢？

　　2、感受“一絲快樂”

　　白板出示第三自然段

　　（1）指名讀體現破水罐感到“一絲快樂”的句子

　　（2）用上“因為……所以……”練說

　　（3）齊讀

　　3、感受“傷心”

　　（1）為什么又會傷心呢？

　　（2）交流（又漏掉了一半水）

　　（3）挑水工是如何勸導它的？白板出示：（指名讀挑水工的話）

　　a、剛才那些美麗的花兒只長在你這一邊。思考：為什么會這樣？

　　b、那是因為我早已知道你的裂縫，并且利用了它。（抓住“利用了它”體會挑水工的聰明）

　　c、我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來的時候，你就澆灌了它們。（知道“你這一邊”是指哪邊？從中再次感受挑水工的聰明，善于利用）

　　d、如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？

　　（改成不帶問號的句子）

　　4、挑水工說這么多，其實他想告訴破水罐什么呢？

　　（1）同學交流

　　（2）總結：每樣東西，每個人都有自己的長處，不要驕傲，不要自卑，有時自己的短處也會變成自己的長處。

　　是啊，就讓我們一起隨著音樂的節拍來品悟挑水工說的話。

　　5、那么，聽完挑水工的這些話，破水罐的心情會變得怎樣呢？

　　（1）交流

　　（2）總結并板書：高興、自信

　　（3）討論：它會怎么想，又會怎么說呢？

　　（三）、感受挑水工的作用

　　（1）同學們，在整個過程中，挑水工也起到了重要的作用，你覺得他是怎樣的人呢？（他并不沒有去講抽象的道理，而是循循善誘，啟發破水罐從生活實踐中去感知自身存在的價值。）

　　（2）交流：知人善用   循循善誘

　　（四）交流討論

　　1、同學們，文中的三個人物最喜歡誰呢？說明自己喜歡的原因。

　　2、在以后的人生道路上，你準備怎么做呢？

　　白板出示：“世上每一件東西。。。。”

　　三、總結全文

　　1、“一路花香”不僅需要破水罐的澆灌，也需要挑水工的智慧和聰明，希望“一路花香”給予你們的啟示會一直陪伴在你們的身旁。（打開超鏈接）

　　2、讓我們再次凝視“一路花香”再讀讀課題，老師愿這一路的花香帶給我們的啟示永遠留在你我他的心中。。。

　　布置作業：

　　小練筆

　　續寫作文：

　　想象一下破水罐聽了挑水工的話以后會有什么樣的表現，把它寫下來。

　　板書設計：

　　十分慚愧

　　15、一路花香     一絲快樂     每個人都要看到自身存在的價值

　　仍然傷心

《一路花香》教學賞析 篇13

　　教學內容：14 一路花香

　　教學目標：

　　認知目標：學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　情感目標：感悟課文中蘊含的人生哲理，接受教育。

　　教學重點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。

　　教學難點：感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。

　　課時安排：二課時

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、能自主學習課文，并通過合作拓展思路發展交流能力，抒發自己感受。

　　3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

　　教學重難點：

　　1、讓學生從多角度去體會破水罐的自卑心理，找出其心理變化的過程。

　　2、感悟挑水工與破瓦罐的兩次對話，明白其中的道理。樹立正確的人生價值觀。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　導入語：走在這開滿鮮花的小路上，鳥語花香，多愜意啊。大自然不但把這百花盛開的美景送給我們，還把這醉人的花香灑在了各個角落，為我們送來了這（課件出示：一路花香）這一路花香是誰送來的呢？（出示兩水罐圖）

　　二、精讀課文

　　（一）整體感知。

　　這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認為，它的情感在不斷地發生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）

　　（相機板書：十分慚愧一絲快樂仍然傷心）

　　（二）體會“十分慚愧”

　　1、導入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）

　　2、體會：我們來體會破水罐的第一次情感。（十分慚愧）

　　“慚愧”是什么意思？“十分慚愧”可見程度更深。

　　3、出示填空：破水罐因為             而慚愧。

　　（1）破水罐因為什么而慚愧？回顧第一小節，讀讀相關內容。（抓住“遠遠”“總能”“只剩下”朗讀體會）

　　（2）完成填空，練習說話：破水罐因為             而慚愧。

　　（因為自己的裂縫，使自己比不上好水罐的價值而慚愧；）

　　（3）進一步體會：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天，破水罐終于忍不住內心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？（“只能”“卻”“應有的”體會破水罐的慚愧、自責。指名讀，齊讀。）

　　（4）再次出現填空，進一步理解“十分慚愧”。

　　破水罐因為             而十分慚愧。

　　（因為自己的裂縫使挑水工白費力氣而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工得不到應有的回報而慚愧。）

　　3、指導朗讀：

　　4、對于他的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（語氣和藹）

　　（三）體會“一絲快樂”

　　1、導入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？（指名讀，男生讀）

　　2、破水罐的心情有什么變化？（指名讀，女生讀）

　　3、如果你就是路人，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢？

　　4、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂呢？聯系上下文說說看。

　　（因為破水罐之前十分慚愧、自責，一直沉浸于之前的情緒中。）

　　（四）體會“仍然傷心”

　　1、過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？（指名讀，出示：到了小路的盡頭……道歉。）

　　總結：它的快樂是那么少，是那么短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責任而自責難過。誰來讀好這段話？（指導讀好“仍然”“又”“再一次”，說明破水罐依舊沒有從一開始內疚慚愧的情緒中擺脫出來。）

　　2.當破水罐再一次向挑水工道歉時，這次他的內疚程度更深了，歉意更重了。再指名讀，齊讀。這時它又會說些什么呢？

　　（五）體會“相當欣慰”

　　1、面對破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？（出示挑水工的話）

　　2、出示小路兩年前后的變化。請你再次讀讀課文中挑水工的話，從哪兒體現出了他的智慧？（出示“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”指名讀）

　　3、真聰明，如果主人看到這美麗的鮮花他會與挑水工之間有段怎樣的對話呢？（同桌討論反饋）

　　4、如果這時我們的破水罐聽到了他們的對話，心情如何？（引出欣慰）

　　5、挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。破罐也能活出精彩，它這時一定“    欣慰”。你想對課文中的破水罐或者挑水工說些什么？（讓我們一起再來讀讀挑水工的話。）

　　這時，破水罐的表情一定變為       （出示圖片感知）。

　　6、小結：是啊，獨具慧眼的挑水工明知道這只罐子有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這一路花香。

　　三、揭示寓意

　　1、講述古老寓言故事，讓學生加深體會  

　　有一個缺了小口的圓環，出去尋找丟失的部分。由于有缺口，它滾得很慢很慢，一路上沐浴著和煦的春風，欣賞著迷人的風景，看著花瓣漸漸伸展，聽著鳥兒竊竊私語，甚至有時候和小蟲子說著悄悄話。一天，它尋到了它所缺少的部分，回復到一個完整的圓環。于是，滾速變得非常快，但它再也無法欣賞到路上的美景了。最后，它決定放棄千辛萬苦尋到的那一小部分，仍做一個不完整的環。

　　2、聽了故事，說說你的體會。

　　3、小結：世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價值，是獨立的自我。我們要學會欣賞自己，不必總是欣賞別人。

　　四、拓展延伸

　　1、想一想在你身邊利用自己劣勢成為亮點的例子。

　　2、想一想我們的殘疾人如何善用自身的殘缺？

　　3、在我們周圍有沒有什么東西能“變廢為寶”？

　　4、在以后的日子里你可能是個不太出色的人，想想小學時讀的這篇課文你會想……五、總結

　　讓我們再次凝視“一路花香”。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我的心中……

　　六、作業。1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語，讀一讀，記一記。

　　板書設計：

　　14.一路花香

　　十分慚愧　

　　一絲快樂　↓妙用→欣賞自己→獨立的自我

　　仍然傷心  

　　相當欣慰